“雙減”背景下美育在素質教育的重要地位

何健聰

摘 要：隨著新課程改革工作和“雙減”政策的推進，教師也愈加注重學生的素質教育，在陶冶學生個性情感的同時，培養他們的創新意識。從現階段小學教學情況而言，美育有助于實現小學生心理結構的“系統化”，提高他們邏輯思維的能力。基于此，文章從德育、智育、體育和勞動教育四個方面分析了美育在素質教育中的重要性，切實提升學校育人水平。

關鍵詞：“雙減”政策;美育;素質教育

在社會經濟、文化不斷發展的當下，每個人的審美能力有所提升。為了在教學過程中滲透美育，需要教師強化對美育的重視程度，讓學生在學習知識的過程中，使得審美水平也能有所提升。在具體實踐的過程中，教師要根據小學生的基本條件，主動引導學生發現其中的美好，在主體實踐的過程中不斷發現美、創造美，促使學生自我完善。

一、美育+德育——有助于小學生形成良好的思想品德

從小學素質教育的角度來分析，培養學生美的情感，將德育融入其中，逐漸引導學生進入高尚的道德情境，幫助學生形成正確的價值觀念。小學階段的教育教學，不僅要向學生傳輸文化知識，更要教會他們如何做人，所以各種活動都應該將思想品德貫穿其中，體會到立德樹人的重要性。美育的重點在于感，借助多種藝術形式和形象，用于感染學生，使得他們在潛移默化中形成良好的思想品德，例如春晚上歌手韋唯所歌唱的《愛的奉獻》，讓聽眾感動落淚，懂得人和人的相處之中，應該多一些真誠和無私的幫助，這才能讓我們的世界充滿歡樂。所以，教師借助美去引導學生，讓學生的心靈得到凈化，這對于提高學生的人生修養具有促進作用。

二、美育+智育——培養小學生的形象思維

素質教育實施的當下，美育在其中也具有非常重要的作用，在教學的過程中，主要是讓學生感受到幾何之美、文化之美、科學之美。借助一些自然、藝術等形式來教育學生，主動獲得相應的技能，豐富學生的科學意識，培養他們的觀察和思維能力，達到科學素質教育的效果。尤其是在知識傳授的過程中，不要機械地模仿、繪畫，更多的動手操作，讓學生在活動中養成主動觀察的良好的習慣，真正突顯出小學生的創新理念，這才是美育的價值所在。教師組織一些趣味性比較強的活動，讓學生采用小組合作的方法來探究，做好相應的記錄，從而實現知識的有效轉變，真正將學生對于藝術的興趣直接轉換成為感受和創造美的一種能力。因此，教師要借助相應的美育策略，讓小學生展開豐富的想象，拓寬學生的思路，培養小學生的形象思維，真正達到優化教學的目的。

三、美育+體育——提高小學生的身體素質

將美育滲透到小學體育中，教師應該借助一些新穎的方法，優化教學環境，培養學生的興趣，讓他們從中獲得一定的藝術感受。對此，在體育運動中，適當地加入一些節奏歡快的樂曲，這樣既能強化學生的韻律感，集中注意力，掌握到關鍵的動作要領。小學體育課程的教學中，大多會伴隨著學生的心理活動，然后對具體事物進行思考，進一步對體育美做出更為深層次的理解。例如在排列隊形的時候，如若只是單一地重復一個隊形，這會逐漸消磨學生練習的積極性，所以，教師可提前在場地上畫出一些新穎且具備創新性的圖案，如扇形、梅花形等，搭配上和諧的音樂，使得學生對此抱有強烈的興趣。在愉悅的環境下鍛煉身體，使得學生的生理和心理都得到放松，達到感受和創造美的境界。同時，教師一定要按照小學生的年齡特點去進行有針對性的教育，尤其是面對低年級、高年級的學生，要運用不同的方法進行滲透教育。教師借助一些生動的語言，結合輕松的動作示范，讓小學生從中理解和欣賞美，明確意識到體育和美育的結合是相互的，這樣才能獲得優化的教學效果。

四、美育+勞動教育——培養學生熱愛勞動的優秀品質

勞動教育和美育有著非常緊密的聯系，社會實踐無論是客觀還是主觀上都是人們對審美的一種具體認知。對于小學生而言，熱愛勞動是提高他們情感態度的一種方法，所以教師要借助整個勞動過程，實現美育的有效滲透，才能讓學生從中感知和聯想，在勞動中感受美。例如在剪紙活動中，可以引導學生對剪出來的各種形狀進行評價，談一談在活動過程中獲得了哪些知識，從而體會到民間工藝的美，培養學生熱愛勞動的良好品質。在教師的指導下，學生能夠剪出各種不同花紋的圖案，這些圖案有的是從課本上模擬而來的，有的是自己創作的，整個過程中，小學生的創新思維也有了一定的發展。因此，教師一定要主動去發現美，在教學中，將這種美遷移給學生，使得他們產生情感上的共鳴，這才是小學素質教育的關鍵。

美育在現階段素質教育中具有非常重要的作用，既能幫助活躍教學氛圍，又能發散小學生的邏輯思維。小學階段的教學不只是簡單的知識傳授，還應具備創造性的特點。因此，教師要充分意識到美育的重要性，摒棄傳統且落后的教學理念，將美育和素質教育進行有效整合，在循序漸進的過程中形成完整的教學框架，讓小學生更加靈活地看待問題。

參考文獻：

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