瞄準(zhǔn)活思想的靶心 防范網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)險(xiǎn)
——對(duì)違規(guī)違紀(jì)戰(zhàn)士的訪(fǎng)談分析和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)管控的調(diào)研思考

朱 鵬

過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。近兩年，涉網(wǎng)違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題已成干擾練兵備戰(zhàn)和影響安全穩(wěn)定的突出因素。前期，我們采取“解剖麻雀”的方式，與部分營(yíng)連干部深度交流，與個(gè)別違紀(jì)人員談心談話(huà)，對(duì)基層手機(jī)網(wǎng)絡(luò)管控問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上做了一些分析思考。

一、思想的跑偏必然導(dǎo)致行為的出軌

從違規(guī)違紀(jì)人員的言談中抽絲剝繭，從各級(jí)干部骨干的分析中提煉歸納，深刻感到一些問(wèn)題看似偶然、實(shí)則必然，似乎是管理難題、實(shí)則是教育問(wèn)題。

（一）網(wǎng)上賭博與借貸——“賭徒”心理難控制。網(wǎng)賭網(wǎng)貸盛行，這些軟件平臺(tái)誘惑性大、欺騙性強(qiáng)，表面宣傳做得好，背后“套路”玩得深。官兵涉足網(wǎng)賭圈子主要是朋友介紹、戰(zhàn)友交流兩種渠道；接觸網(wǎng)貸平臺(tái)主要有軟件推送、廣告吸引和自己發(fā)掘三種方式；心路歷程一般都經(jīng)歷了“受人蠱惑”不自知、“身陷泥潭”不自拔、“一心翻本”不自制、“破罐破摔”無(wú)所謂四個(gè)階段。“贏了想多贏”與“輸了想翻本”的賭徒心理，緊張焦慮與懊惱郁悶的情緒相互交織影響，怕檢查發(fā)現(xiàn)、怕家人責(zé)備、怕賬還不上的“三怕”心理貫穿始終。

（二）網(wǎng)上不正當(dāng)交往——“本能”心理難啟齒。年輕官兵處于心理、生理的成長(zhǎng)期和活躍期，加之受社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響，婚戀觀念不夠科學(xué)、情趣愛(ài)好不夠健康等問(wèn)題客觀存在，一些同志手機(jī)上安裝“陌陌”“soul”等交友軟件，極個(gè)別的甚至出入不健康娛樂(lè)場(chǎng)所、發(fā)生不正當(dāng)男女關(guān)系。少數(shù)單位缺少“三觀”教育、缺乏婚戀觀教育，預(yù)防犯罪、人生觀教育的落實(shí)效果也無(wú)法保證。分析感到，對(duì)官兵的價(jià)值觀、婚戀觀的教育必須重視起來(lái)，既要從思想心理上正確教導(dǎo)，更要在培塑健康情趣、培養(yǎng)科學(xué)興趣上多加引導(dǎo)。

（三）網(wǎng)上不正當(dāng)娛樂(lè)——“空虛”心理難排解。網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)視頻、游戲、直播軟件內(nèi)容新奇、博人眼球、刺激感官，在“大數(shù)據(jù)”分析支撐下，對(duì)青年官兵極具誘惑。64%的官兵手機(jī)上安裝有“抖音”等視頻軟件，41%的安裝有“王者榮耀”等游戲軟件，8%曾下載過(guò)“斗魚(yú)”等直播軟件。有的戰(zhàn)士在入伍前就是“拇指一族”，入伍后特別是身處艱苦地區(qū)衍生出“補(bǔ)償”心理，休假就“透支”，回來(lái)就“還賬”；滋長(zhǎng)出“虛榮”心理，講排場(chǎng)擺闊氣，玩游戲比“裝備”；產(chǎn)生了“跟風(fēng)”心理，看到別人干什么，自己也要這么干。

（四）網(wǎng)上暴露軍人身份——“無(wú)知”心理難防范。個(gè)別官兵暴露軍人身份，或參與直播或通過(guò)網(wǎng)聊，游走在被勾連、失泄密的邊緣。涉事士兵講，“我沒(méi)有想過(guò)要暴露身份，更沒(méi)有想過(guò)會(huì)泄密”。但間諜賬號(hào)經(jīng)過(guò)巧妙包裝，虛構(gòu)人設(shè)飽滿(mǎn)，欺騙性極強(qiáng)。有的在網(wǎng)上談?wù)撋孳娦畔ⅲ瑹o(wú)意間泄露秘密；隨意拍攝軍裝照，不小心暴露身份；將涉軍照片、視頻通過(guò)微信傳播，帶來(lái)安全隱患。雖然初衷只是參與網(wǎng)絡(luò)社交，但這種心理行為會(huì)相互“傳染”、交叉“感染”，形成存在于一個(gè)單位、一類(lèi)群體中的普遍心理。

