大學生禮儀教育融入大學生思想政治教育策略研究

◎嚴明明

中華民族歷經五千多年的發展，留下了許多珍貴的文化遺產，值得后人繼續傳承與發揚。時代在不斷進步，社會也對人才提出了更高的要求，除了要掌握本專業的基礎知識和實操能力，還要具備良好的心理素質和道德修養，也逐漸把禮儀作為對一個人的素質評價標準。因此，高等院校開始加大對大學生的禮儀教育重視程度，努力將其融入大學生的思想政治教育中，從根上提升學生的思想覺悟和禮儀素養，幫助他們盡快適應社會工作并獲得相應的核心競爭優勢。但就目前的大學生禮儀教育現狀來看并不樂觀，這與學校的管理、老師的教學以及學生的配合都有很大關系，需要綜合考慮影響因素以盡快找到應對方案。尤其是專業教師更要認清自己肩上的育人職責，把大學生禮儀教育嚴格貫穿到思想政治教育工作中，促進學生的全面發展和不斷進步。

一、大學生禮儀教育融入大學生思想政治教育的必要意義

從精神層面來說，禮儀修養教育是大學生在大學階段的必修課程，也是有效提升學生綜合素質的最佳途徑，值得大力提倡。因為禮儀本就是指社會的基本道德規范，它以潤物細無聲、潛移默化的節奏影響著學生的日常行為和思維習慣，對學生健全人格、健康成長也具有十分重要的意義。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要內容》文件中明確指出，高等學校有對學生開展思想政治教育的義務，也應該根據學生的真實需要不斷開展相關教育活動，比如，禮儀教育。還要敢于突破傳統教學方法的局限性，在教育中體現出更多的與時俱進和可實施性，教學方式不再單一，有利于增強學生的學習積極性和主動性。在大學生的思想政治教育中開展禮儀教育將成為未來的必然趨勢，有利于營造溫暖和諧的校園環境，打造互相信任的師生關系，培養學生自尊自愛的人格品質，為大學生的學習做鋪墊。

二、當代大學生禮儀教育的現狀分析

雖然很多高校已經開展了禮儀教育的相關課程，也在校園文化活動中大力宣傳文明禮儀，但現實中還是出現了各種各樣的問題，主要有：學校在設計課程時未完全考慮學生的發展狀況，導致課時與學生的時間分配和個人能力不匹配；禮儀教育與思想政治教育并沒有有機地融合在一起，主要是缺乏專業的管理體制；禮儀教育沒有相適應的學習平臺，學生無法通過實踐去檢驗自身的學習效果；禮儀教育在內容上還繼續沿用傳統的老一套，不僅缺乏創新性，還與素質教育理念相違背。最關鍵的是，大學生禮儀教育雖然從表面上看很合理，但實際上并未起到真正的教學效果，在學生群體中缺乏科學的說服力，教學環境也有待改進。整體來說，當代大學生的禮儀教育現狀不太樂觀，校園的教育氛圍還需進一步加強，從而形成統一規范的教學體系。

三、大學生禮儀教育融入大學生思想政治教育的有效策略

（一）根據不同年級有針對性地開展禮儀教育

大學是學生建立正確世界觀、價值觀和人生觀的重要階段，需要專業老師加以引導和督促，完成人生中比較關鍵的學習時期。但不同年級的學生接受能力不同，他們的知識架構和邏輯思維多少都存在些許差異，班主任和輔導員都必須考慮到這點，在教學中關注學生的個體發展水平，采取因材施教的原則進行針對性的教書育人。比如，當新生剛入學時就要開展禮儀培訓，通過緊張的軍訓觀察學生的表現，從中挑選出能當大任的班長、團支書等班干部。再在正式上課之前組織學生召開班會，一是為了讓大家互相熟悉并了解，二則是為了加強學生的自我約束習慣，能夠自覺遵守校園規章制度，尊師重教，禮貌待人。這樣能夠讓大學一年級的新生從思想上認識到禮儀教育對個人發展的正面性，對此重視起來，言行舉止都能透露出個人修養，也是為接下來的美好大學生活做開端。等到學生進入到大二、大三乃至大四，教師就要改變禮儀教育方式，不能直來直去地灌輸思想，很難讓學生信服，而應該在生活中默默地加入教育元素，常到學生宿舍中走動，跟學生像朋友般相處，用自己的親身經驗向學生講述生活小技巧和職場注意事項等，大家就能互相理解、互相借鑒、互相學習。

