魔術與研學教育的結合

文|杜鳴

（作者單位：河北省雜技家協會）

魔術這門藝術之所以能長久存在，其最主要意義在于能為廣大人民群眾帶來神奇和快樂，而對于正在成長中的少年兒童來說還有更深一層次的意義——培養認知能力。認知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其他能力的基礎。少年兒童是國家的未來，也就是人們常常說的“少年強則國強”的道理。

作為一名魔術行業的從業者，能用自己的一技之長為廣大青少年兒童的成長盡綿薄之力是一種幸福和一份榮譽。為此我在2017 年初，利用多年的少兒魔術培訓經驗向石家莊市教育部門申請并籌建了當時國內鮮有的以魔術為主題的中小學生研學基地。

何為研學？研學，即研究性學習，是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。2016 年教育部、文化部等11 部門聯合發文《關于推進中小學生研學旅行的意見》中說：“中小學生研學是由教育部門和學校有計劃地組織安排、開展的研究性學習與旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合……研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間?！备鞯亟逃块T也相應出臺了很多具體實施計劃，研學活動率先在各大城市中如火如荼地開展起來，當地中小學生受益匪淺，同時也得到了家長和學校的好評。

魔術是中小學生喜聞樂見的形式，觀看魔術能引發孩子們極大的興趣，能激起孩子探索的欲望。學習魔術的過程是手與腦的結合，既能讓學科知識活起來，又能極大地調動孩子學習的積極性。在動腦動手學習魔術的過程中，孩子的科學素養、審美能力、勞動意識都能得到極大提高。可以看出魔術與研學相結合的優勢、特點、前景都很大。

這里需要說明的是研學不是專業魔術培訓，更不是魔術解密。先簡單舉例介紹一下魔術研學實踐活動的一些課程：觀看中國傳統戲法表演，通過講解引申到中國傳統文化的博大精深和過去老藝人生活的艱辛；觀看篩選出的適合中小學生的一些簡單易懂的小型科學魔術，講解里面包含的科學（物理、化學、數學、心理學、邏輯學）原理；在老師的示范和引導下動手安裝制作簡易魔術小道具，開發中小學生的智力和動手能力；讓學生們登上舞臺訓練手眼身法步等，體驗臺上三分鐘、臺下十年功的持之以恒、不怕流汗的敬業精神，等等。通過一堂堂生動且豐富多彩的課程，學生學到了科學、傳統文化、藝術、人文等知識，不但開發了智力還增長熱愛勞動的觀念，讓學生在輕松愉悅中全面提高綜合素質，學到平時課堂上學不到的東西。這和網上純粹的無底線揭秘有著本質的區別。

我國魔術行業正處在穩步發展時期，會遇到這樣或那樣的波折。魔術師雖然是以表演為主，當然也可以聯合當地的魔術師、愛好者與有意在教育行業有所發展的社會力量，與當地教育部門合作廣泛開展中小學生研學實踐教育活動，這樣魔術師就可以把平生所學，用這一新興教育模式讓廣大青少年從中受益，從以前的通過表演把魔術的神奇和快樂帶給人民大眾，轉移到通過研學教育把課堂上學不到的知識帶給少年兒童，這是一件利國利民的大好事，既做演員又做教師，不但能增加經濟收入，還能讓更多的少年兒童通過研學活動認識魔術、喜歡魔術、學習魔術，成為廣大魔術師的粉絲。當然，從演員到教師的轉變是要下一番功夫的，由于從事魔術行業的從業者很大一部分學歷不高，較少接觸過教育心理學，所以如果確定要把魔術這門藝術形式帶進中小學生課堂，首先要認識到自己同教師的差距，該學習的知識要學習，該補充的知識要補充。另外還要特別注意自己的形象穿戴和言談舉止，老師的一言一行很容易影響學生，只有在各方面嚴格要求才能得到孩子們的認可，從而進一步認可魔術藝術。

研學活動除了應具備相對應的教師、研學課程外，還應有通過教育部門審核并驗收合格的研學基地，這樣才能在保證教學質量和學生安全的前提下開展研學實踐活動。綜上所述，“魔術與研學相結合的教育模式”是一個有意義且可行性強、新穎獨特的模式，值得推廣！