《勞特里奇語音學手冊》評介

朱碧華

內容摘要：現代語音學早已不再僅僅是“口耳之學”，而是一門綜合性與交叉性的學科。2019年由William F. Katz和Peter F. Assmann主編的《勞特里奇語音學手冊》介紹了語音的生理學基礎、語音學研究的理論模型、研究成果和相關技術應用等多個方面，涵蓋了對傳統主題的回顧與未來研究的探討，從理論和實證兩方面全面展現了語音學研究的最新進展，對語音學各個領域的研究具有重要的參考價值。

關鍵詞：語音學 理論模型 語音研究 《勞特里奇語音學手冊》 評介

《勞特里奇語音學手冊》（The Routledge Handbook of Phonetics）于2019年出版，由William F. Katz 與Peter F. Assmann兩位學者聯合主編，是對語音學的歷史發展、研究成果以及該領域內相關技術應用的綜合性編纂。本書匯總了來自世界各地的39位杰出研究者對語音學各個研究方向的概述，從理論與實證角度全面展現了語音學研究的最新進展，涵蓋對傳統主題的回顧與未來研究方向的探討，對語音、語言學以及聽覺科學領域的研究者們具有重要參考價值。

一.內容概述

全書除引言外共21章，由5大主題構成。第1-3章是對語音學領域相關技術及其發展的調查;第4-8章關注言語和聽覺的生理學基礎;第9-12章聚焦言語感知與產生的理論模型;第13-17章探討了語言語音學研究;第18-21章介紹了語音學的應用與拓展。

第一部分（第1-3章）介紹了語音學歷史、研究范圍與研究技術。Story在第1章中介紹了語音合成系統的發展歷史，并描述了不同類型合成范式的發展動機以及它們在語音研究中的作用。Story認為，言語合成模型中往往包含了有關話語系統的重要事實，語音學研究的關注點是從語音合成系統中得出控制可理解言語產出的規則。第2章介紹了聲道成像與分析技術的進步與發展。Toutios， Byrd， Goldstein和Narayanan首先概述了記錄說話人講話過程中聲道形狀變化與活動的一系列成像方法，接著重點介紹了基于動態實時的磁共振成像（rtMRI）技術及其應用，強調聲道動態實時成像數據在言語產生模型建構中的重要作用。第3章主要關注記錄瀕危語種或小語種語音特征的現存語言檔案。Whalen和Joyce肯定了利用語言檔案進行語音研究的科學性與必要性，同時也指出語言檔案調用與處理過程中可能遇到的問題。本章調查了包括阿拉斯加原住民族語言中心和加利福尼亞州立大學洛杉磯分校語音實驗室在內的一系列語言檔案，并總結了基于以上檔案的語音分析研究。

第二部分（第4-8章）聚焦言語與聽覺的生理學基礎。第4章主要關注“聲音”（在本章中指人類發聲器官產生的音）的語音學研究。Marc Garellek介紹了聲帶振動的聲學和感知效應，表明聲帶動態活動特征與音質緊密相關，并通過發音與心理聲學模型的介紹，對這種關系進行了進一步闡釋。第5章主要介紹了發音過程中所涉及的基本發音器官。為建立完整的言語運動控制模型，并確定模型中的必要元素，Gick等人使用具身的方法，重新探究聲道中從雙唇到喉部各個發音器官的結構及其功能，并對它們如何協同工作進行了討論。作者認為，一個靈活的語音模型應聚焦各個人體部位發音功能的控制與優化，而不僅僅局限于特定語音產出的控制。第6章主要描述了言語產出過程的神經基礎。Bohland等人首先簡單介紹了言語產生所涉及的心理過程，并根據功能性磁共振成像（fMRI）數據，呈現了大腦皮層及大腦皮層下與言語產生相關的區域。本章以Guenther等人的DIVA（Directions Into Velocities of Articulators）模型以及該模型的擴展模型GODIVA為例，通過整合成像研究數據，對大腦各個功能區的具體分工，以及信息在腦中的傳遞和加工進行分析。第7章介紹了言語的聽覺與神經加工。Winn和Stilp闡釋了復雜非線性外周聽覺轉換影響言語加工的方式，展示了聽覺信號向神經信號轉變的過程。他們認為，聽覺加工對不同時間的聲譜變化尤為敏感，支持光譜效應對比機制在元音和輔音研究中的應用。第8章介紹了不同層次（從單個音位到語篇）的言語聽覺感知與視聽感知中所涉及的大腦皮層結構。Peelle認為，說話人產生的聲波最終還是要由聽者的大腦解讀，而言語傳遞需要多種感覺系統并用，不同層次的言語刺激會激活大腦皮層的不同區域。

