“雙減”讓孩子更開朗

說到我家這10年的變化，最想講的是學校“雙減”后，女兒的性格變得更活潑開朗了。

我的大女兒目前在保定市高新區實驗學校讀四年級。一二年級時，為了讓孩子有一個寬松的成長環境，我并沒有給她報任何學科類課外輔導班，但班上一些孩子會利用假期上課外補習班，提前把下學期要學的課程學一遍。老師為了照顧大部分孩子的學習進度，基礎內容往往講得比較簡略。這就導致那些沒有提前學過的孩子在課堂上聽得有點吃力，而學過的孩子聽講也沒有那么認真。漸漸地，越來越多孩子在補習班提前學習課本知識，課上講基礎內容的時間也就越來越少，那些理解能力沒那么好的孩子雖然學了兩遍，但還是很難真正掌握知識點。

老師為了讓大部分孩子跟上進度，會留比較多的作業，對于小學一二年級的女兒來說還是挺吃力的，家長輔導起來也會感到力不從心。每天晚上孩子都得寫到挺晚才能上床睡覺，早上起來看著她睡不醒的樣子，我們別提有多心疼了。從去年秋季學期開始，學校“雙減”讓我們輕松了不少。

“雙減”以后，孩子們都不去校外學科類補習班了，老師講新課，都是從最基礎的知識點講起，由淺入深。女兒經常跟我說，現在上課同學們明顯精力更集中，愿意參與課堂互動的同學也多了起來，課堂氣氛更活躍了，老師講起課來格外有熱情，學習效果也更好了。

女兒也有了明顯變化。以前，就算老師和家長管得再嚴、抓得再緊，她在語文課聽寫生詞時總會錯那么幾個，我也非常無奈。去年秋天上了三年級后，我一開始還怕“雙減”會讓孩子放飛自我，放松對自己的要求，但她連續幾次生詞聽寫都得了滿分。后來我也漸漸悟出，“雙減”讓女兒沒有那么大壓力了，心情放松自然讓她在考試時發揮得更好。

聽女兒說，從去年秋季學期開始，越來越多的老師用大屏幕講課，以前一些平面的知識變得立體了。比如學習古詩時，老師會給他們播放一些動畫視頻，幫助他們更好地理解古詩中的意境。聽說通過大屏幕還能和同學們做小游戲，大家玩著、學著就把知識掌握了，這樣的上課形式比以前只是看書、聽講、記筆記靈活豐富多了。女兒常說，現在聽老師講課都聽不夠，感覺怎么才上課就下課了。

以前跟孩子相處的時間主要在輔導作業，還經常鬧不愉快。現在孩子基本在學校就把作業做完了，回家后我們可以給她安排更多活動，看看電影、做做家務，前些天我們還教她怎么和面包餃子，孩子可開心了。周末的時候，全家一起出去爬爬山、逛逛公園，孩子開心，也增進了親子感情。現在感覺女兒跟“雙減”前最大的區別，就是比以前更開朗、更愛表達了。（來源：中國經濟網-經濟日報）

責任編輯/熊雪琴