人大等多所名校退出國(guó)際排名引熱議

最近，有媒體證實(shí)，中國(guó)人民大學(xué)將退出國(guó)際大學(xué)排名。此外，南京大學(xué)校方曾明確，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國(guó)際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。蘭州大學(xué)也對(duì)外表示，未參加過(guò)泰晤士高等教育世界大學(xué)排名。多所高校退出國(guó)際大學(xué)排名，此事迅速在網(wǎng)上引起熱議。

世界大學(xué)排名靠譜嗎？

近些年來(lái)，一些在全球具有一定社會(huì)影響力的大學(xué)排行榜在國(guó)內(nèi)受到越來(lái)越多關(guān)注。目前，全球范圍內(nèi)較為公認(rèn)的世界大學(xué)排行榜有四種，分別為QS世界大學(xué)排名、THE泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、US News世界大學(xué)排名以及軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）。

蘇州大學(xué)教育學(xué)院副教授余慶曾介紹，QS排名強(qiáng)調(diào)大學(xué)軟實(shí)力，著重考察學(xué)術(shù)聲譽(yù)和雇主對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。THE排名賦予教學(xué)、科學(xué)研究各30%左右的權(quán)重。US News排名強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，另一項(xiàng)重要指標(biāo)是學(xué)校的整體聲譽(yù)。ARWU看重科研成果的數(shù)量等客觀指標(biāo)，如獲諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茨獎(jiǎng)的數(shù)量及在頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)論文數(shù)量等。余慶表示，任何一個(gè)大學(xué)排行榜都不具有絕對(duì)權(quán)威性，排名出入較大的原因是其側(cè)重點(diǎn)不同。

此外，也有專(zhuān)家分析，對(duì)大學(xué)進(jìn)行或綜合或單項(xiàng)的各類(lèi)排名，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展曾經(jīng)起到了一定的積極意義，但在重視過(guò)度尤其是與經(jīng)費(fèi)等資源配置掛鉤后，也帶來(lái)了不少問(wèn)題，比如一些排行導(dǎo)向單一扭曲大學(xué)功能、主觀性指標(biāo)影響排名等等。更重要的是，此類(lèi)排名過(guò)多涉及商業(yè)操作，不可避免帶來(lái)客觀公正問(wèn)題的非議，有些國(guó)內(nèi)的大學(xué)排行榜還曾經(jīng)爆出收“咨詢(xún)費(fèi)”等人為操縱排名的事件。

專(zhuān)家指出，如何針對(duì)有利于高校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)大學(xué)評(píng)估指標(biāo)，如何引導(dǎo)大學(xué)排行的方向，是擺在我們面前的一道難題。

退出大學(xué)排行榜意味著什么？

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，大學(xué)的評(píng)價(jià)是多個(gè)維度的，排名只是外顯的一種方式。大學(xué)排名本身又分媒體排名和學(xué)術(shù)排名兩種，像QS這些實(shí)際上主要是媒體排名。在他看來(lái)，從世界各國(guó)的情況來(lái)說(shuō)，真正的一流大學(xué)沒(méi)有相同的標(biāo)準(zhǔn)，“杰出是不同的杰出，一流也是不同的一流”。

儲(chǔ)朝暉表示，過(guò)去20多年，一些中國(guó)的大學(xué)很在意排名，而且很在意國(guó)際排名，因此就出現(xiàn)如一些大學(xué)跟國(guó)外的排名機(jī)構(gòu)相互勾連、進(jìn)行灰色交易的現(xiàn)象。他認(rèn)為，應(yīng)該淡化排名，減少排名的功利性，減少非專(zhuān)業(yè)非學(xué)術(shù)因素對(duì)排名的影響。與此同時(shí)，儲(chǔ)朝暉也提醒，大學(xué)評(píng)價(jià)在大學(xué)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，簡(jiǎn)單拒絕的方式也不可取。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇撰文分析，這幾所大學(xué)對(duì)世界大學(xué)排名的態(tài)度，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，大學(xué)排行榜其實(shí)是對(duì)大學(xué)的一種社會(huì)評(píng)價(jià)，是受教育者選擇大學(xué)、社會(huì)機(jī)構(gòu)選擇合作者的一方面依據(jù)，大學(xué)可以把大學(xué)排名作為學(xué)校辦學(xué)的參考，從中分析辦學(xué)的進(jìn)展，存在的不足與問(wèn)題，但不能“唯排名”。這才是理性對(duì)待大學(xué)排名的方式。同時(shí)他指出，大學(xué)宣布“退出”或者“拒絕”世界大學(xué)排行，排行機(jī)構(gòu)不是就不排這所大學(xué)了，因?yàn)橛械呐琶玫氖枪_(kāi)數(shù)據(jù)，并不需要學(xué)校提供。

（據(jù)新華每日電訊微信公眾號(hào)5.11）