第三部分（第9-12章）關注的是言語感知與產生的理論與模型。第9章以北美英語中的元音為例，對元音感知作系統介紹。Hillenbrand介紹了元音產生的聲源濾波理論，并描述了北美英語元音的聲譜特征以及聽話人對元音的識別過程。Hillenbrand指出，目前言語感知的研究材料仍是以單個元音、音節與單詞為主，這種類型的語料往往具有局限性，使用語流作為研究語料將會是一個突破點。第10章是對輔音語音學特征的詳細描寫。Tabain介紹了包含“帶聲與否”、“發音方法”與“發音位置”等特征的輔音描述性框架，并以大量澳大利亞語言為例，借助語譜圖檢驗了輔音的聲學、發音與感知特征之間的聯系。第11章介紹了言語感知的理論與模型，主要關注需要解碼的言語單位以及聽話人如何將聲學信號轉換為可理解的言語單位。Kiefte和Nearey認為，言語感知的基本單位是一系列有限的、能夠被無限重組為新的單詞或詞素的語音單位或音位。第12章從韻律、聲調和語調三個方面對語音的超音段特征及其功能進行描述。研究發現，不同的超音段手段可同時傳遞多種交際意義。Xu就依賴于語境的聲調替換、副語言韻律、邊界重音水平和節奏類假設的關系等話題對超音段特征的功能機制進行了探討。

第四部分（第13-17章）介紹了語言語音學和感知語音學。Ladefoged提出了語言語音學（linguistic phonetics）的概念，試圖將語音學研究與語言學相結合，為研究語言發音的基礎語音學找到理論基礎（Ladefoged & Johnson 2010）。具體來看，第13章對語音學與音系學是否存在界面研究的不同觀點進行了綜述。語音學與音系學的界面研究指的是可以實現言語音系學表征與語音學表征相轉換的機制。言語的音系學表征被認為是由互不相關的語言學范疇組成的，而語音學表征則包含連續的聲學或發音學指標。Kingston指出，今后的研究應關注語音學與音系學關系的可測試模型建構，而不是在現有觀點上尋求一致之處。第14章從語音學角度闡述了音變的本質、起源與傳播。第15章介紹了二語學習與雙語現象的語音學研究。本章詳細介紹了二語語音學習領域的主要理論與發現，集中討論了四個概念框架，分別為二語感知同化模型、母語磁吸模型、自動選擇性感知模型以及語音學習模型。雖然這四種模型對二語語音發展過程的預測趨于一致，但它們在學習者二語水平、基本分析單位、研究領域以及跨語言影響方向的關注點不盡相同。作者指出，跨語言影響是二語語音研究的核心關注點，二語與母語之間的跨語言影響是相互的，且在不同學習階段呈現不同的特征。第16章考察了社會語音學的發展與創新。Thomas針對言語產出與言語感知的社會學研究及其研究方法進行了綜述。作者認為，語音學研究方法應該在關注元語言知識的言語產生研究中得到應用，理解元語言知識與語言結構的心理聯系將有利于社會語音學的進一步發展。第17章主要關注語音學與教學研究。Munro與Derwing回顧了語音學與語言教學的歷史，并介紹了目前該領域的研究現狀。語音純正性原則（the Nativeness Principle）與可理解性原則（the Intelligibility Principle）是指導有效二語教學的兩大原則，且可理解性原則在成人二語教學中更具有合理性（Levis 2005：369-377）。回顧語音訓練效果的相關研究發現可知，口音、可理解性（comprehensibility）與清晰性（intelligibility）是相對獨立的三個維度，教學對一個維度產生的影響不一定會導致其他維度的變化。另外，本文還討論了二語語音研究與語音教學的關系，證明語音教學理論在語音教學的各個方面具有重要作用。

第五部分（第18-21章）關注應用與拓展。第18章主要討論性別差異對言語產生、言語聲學特征以及言語感知的影響，重點介紹了男女聲帶與聲道的生理結構差異以及由潛在社會因素驅動的言語差異，并就男女言語差異的感知依據進行了討論。第19章綜述了臨床語音學的近期研究發現。Katz圍繞言語加工的視聽本質，通過對比無言語障礙人群與言語障礙人群在日常交流中的身體活動（包括頭部、臉部、雙唇、下顎與舌頭），強調了言語加工中的多感覺信息對理解言語障礙人群言語產出與加工機制的重要性。第20章介紹了語音教學與研究中的聲道模型與言語發音器官模型，并對聲學語音學的基本理論與概念作了綜述。聲道物理模型不僅有利于理解語音教學中語音產出的概念與原則（聲道形狀與音質之間關系的研究，聲源濾波理論等），對學習者區分二語與母語中的元音與輔音，或學習二語中不熟悉的音也具有指導意義。第21章是對司法語音比對研究的介紹，這一領域研究的主要任務之一是判斷兩段錄音是否同源。在語音比對過程中，錄音時長較短、背景雜音干擾、回聲以及情景差異等情況都會使判斷過程復雜化。本文介紹了提取錄音信息的不同方法以及推斷框架，并利用似然比框架（the likelihood ratio framework）對司法語音比對機制進行了驗證。作者指出，今后的司法語音比對研究將主要利用自動檢測技術，根據計算得到似然比值，在特定條件下對系統表現進行實證檢驗，但自動檢測技術需要人工的參與和操控才能夠保證有效使用。

