新時(shí)代幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

周波

新時(shí)代背景下，學(xué)前教育行業(yè)得到了國家、社會(huì)、家庭多方面重視，落實(shí)全新教育理念、樹立正確教育思想，是幼兒園教師工作重點(diǎn)。受傳統(tǒng)教育影響，部分園所對教師監(jiān)管不到位，導(dǎo)致幼兒園師德師風(fēng)不夠完善，不僅影響了園所的長遠(yuǎn)發(fā)展，也影響了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。因此，幼兒園要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家政策及教育方針，提升教育質(zhì)量，為幼兒打造高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本文對新時(shí)代幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)路徑展開探討，簡述當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，從專業(yè)性、主動(dòng)性、全面性、實(shí)際性四個(gè)角度出發(fā)，提出幾點(diǎn)可建設(shè)路徑，強(qiáng)化教師綜合素養(yǎng)，更好地推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

一、幼兒園師德師風(fēng)內(nèi)涵

師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期、持續(xù)性的工作，要求每一個(gè)教師認(rèn)真配合，嚴(yán)格要求自身行為。在幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，建立正確的教育觀、價(jià)值觀，公平對待每一名幼兒；在教學(xué)生活中落實(shí)“為人師表”理念，做到“身正為師，德高為范”，為幼兒樹立良好教育榜樣，用自身的行為給予幼兒正面引導(dǎo)；在崗位工作中做到“終身學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)全新教育理念，將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)有效結(jié)合，秉承“活到老，學(xué)到老”觀念，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地建設(shè)我國教育事業(yè)。

二、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教師自我認(rèn)知不足

當(dāng)前，幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作中，雖然國家與社會(huì)不斷提升對學(xué)前教育的重視，越來越多的青年人加入幼兒教育工作隊(duì)伍，解決了教學(xué)資源不均衡的問題。但當(dāng)前的幼兒教師過于注重理論知識(shí)，實(shí)踐能力較差，教學(xué)過程落實(shí)效果不理想。除此之外，部分幼教由中小學(xué)教育工作者轉(zhuǎn)行為幼教工作，他們對幼兒教育的教育理念、教學(xué)模式、教育技能掌握不全，也是師德師風(fēng)建設(shè)中的一大問題。

（二）社會(huì)壓力帶來的負(fù)面影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，一些資本或經(jīng)濟(jì)主體參與到幼兒園建設(shè)中，這在一定程度上影響了教師的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，幼兒園教育工作存在著較強(qiáng)的特殊性，在社會(huì)壓力、家長不理解的背景下，教師在開展工作時(shí)常常出現(xiàn)力不從心的情況，這些負(fù)面情緒的出現(xiàn)也影響了師德師風(fēng)建設(shè)。

三、新時(shí)代幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)路徑

（一）愛崗敬業(yè)，具有“鞠躬盡瘁”的決心

既然選擇了教育事業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)對自己的選擇無怨無悔、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新。在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，在促進(jìn)幼兒各種能力發(fā)展的同時(shí)，努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，要具有“鞠躬盡瘁”的決心，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己，為幼兒打造更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為幼兒成長路上的重要伙伴，教師要提高對自己的要求，加強(qiáng)對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”要求自己。如在平日的教育教學(xué)工作中，教師做幼兒學(xué)習(xí)上的支持者、合作者、引導(dǎo)者，尊重并呵護(hù)幼兒，不得直接體罰或變相打罵幼兒。在幼兒成長過程中，教師要關(guān)注每一名幼兒的成長，尊重他們的選擇，用平等、和諧、融洽、相互尊重的溝通方式，與幼兒做朋友。在課程教研中，教師要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，做有事業(yè)心、有責(zé)任心的教師，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身的品德素養(yǎng)及專業(yè)能力，將幼兒事業(yè)發(fā)展放在首位。在與家長溝通中，教師要正確處理與家長間的關(guān)系，幫助家長建立科學(xué)育兒觀。

（二）呵護(hù)幼兒，堅(jiān)守“一切為了幼兒”的理念

師德師風(fēng)建設(shè)不僅要幼兒園的努力，更需要教師個(gè)人的積極研究、學(xué)習(xí)。在師德師風(fēng)建設(shè)的路徑中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)全新理念，主動(dòng)接受全新教育思想，針對幼兒成長與實(shí)際情況，完善自身教育經(jīng)驗(yàn)，做到愛幼兒、熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)守“一切為了孩子”的理念。

首先，堅(jiān)持“幼本化”教育理念。教師要認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)并鼓勵(lì)兒童大膽實(shí)踐、自主創(chuàng)新，滿足其對游戲、課程的實(shí)際需求，不強(qiáng)制性地要求幼兒，在教學(xué)工作中尊重幼兒、熱愛幼兒，平等與其溝通。