（二）將禮儀教育引入到學生的課堂學習和日常生活中

除了理論上的禮儀教育之外，教師還應該充分利用實踐育人功能，將禮儀教育引入到學生的課堂學習和日常生活中。比如，教師可以向學校申請開展禮儀培訓課或對即將畢業的學生展開求職禮儀教育，讓學生在進入社會之前做好充足的準備。教師團隊應該由有豐富禮儀教學經驗的老師擔任，也鼓勵年輕教師參與進來，適當地加入可復制性內容，讓學生在學習的時候也可以自由發揮。禮儀學習并非一日之事，教師應該引導學生正確看待，把禮儀練習當成一件快樂的事情去做，只要具備長期堅持的決心和毅力，最終定會收獲到成功的滿足與幸福，也能感受到禮儀對個人的變化有多大。課堂學習和日常生活都與學生息息相關，教師應該把握住這一機會，在禮儀教育中不斷探索見效更快的方法，讓學生也能開心接受，花更少的時間學。比如，思政課堂上，教師可以向學生播放關于建黨、建軍等重大節日的視頻，讓學生通過專業人士的講解了解歷史，從新的維度看待過去的發展，學會加入自己的思考，并與同學們一起分享觀后感。

（三）大力宣傳禮儀教育對當代大學生健康發展的重要性

除了完成日常的禮儀教育工作以外，教師還應該好好把握課外時間，向學生大力宣傳禮儀教育對他們健康發展的重要性。比如，在我國傳統節日來臨之際，帶領學生一起到學校外面親身感受節日的濃厚氣氛，從所見所聽中真切理解禮儀背后蘊藏的人生哲理。在每年的農歷九月初九這一天，組織班級的學生攙扶老人安全過馬路，發揚尊老、愛老、敬老、助老的社會風氣。在父親節、母親節鼓勵附近的學生回家看望爸爸媽媽，可以幫媽媽捶捶肩膀揉揉腿，幫爸爸送上一杯熱氣騰騰的茶水，去仔細感受家庭親人之間的溫暖。通過這樣的活動讓學生全身心投入其中，讓他們能在行動中明白禮儀教育的博大精深，一點一滴都將會凝聚成強大的力量，也會讓他們的內心得到無比充實。禮儀教育的宣傳形式多種多樣，只要能夠讓學生從思想上領悟到禮儀傳遞給他們的精神即可。

（四）輔導員應以身作則成為學生學習的榜樣

由于現在很多大學生都是獨生子女，從小就過著養尊處優的好生活，也一直被身邊的家人寵愛著，對基本的禮儀并不熟悉，他們甚至不知道該從何學習，從哪做起。輔導員作為大學生思想政治教育管理工作的組織者、實施者和指導者，應該充分發揮榜樣力量，以身作則，為學生提供參考性。比如，輔導員在對學生進行心理健康教育時，應該認真關注每個學生的表情和心理變化，尊重他們的最終選擇，適當地給予建設性意見，但不能強迫學生被動接受。而是要營造輕松愉悅的教學環境，使學生能夠放松身心與其溝通交流，努力做到以理服人，公平對待每一位學生。當老師和學生一起到食堂吃飯時，應該端正地坐在椅子上，而不是虎背熊腰，吃飯時也要注意不發出咀嚼食物的聲音，也不要張著嘴巴一直說話，更不要快速地吃飯，向古人學習“食不言，寢不語”的良好習慣。用自己真實的行為感化學生，讓學生親眼所見，學起來也就更快、更高效，對禮儀的理解也會有所加深。這樣才能使學生感受到平等，建立師生之間的信任，把班級 建設得更加積極向上，帶領大家共同進步。

四、結語

總之，大學生禮儀教育對學生的健康成長具有十分重要的作用，學校和老師應該齊心協力做好本職教育工作，努力把學生培養成德智體美勞全面發展的綜合型人才。學校首先要充分肯定大學生禮儀教育課程開展的必要性，教師也必須要認識到目前大學生禮儀教育的現狀不容樂觀，急需采取有效措施加以改善，使其發揮出真正的價值和啟發意義。因此，教師應該根據不同年級的學生展開禮儀教育，把教育與學生的學習和生活緊密聯系起來，在學生中大力宣傳禮儀教育的正面作用。教師還要嚴格約束自己的言行舉止，成為學生在禮儀學習道路上的榜樣力量，幫助他們成為一名有禮貌、有文化的合格大學生。