工程項目融資課程教學改革探討

陳 佳 趙培培 鄧 曦

項目融資作為國際金融的一個重要分支，目前已經成為大型工程項目籌集資金有效且成熟的手段，如我國的醫療、教育、軌道交通等項目都已采用項目融資方式解決了資金困難的問題，各地方政府也相繼出臺支持和鼓勵政策與措施。項目融資的熱潮已經如雨后春筍般發展起來。工程項目融資作為工程管理專業一門實踐性、綜合性較強的必修課程，如何既可以提高學生對知識的理解與掌握又可以培養學生實踐與創新能力以滿足用人單位需求，對教師提出更高要求。本文結合教學中存在問題及教學改革措施進行探討。

1 工程項目融資課程重要性

1.1 學生必備知識

任何企業或者項目沒有資金都無法運作，故掌握融資理論與方法是管理者或者工程師的必備知識。工程項目融資課程是工程管理專業經濟平臺中不可或缺的一部分，可以使學生掌握融資理論與方法，為成為優秀工程師奠定基礎。

1.2 社會經濟發展的必然需求

按照到2020年實現60%城鎮化的目標和目前近2億“半城鎮化”人口市民化測算，預計新增投資將超過50萬億。在城鎮化、基建設施大力推進的同時，地方政府需要大量資金，中央加強對地方債務規范治理，舊的以土地財政為核心的融資模式遭遇瓶頸。因此，如何利用新式項目融資，減少地方政府的財政壓力，提高項目全壽命周期效率，已經成為炙手可熱的話題。

2 教學中存在的問題

2.1 學生學習積極性不高

《工程項目融資》雖是工程管理專業的一門核心課，但經常被視為金融類課程，對學生先修課程如工程經濟、財務管理等要求較高，相關知識不扎實，學習難度加大。而且課程內容主要涉及大型工程項目，學生覺得與自己將來從事的工作需求差距之大。故學生對此課程積極性不高。

2.2 教材問題

融資是一門前沿性、綜合性和應用性都很強課程，既涉及前沿理論又強調綜合應用。目前大多教材內容雖全面，但基本文字敘述為主，輔以一定案例。由于大多引用國外案例且配套資料不全，學生需要大量時間探究案例背景、法律與制度等，進而影響學習興趣。教材出版的滯后性也使有些內容與現實不一致，所以加大學生對知識理解與掌握的難度。

2.3 教學方法單一

每個項目特點不同，其融資方式也會截然不同，所以項目融資實踐性和靈活性比較強。但在現階段教學中，由于教學條件限制，多以理論講授為主，輔以案例教學。在講授過程中雖增加了一些案例，但大多案例都是早期或國外案例，學生對相應的背景、政策法規不熟，難以達到預期效果。

2.4 考核方式單一

目前，考核由期末和平時組成，期末大多采用閉卷考試，平時主要為考勤和作業。學生即使平時不聽課，期末靠突擊也可以考高分。成績難以真實表達學生對課程的熱情與對知識的掌握。

3 課程教學實踐與改革

3.1 不斷優化教學內容

工程項目融資課程涉及內容廣泛且具有一定前瞻性，不僅要有相關基礎理論如工程經濟學、金融學等支撐，又要結合政策、法律法規及前沿知識。所以在授課過程中，教師不能拘泥于一本教材，要綜合多種教材及資料，結合國家最新政策法規不斷更新教學內容，使教學適應社會發展，滿足人才培養目標。

3.2 豐富案例庫

枯燥的理論講解不僅無法調動課堂氣氛，也會使教學內容與實際脫節。案例不僅會使理論知識更加生動，充分調動學生學習興趣，并且有效拉近與工程實踐距離。教師平時應該積極參與工程融資實踐，并注意收集和整理大量國內外最新案例資料以備使用。

3.3 利用現代教學手段及多種教學方法

利用現代教學手段編制一套生動形象的教學課件，將知識點相互穿插，不僅為學生建立完整的知識體系還可以激發學習興趣。在教學中以學生為本，通過合理的課程設計，采用案例教學為主，輔以啟發式、探究式、分組討論式、任務驅動式等教學方法，將知識與案例結合，不僅可以將教-學-做有機融合，對培養學生創新思維、團隊協作、提高綜合素質也有很大幫助。

3.4 建立多因素考核機制

現代教育強調學以致用，更注重過程而非結果。為培養學生自學、言語表達、團隊協作、分析和解決實際問題的能力，應加強過程監控，采用過程與效果相結合的考核方式。在本人的教學過程中，實行過程考核n+期末1的考核方式。過程考核n指小組案例討論、案例設計分析、學習筆記、個人演講、提問、作業、考勤、課上表現等，期末考試1指閉卷考試。

3.5 加強教師綜合素養

教師應該不斷提高自身專業素質，充分發揮其主導作用來提高教學效果。①應提高教師的熱情來調動學生的激情。②教師應該積極參與到工程項目融資實踐中，將實踐素材與教學緊密結合。③教師應該不斷提高自身學習及科研能力，將最新專業前沿及動態及時傳遞給學生，為學生工作及繼續教育做好鋪墊。

4 結語

為了有效發揮工程項目融資課程在人才培養中的作用，教師應充分結合課程特點，以學生為中心，不斷提高自身業務水平，采用現代化多媒體教學手段，運用多種教學方法激發學生興趣，將課程知識點與工程實例結合深入淺出的講解，以培養出適應社會發展需求的專業人才。

[1]羅振華，鐘蒙繁，等.案例教學法在《項目投資與融資》課程教學中的實踐探討[J].科技資訊，2017（21）：140～141.

[2]付海艷.項目融資課程教學方法創新研究[J].職業教育，2013（1）：223～224.