其次，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活環(huán)境、基礎(chǔ)教育、個(gè)人能力、思維發(fā)展的不同，他們之間存在著較強(qiáng)的個(gè)體差異性，有著“同一時(shí)期不同速，同一速度不同步”的特點(diǎn)。身為幼兒教師，要理性看待幼兒之間的差異，創(chuàng)設(shè)具有針對性的教學(xué)活動(dòng)，挖掘幼兒的個(gè)體優(yōu)勢，關(guān)注幼兒主體需求，不得因?yàn)橛變耗芰Σ町惗鴧^(qū)別對待，尊重每一個(gè)個(gè)體的成長，同時(shí)也促使師德師風(fēng)得到自主成長與發(fā)展。

最后，要做好教學(xué)實(shí)踐反思工作。開展實(shí)踐反思是教師品質(zhì)中關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容，針對課程活動(dòng)展開反思，能夠不斷地讓教師認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，通過回憶課上活動(dòng)，教師不斷完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐和反思中提升自身的教育質(zhì)量，將發(fā)展教育事業(yè)放在首位，構(gòu)建高效率、高質(zhì)量、高水平教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成師德師風(fēng)的建設(shè)目標(biāo)。

（三）嚴(yán)于律己，彰顯“職業(yè)道德”特點(diǎn)

身為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，在時(shí)代發(fā)展的背景下不斷更新自身教育觀念，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，嚴(yán)格按照國家文件及教育精神，落實(shí)相關(guān)教育政策，建立正確的教師價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)全面性、綜合性的發(fā)展，嚴(yán)格要求自己，完善自身的教師素質(zhì)。

如平日教學(xué)工作中，教師要為幼兒樹立良好道德榜樣。在一日生活、課程活動(dòng)中，教師要尊重幼兒、關(guān)懷幼兒、注重自我修養(yǎng)，真正落實(shí)教育理念中“為人師表”的要求，為幼兒樹立正確的道德、學(xué)習(xí)榜樣，營造一個(gè)良好教育氛圍。其次，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)并關(guān)注相關(guān)教育信息。如在國家發(fā)布某項(xiàng)政策或理念后，教師應(yīng)第一時(shí)間學(xué)習(xí)新思想，結(jié)合自身實(shí)際情況展開反思，發(fā)現(xiàn)自身不足并及時(shí)更改，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)國家教育政策要求，為幼兒創(chuàng)建科學(xué)、合理、溫馨的教育氛圍，完善自身素質(zhì)，保證師德師風(fēng)建設(shè)的有效性。

（四）園所引領(lǐng)，引導(dǎo)教師“良性競爭”

在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，園所態(tài)度起到關(guān)鍵性的作用。師德師風(fēng)建設(shè)不能停留于表面，應(yīng)從實(shí)際角度出發(fā)，在建設(shè)工作中要保證教師應(yīng)有的權(quán)利，滿足教師的個(gè)體需求，做好師德師風(fēng)工作的后勤保障，才能讓師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量更上一層樓。

在師德師風(fēng)工作建設(shè)中，幼兒園應(yīng)當(dāng)保障教師的生活和工作條件，如適當(dāng)提升教師薪資待遇、保險(xiǎn)措施、節(jié)假日安排等，做好物質(zhì)上的保障，還可以將師德師風(fēng)納入績效考核中，從教學(xué)活動(dòng)、工作質(zhì)量、家長反饋、幼兒評(píng)比幾個(gè)角度出發(fā)，全面考察教師能力。不僅如此，園所還應(yīng)當(dāng)明確晉升機(jī)制，向教師清晰地講述晉升渠道、工作方向，讓教師具有明確的奮斗目標(biāo)，不斷提升師資教育質(zhì)量，讓幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展。最后，園所要保護(hù)好教師的權(quán)利及人身安全，在師德師風(fēng)工作建設(shè)中，讓幼兒教師沒有后顧之憂，專心投入到教育事業(yè)中，教師之間形成良性競爭，使師風(fēng)師德建設(shè)工作有效地落實(shí)。

總而言之，教育是國家發(fā)展的根本，在新時(shí)代背景下，教育事業(yè)得到了深入推進(jìn)與革新，想在時(shí)代的洪流中穩(wěn)步發(fā)展、不斷向前，教師應(yīng)盡快做出思想轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，可以使幼兒教師增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，在平日教學(xué)、工作中積極落實(shí)全新教育理念及教育政策，提高教學(xué)實(shí)效成果。教師之間呈現(xiàn)良性競爭，為幼兒樹立正確榜樣，為兒童正常成長營造良好的環(huán)境，真正做到“為人師表”。同時(shí)，良好的師德師風(fēng)也幫助園所建立了積極、正面的形象，提高社會(huì)影響力，更好地推動(dòng)教育行業(yè)蓬勃發(fā)展。