二、關(guān)口的失守必然導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的增大

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題誘因復(fù)雜、問(wèn)題交織，從思想根子、心理行為上影響干擾官兵正常訓(xùn)練生活。剖析問(wèn)題背后，其共同點(diǎn)、相似點(diǎn)就是各級(jí)關(guān)口的漸次失守。

（一）各級(jí)責(zé)任缺失落位。面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏、嚴(yán)要求的工作任務(wù)，少數(shù)官兵心思精力還比較浮躁，時(shí)常有一種憋屈心理、厭煩情緒和慵懶狀態(tài)。管控要求看似都執(zhí)行了，例行的檢查也到位了，但不敢真管、不愿嚴(yán)管，偏松偏軟、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象客觀存在，根子上還是個(gè)別干部骨干責(zé)任心缺失、干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力弱化、安心穩(wěn)神質(zhì)量降低。

（二）各項(xiàng)制度踏空走虛。聯(lián)系反思平時(shí)工作，制度落實(shí)變形、工作簡(jiǎn)單粗疏等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不一、要求或?qū)捇蚍旱痊F(xiàn)象客觀存在。機(jī)關(guān)抓安全管理存在官僚主義，基層抓安全教育重形式輕內(nèi)容，在外人員聯(lián)系、一日生活、點(diǎn)驗(yàn)查驗(yàn)等制度落實(shí)了但質(zhì)效不高，歸根結(jié)底還是把職責(zé)看偏了、制度看單了、工作搞虛了。

（三）各種監(jiān)管流于形式。一些單位對(duì)官兵上網(wǎng)用網(wǎng)情況了解不及時(shí)、不深入，談心談話(huà)談不到關(guān)鍵點(diǎn)，沒(méi)有搞清楚問(wèn)題背后的問(wèn)題；“三互”小組幫不到重點(diǎn)人，有時(shí)甚至就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題；“黨員聯(lián)系群眾”針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)，對(duì)苗頭征兆發(fā)現(xiàn)不了、掌握不到，實(shí)質(zhì)是干部責(zé)任缺位、監(jiān)管層層落空，既沒(méi)有防到位，也沒(méi)有防住重點(diǎn)。

（四）個(gè)人品行缺少培塑。部分官兵背景成分多元、經(jīng)歷閱歷豐富，內(nèi)心世界比較復(fù)雜，且表象反應(yīng)平淡不易發(fā)覺(jué)。極個(gè)別的入伍前家庭教育沒(méi)跟上，入伍后單位培養(yǎng)跟不上，加之網(wǎng)上灰色庸俗、厚黑腐朽等垃圾文化沖擊，模糊了善惡、美丑、榮辱界限，導(dǎo)致缺乏健全的人格、良好的品行和正常的情趣愛(ài)好。

三、工作的落實(shí)必然堵住安全的缺口

針對(duì)當(dāng)前手機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題多發(fā)、易發(fā)的勢(shì)頭，各級(jí)對(duì)此有清醒的頭腦、明確的態(tài)度，也提出了一些管用招法，綜合起來(lái)有四個(gè)方面。

（一）扎實(shí)抓教育，抓實(shí)教育才能管住根本、管得長(zhǎng)遠(yuǎn)。組織學(xué)習(xí)上網(wǎng)用網(wǎng)常識(shí)要求、網(wǎng)絡(luò)勾連法規(guī)禁令、隱蔽斗爭(zhēng)情況，定期開(kāi)展道德操守、婚戀交友、職業(yè)精神教育，引導(dǎo)官兵明辨是非善惡美丑。用活警示教育、談心交心兩種方法手段，匯編涉網(wǎng)違規(guī)違紀(jì)案例警示教育集，組織案例剖析、現(xiàn)身說(shuō)法、觀看網(wǎng)絡(luò)安全教育片。推進(jìn)培塑官兵“十個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)，每月利用自主教育時(shí)間，組織官兵講述發(fā)生在身邊的“好習(xí)慣好故事”和“壞習(xí)慣差故事”，通過(guò)強(qiáng)化行為培塑、切實(shí)固牢思想防線(xiàn)。

