“雙減”背景下美育在素質(zhì)教育的重要地位

何健聰

摘 要：隨著新課程改革工作和“雙減”政策的推進(jìn)，教師也愈加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在陶冶學(xué)生個(gè)性情感的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。從現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)情況而言，美育有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的“系統(tǒng)化”，提高他們邏輯思維的能力。基于此，文章從德育、智育、體育和勞動(dòng)教育四個(gè)方面分析了美育在素質(zhì)教育中的重要性，切實(shí)提升學(xué)校育人水平。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;美育;素質(zhì)教育

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化不斷發(fā)展的當(dāng)下，每個(gè)人的審美能力有所提升。為了在教學(xué)過(guò)程中滲透美育，需要教師強(qiáng)化對(duì)美育的重視程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，使得審美水平也能有所提升。在具體實(shí)踐的過(guò)程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的基本條件，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美好，在主體實(shí)踐的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，促使學(xué)生自我完善。

一、美育+德育——有助于小學(xué)生形成良好的思想品德

從小學(xué)素質(zhì)教育的角度來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生美的情感，將德育融入其中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高尚的道德情境，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。小學(xué)階段的教育教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳輸文化知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍愿鞣N活動(dòng)都應(yīng)該將思想品德貫穿其中，體會(huì)到立德樹人的重要性。美育的重點(diǎn)在于感，借助多種藝術(shù)形式和形象，用于感染學(xué)生，使得他們?cè)跐撘颇行纬闪己玫乃枷肫返?，例如春晚上歌手韋唯所歌唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓聽(tīng)眾感動(dòng)落淚，懂得人和人的相處之中，應(yīng)該多一些真誠(chéng)和無(wú)私的幫助，這才能讓我們的世界充滿歡樂(lè)。所以，教師借助美去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化，這對(duì)于提高學(xué)生的人生修養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

二、美育+智育——培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維

素質(zhì)教育實(shí)施的當(dāng)下，美育在其中也具有非常重要的作用，在教學(xué)的過(guò)程中，主要是讓學(xué)生感受到幾何之美、文化之美、科學(xué)之美。借助一些自然、藝術(shù)等形式來(lái)教育學(xué)生，主動(dòng)獲得相應(yīng)的技能，豐富學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察和思維能力，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)教育的效果。尤其是在知識(shí)傳授的過(guò)程中，不要機(jī)械地模仿、繪畫，更多的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成主動(dòng)觀察的良好的習(xí)慣，真正突顯出小學(xué)生的創(chuàng)新理念，這才是美育的價(jià)值所在。教師組織一些趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生采用小組合作的方法來(lái)探究，做好相應(yīng)的記錄，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)變，真正將學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣直接轉(zhuǎn)換成為感受和創(chuàng)造美的一種能力。因此，教師要借助相應(yīng)的美育策略，讓小學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維，真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、美育+體育——提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

將美育滲透到小學(xué)體育中，教師應(yīng)該借助一些新穎的方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們從中獲得一定的藝術(shù)感受。對(duì)此，在體育運(yùn)動(dòng)中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕?jié)奏歡快的樂(lè)曲，這樣既能強(qiáng)化學(xué)生的韻律感，集中注意力，掌握到關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng)。小學(xué)體育課程的教學(xué)中，大多會(huì)伴隨著學(xué)生的心理活動(dòng)，然后對(duì)具體事物進(jìn)行思考，進(jìn)一步對(duì)體育美做出更為深層次的理解。例如在排列隊(duì)形的時(shí)候，如若只是單一地重復(fù)一個(gè)隊(duì)形，這會(huì)逐漸消磨學(xué)生練習(xí)的積極性，所以，教師可提前在場(chǎng)地上畫出一些新穎且具備創(chuàng)新性的圖案，如扇形、梅花形等，搭配上和諧的音樂(lè)，使得學(xué)生對(duì)此抱有強(qiáng)烈的興趣。在愉悅的環(huán)境下鍛煉身體，使得學(xué)生的生理和心理都得到放松，達(dá)到感受和創(chuàng)造美的境界。同時(shí)，教師一定要按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行有針對(duì)性的教育，尤其是面對(duì)低年級(jí)、高年級(jí)的學(xué)生，要運(yùn)用不同的方法進(jìn)行滲透教育。教師借助一些生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合輕松的動(dòng)作示范，讓小學(xué)生從中理解和欣賞美，明確意識(shí)到體育和美育的結(jié)合是相互的，這樣才能獲得優(yōu)化的教學(xué)效果。

四、美育+勞動(dòng)教育——培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)

勞動(dòng)教育和美育有著非常緊密的聯(lián)系，社會(huì)實(shí)踐無(wú)論是客觀還是主觀上都是人們對(duì)審美的一種具體認(rèn)知。對(duì)于小學(xué)生而言，熱愛(ài)勞動(dòng)是提高他們情感態(tài)度的一種方法，所以教師要借助整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)美育的有效滲透，才能讓學(xué)生從中感知和聯(lián)想，在勞動(dòng)中感受美。例如在剪紙活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪出來(lái)的各種形狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，談一談在活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些知識(shí)，從而體會(huì)到民間工藝的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠剪出各種不同花紋的圖案，這些圖案有的是從課本上模擬而來(lái)的，有的是自己創(chuàng)作的，整個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生的創(chuàng)新思維也有了一定的發(fā)展。因此，教師一定要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，在教學(xué)中，將這種美遷移給學(xué)生，使得他們產(chǎn)生情感上的共鳴，這才是小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

美育在現(xiàn)階段素質(zhì)教育中具有非常重要的作用，既能幫助活躍教學(xué)氛圍，又能發(fā)散小學(xué)生的邏輯思維。小學(xué)階段的教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還應(yīng)具備創(chuàng)造性的特點(diǎn)。因此，教師要充分意識(shí)到美育的重要性，摒棄傳統(tǒng)且落后的教學(xué)理念，將美育和素質(zhì)教育進(jìn)行有效整合，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中形成完整的教學(xué)框架，讓小學(xué)生更加靈活地看待問(wèn)題。

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