課前預(yù)習(xí)
——小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的敲門(mén)磚

□江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 許軼

預(yù)習(xí)，它是什么？

許多學(xué)生甚至家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文要預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)要預(yù)習(xí)，但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，看不懂，不會(huì)讀，也就無(wú)法預(yù)習(xí)。那到底什么是預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)生在課前預(yù)先獨(dú)立地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)具有特殊的意義和作用。

預(yù)習(xí)很重要，為什么？

1.預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

預(yù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂學(xué)習(xí)效率。

記得在教授《Dolls》這一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)眼睛eyes、耳朵ears、鼻子nose等分不清楚，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)就是讓大家準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，聽(tīng)錄音記住它們五官的單詞。在第二天的課堂上，學(xué)生可以拿出自己帶來(lái)的玩偶介紹它的五官特征，如“bigeyes”“smallears”等。由于大部分學(xué)生都積極預(yù)習(xí)了本課知識(shí)點(diǎn)，原本一節(jié)新授課倒像是一節(jié)展示課，課上學(xué)生積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后想表達(dá)自己。碰到學(xué)生精彩的表現(xiàn)，我常常會(huì)說(shuō)：“Great!Claphandsfor them!”接著全班就會(huì)鼓掌表?yè)P(yáng)該同學(xué)。通過(guò)預(yù)習(xí)，老師上課的效率高了，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.預(yù)習(xí)有助于英語(yǔ)聽(tīng)讀能力的提高

小學(xué)生英語(yǔ)的預(yù)習(xí)作業(yè)主要是聽(tīng)課文錄音并跟讀。在小學(xué)階段，小學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的習(xí)慣很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽(tīng)起步的,聽(tīng)是前提，只有聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。

預(yù)習(xí)很重要，怎樣做？

1.讓孩子明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求

每 個(gè) 單 元 都 有“Storytime”“Cartoon time”等諸多版塊，如果一次性預(yù)習(xí)完，內(nèi)容多，效果差，所以我采用分版塊預(yù)習(xí)，這樣就減輕了學(xué)生預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，將學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)：A級(jí)：緩進(jìn)生；B級(jí)：發(fā)展生；C級(jí)：快進(jìn)生。對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生，我提出了不同的預(yù)習(xí)任務(wù)（如下所示）。

A級(jí)：能聽(tīng)讀錄音，理解意思。

B級(jí)：能跟讀錄音，找出本課中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

C級(jí)：能流利地朗讀課文，并能通過(guò)一些途徑自行解決問(wèn)題。

2.讓孩子采用合理的預(yù)習(xí)方法

授人以魚(yú)，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無(wú)窮。方法是解決問(wèn)題的重要策略。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思考、多分析，學(xué)會(huì)讀、劃、查、思、記。

讀一讀：聽(tīng)錄音初步掌握生單詞的讀音，讀順課文或了解新授內(nèi)容，從語(yǔ)音起步，要求盡量讀準(zhǔn)。

劃一劃：劃出讀不準(zhǔn)的單詞、看不懂的句子。

查一查：查閱字典、詞典等資料，嘗試讀準(zhǔn)、弄懂不理解的地方。

思一思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩，或結(jié)合課后練習(xí)的內(nèi)容再讀再悟。

記一記：記下自己的預(yù)習(xí)情況，如在家庭作業(yè)中記下“Ican…”“Ican’t…”。

3.讓孩子堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)需要堅(jiān)持，讓它成為一種習(xí)慣，如果“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，預(yù)習(xí)根本沒(méi)有效果。我們需要采用不同方法鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)。

可以結(jié)合多種評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我要做”，從而體會(huì)到成功的喜悅，并在喜悅中真正收獲知識(shí)和本領(lǐng)。

合作中促進(jìn)孩子的發(fā)展。由于學(xué)生的預(yù)習(xí)很多都是在課外進(jìn)行的，所以要求家長(zhǎng)能夠積極配合英語(yǔ)教學(xué)，更加關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的敲門(mén)磚，是學(xué)習(xí)全過(guò)程的第一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，讓我們持之以恒做好預(yù)習(xí)，順利地敲開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)的大門(mén)。