（二）強(qiáng)勢(shì)抓管理，抓嚴(yán)管理才能堵塞漏洞、貫通到底。明確重點(diǎn)防范對(duì)象，在做好全員預(yù)防工作基礎(chǔ)上，明確本單位手機(jī)網(wǎng)絡(luò)管控重點(diǎn)人員，列出對(duì)照清單、拉出篩選標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注日常花銷(xiāo)異常、正課時(shí)間或就寢后使用手機(jī)、格調(diào)低俗有亂交友行為等人員，突出在外學(xué)習(xí)、住院、出差、單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)等時(shí)機(jī)，對(duì)危險(xiǎn)苗頭要有超常的舉措。定期檢查督導(dǎo)通報(bào)，機(jī)關(guān)協(xié)同研究制定手機(jī)使用管理規(guī)定，明確實(shí)名審批、分時(shí)使用、安全保密、日常檢查等具體要求；基層按規(guī)定落實(shí)審批、取用、使用，上下合力落實(shí)周自查、月抽查、季普查制度，納入“雙爭(zhēng)”運(yùn)行管理。堅(jiān)持技防人防結(jié)合，完善國(guó)安公安、網(wǎng)信網(wǎng)監(jiān)等協(xié)作機(jī)制，建立營(yíng)區(qū)預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，監(jiān)管Wi-Fi信號(hào)、上網(wǎng)情況和通信記錄，切實(shí)加強(qiáng)分析研判，形成聯(lián)動(dòng)格局。

（三）注重抓主官，抓住主官才能輻射引領(lǐng)、形成效應(yīng)。放手壓擔(dān)子，將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題管理責(zé)任從主官崗位職責(zé)中突出出來(lái)，明確主官主抓、排長(zhǎng)主管責(zé)任，建立責(zé)任卡，細(xì)化工作清單，定期分析盤(pán)點(diǎn)，適時(shí)檢查督導(dǎo)。用心教方法，把調(diào)動(dòng)主官責(zé)任心、激發(fā)工作內(nèi)動(dòng)力、教會(huì)管理好方法從具體工作中突出出來(lái)，堅(jiān)持周談心交心、月難題探討、季工作講評(píng)，分級(jí)分層對(duì)主官幫思想又幫作風(fēng)，教思路又教方法，跟進(jìn)做好目標(biāo)牽引、蹲點(diǎn)幫建、關(guān)閘分流的工作。及時(shí)轉(zhuǎn)觀念，認(rèn)真把握“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”“分片與分管”“幫建與自建”的關(guān)系，把寬與嚴(yán)、緊與松，責(zé)罰與鼓勵(lì)、指導(dǎo)與幫帶有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把日常教育與工作部署、品德操守與行為表現(xiàn)、一時(shí)錯(cuò)誤與常態(tài)失責(zé)區(qū)分開(kāi)來(lái)，著力形成敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管的鮮明態(tài)勢(shì)。

（四）積極抓群眾，抓緊群眾才能群防群治、匯聚合力。把各類(lèi)組織強(qiáng)起來(lái)，按照黨委支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、主官主責(zé)主抓、骨干守土盡責(zé)、官兵各負(fù)其責(zé)的責(zé)任鏈路，組織落實(shí)黨支部、團(tuán)支部、軍人委員會(huì)“聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建”，建好“三互”小組、安全委員會(huì)等組織，牽引官兵相互監(jiān)督、相互提醒。使內(nèi)部氛圍好起來(lái)，認(rèn)真加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)和人心建設(shè)，從生活設(shè)施、文娛設(shè)施、安防設(shè)施等入手辦實(shí)事、解難題，讓官兵生活舒心、工作盡心。讓廣大官兵動(dòng)起來(lái)，大力開(kāi)展“讀基本書(shū)、明基本理、練基本功”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，人人制訂崗位成才計(jì)劃，引導(dǎo)官兵多讀書(shū)、多運(yùn)動(dòng)、多學(xué)技能，加大軍事訓(xùn)練強(qiáng)度和體育鍛煉力度，積極開(kāi)展“五小”練兵比武，讓官兵把有限精力從手機(jī)依賴(lài)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中去，切實(shí)帶動(dòng)熱情、激發(fā)活力，匯聚單位建設(shè)的強(qiáng)大能量。