二.簡要評價

綜觀全書，本書在以下幾個方面具有顯著特點：

第一，內容覆蓋全面，綜合性強。本書從生理、聲學、感知三個角度全面整合了語音的跨學科研究成果，并詳細介紹了語言學視角下的語音研究以及語音學在其他領域中的應用，包括言語技術、社交媒體與廣告、司法、二語教學以及言語病理學等。同時，本書還展示了言語合成、聲學測量、發音生理活動研究以及言語感知中的技術應用，充分展現了語音學在聯系語言學與心理學、神經科學、物理學以及電子機械工程等學科中的重要紐帶作用。就組織內容而言，本書針對每個主題，有選擇性地就相關主題的核心內容與前沿領域進行論述，并與傳統研究相結合，使讀者在閱讀時，不僅能夠快速聚焦研究熱點，還能追本溯源，建立全局觀。此外，本書各個章節既相互獨立，又彼此相關，讀者既能系統、全面地了解相關學科知識，同時也能更方便地選擇自己感興趣的內容進行深度閱讀。每一章都包含章節內容組織的介紹，方便讀者了解章節內容的同時，理清作者的闡述邏輯。就研究類型而言，本書覆蓋理論研究與實證研究，展示了新的理論模型、研究方法以及研究技術的發展與應用，并就理論與方法本身的優勢與劣勢進行對比分析，為研究者在后續研究中選擇合適的研究范式提供了借鑒。

第二，內容的批判式呈現。在介紹不同的語音學研究內容時，本書尤為注重討論與總結，而非簡單地羅列基本知識。無論是理論模型的闡述，還是研究方法與技術的介紹，本書都運用了大量對比分析與多視角論述，在各個觀點的碰撞中引出作者自己的創造性思考。讀者在閱讀時，不僅可以了解基礎性內容，更能看到各個觀點、理論與方法的形成過程以及彼此之間的聯系。例如在第14章中，就音變的產生是否感知先于產出這一問題，作者首先列舉了不同研究者的不同觀點與研究發現，再通過對比分析指出出現分歧的原因可能是個體內、個體間和實驗任務設計上存在差異。同時，通過總結現有研究，作者提出這些爭論最終的聚焦點其實是音變過程中言語產出如何與感知達成一致這一問題。最后，作者依據突變理論提出了自己的思考與假設，給予讀者思考的方向。本書真正關注的，是教會讀者如何在研究過程中進行批判性思考以及如何透過表象發現問題本質。

第三，創新性與方向性。本書更多地關注語音學領域新的理論與研究方法，包括先進技術在研究過程中的應用，力圖呈現現代語音學發展狀況的全景圖。本書在充分探討現有研究的優點與不足的基礎上，就每個主題未來的研究方向提出了建議，并針對現有問題，提出可能的解決辦法，這為研究者的后續研究提供了新的思路與方法，具有重要的參考價值。

誠然，本書仍存有些許不足之處。由于本書涉及多個領域，且篇幅有限，對于基本概念的介紹相對簡略，對每個主題的內容缺乏系統性介紹，而是偏重于目前核心思想的輸出以及具體問題的解決，對讀者的基本知識儲備要求相對較高，作為入門書有一定閱讀難度。

總的來說，本書在權威性、研究范圍與深入程度上都非常突出，對研究者們了解現代語音學研究的發展狀況具有重要價值。相比于一本語音學知識的百科全書，本書更是一本指導語音學研究的方法論書籍，教會讀者如何根據現有研究成果思考問題、發現問題并解決問題。

參考文獻

[1]Ladefoged， P. & K. Johnson. A Course in Phonetics （6th ed.） [M]. Boston： Wadsworth， 2010.

[2]Levis， M. Changing contexts and shifting paradigms in pronunciation teaching [J]. TESOL Quarterly 2005 （39）： 369-377.