程云海


語文課上,斑馬老師帶領(lǐng)同學(xué)們分析心理活動描寫在文章中的作用。
坐在前排的嬌嬌羊低垂著腦袋,臉色潮紅,無精打采地伏在課桌上。她后邊的嘟嘟猴舉起手:“報告斑馬老師,嬌嬌羊狀態(tài)不好,可能昨天晚上沒好好睡覺吧。”
大嘴兔子湊過去伸手摸了摸嬌嬌羊的頭:“有點兒熱,是不是感冒發(fā)燒了?”
斑馬老師向嬌嬌羊投來關(guān)切的目光:“怎么了,嬌嬌羊,哪兒不舒服?到學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看吧。”
嬌嬌羊搖搖頭,低聲說:“老師,我沒事兒,可能早上洗頭著涼了。”
“我有止痛藥,嬌嬌羊吃一粒會舒服點兒。”皮皮狗急忙翻書包。
斑馬老師朝皮皮狗擺擺手:“不能亂吃藥,吃藥要遵醫(yī)囑,還是到醫(yī)務(wù)室請校醫(yī)幫看看吧!”
大嘴兔子陪著嬌嬌羊去了醫(yī)務(wù)室,不大一會兒就回來了:“是感冒,可以吃點兒傷風(fēng)感冒藥。”
“感冒藥我也有。”皮皮狗又開始翻書包。
“皮皮狗,你開藥鋪了?”胖胖熊打趣道。
“都是姥姥給我準(zhǔn)備的。”皮皮狗吐了吐舌頭。
斑馬老師給嬌嬌羊倒了杯水:“多喝點兒熱水。”
胖胖熊拍了拍自己的胸脯:“我身體壯實,也不知道感冒是什么感覺。”
大嘴兔子說:“我們所說的感冒,又稱‘傷風(fēng)’,指的是急性上呼吸道病毒性感染性疾病,多由鼻病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、冠狀病毒、腺病毒等引起,表現(xiàn)為鼻塞、打噴嚏、流涕、發(fā)熱、咳嗽、頭痛等。冬春季節(jié)多發(fā),季節(jié)交替時多發(fā)。”
斑馬老師笑著點點頭:“大嘴兔子說得很專業(yè)。”
大嘴兔子說:“科學(xué)老師講過,我做了筆記。”
“嗯,同學(xué)們記住,患感冒,也是身體自我調(diào)節(jié)的一種現(xiàn)象。我不相信胖胖熊沒有感冒過,可能癥狀輕微被他忽略了。生活中有許多感受雖然經(jīng)歷過,卻很容易被我們忽略。大家想一想,自己身上有過哪些感受?”
“老師,摔跟頭算不?我昨天摔了一跤,生怕被誰看見,笑話我。只好忍著痛急急忙忙爬起來,裝作沒事一樣拍打身上的灰,估計那樣子一定很狼狽。”嘟嘟猴說。
“哈哈哈哈……”大家都笑了。
“嘟嘟猴說得好,這樣的情況在大家身上可能都發(fā)生過,可是誰也沒用筆記下來,或者記了也不夠詳細(xì)具體。大嘴兔子,如果讓你來描述一次摔跤過程,你會怎么寫?”
大嘴兔子站起來:“我想這樣描述——放學(xué)回家的路上,忽然聽到路邊有‘唰唰唰’的奇怪聲音,我好奇地往旁邊看,沒注意到腳下恰巧有個土坑,一只腳沒站穩(wěn),身子一歪,我‘哎呀’一聲,一屁股坐在地上,蹭了一身土不說,還扭了腳。我抬頭四下看看,幸好沒有誰看見,趕緊咬牙從地上爬起來,強忍著淚水,低頭拍打身上的灰土。又試了試腳能否走路,然后才一瘸一拐地往回走……”
“嘩……”教室里響起小伙伴兒們熱烈的掌聲。
斑馬老師點點頭:“不錯,大嘴兔子的感受寫得非常生動。要想寫得形象,還可以加入聯(lián)想和想象,‘動一下,那腳就像針扎一樣疼,如果這時有媽媽在身邊安慰我,那該多好哇’;還可以有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫,‘我抬頭四下看看,周圍靜靜的,除了風(fēng)吹樹葉和幾聲鳥鳴,什么都沒有。我委屈地強忍疼痛從地上爬起來,控制著自己的眼淚’……”
“嗯,我懂了。”大嘴兔子說道。
“好了,這節(jié)課就上到這兒。大嘴兔子下課給嬌嬌羊家里打個電話,然后你們誰幫忙把她送回去吧!”
“好的老師,我們?nèi)ニ停 迸峙中堋⑧洁胶锎舐暬卮稹?/p>
作文筆記本:
寫作文時要突出寫好內(nèi)心感受,它是寫作者對事物的體會和感想。比如看到什么,會有什么認(rèn)識;聽到什么,會有什么反應(yīng);自己做什么時,會怎么想。寫作文時,除了如實記述事物特點和事件過程,還要把自己的主觀感受描述出來,這樣有實有虛,文章才會更精彩。