學生閱讀能力提高有妙招

渠祥瑞 姬廣清 王長友

閱讀教育是一種終身的教育，好的閱讀習慣可以讓學生的一生受益。在閱讀的世界里，有學生們夢寐以求的童話世界，有充滿未知的科幻情節，也有帶給學生們審美愉悅和精神鼓勵的寓言故事。這些閱讀都可以在無形之中影響學生的性格，塑造學生的個性，對學生的一生產生深遠的影響。因此，提高學生的閱讀能力是十分有必要的。

把興趣當老師，引導主動閱讀

常言道：興趣是最好的老師。對于學生而言，好的老師不如好的興趣，學生在對某一方面的學習有了興趣之后，往往會產生強烈的好奇心和探索的欲望，會更加積極主動地去學習。閱讀也是一樣，當學生有了閱讀的興趣，就會積極主動地去閱讀各種各樣的書籍，了解書中展示的世界，從而獲得更多的閱讀體驗。

1.不同階段向學生推薦不同的閱讀素材

老師要培養學生的閱讀習慣，就要了解學生的閱讀興趣，根據學生的閱讀興趣推薦學生感興趣的讀物，更能夠達到幫助學生養成良好閱讀習慣的效果。比如，對于小學生而言可能需要老師推薦童話、寓言、漫畫類的讀本，在這些充滿童話色彩又富含哲理的寓言故事中，以及立體多元的漫畫世界里，學生可充分發揮自己的想象力，在自己感興趣的世界里遨游。對于中高年級的學生，可以推薦一些富有文學色彩以及文化意義的經典作品，讓學生了解中華民族的優秀歷史，推動經典走進學生的生活，增加學生的文化積淀。

2.運用情境進行閱讀教學

情境教學法在閱讀教學中也有很重要的作用，任何科目的教學都可以設置情境，讓學生在情景當中去感悟知識和閱讀的魅力。比如，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教授這一課時，可以利用圖片和問答情境等采取豐富多樣、有趣味的教學形式，讓學生了解真正的梧桐樹葉，進而激起學習的興趣，調動學生的思維能力，讓他們帶著求知欲和好奇心閱讀課文。

讓閱讀成為習慣

影響甚至改變學生一生的常常是日積月累的習慣，人們總說21天可以養成一個好習慣，老師也可以在教學中采取各種形式，讓學生在21天內養成堅持閱讀的好習慣。

1.養成堅持讀書的習慣

在教學當中老師要有意識、積極主動地培養學生養成堅持閱讀的習慣。首先，可以布置明確的閱讀任務，每天閱讀哪些書籍，包括最少的閱讀量等。讓學生在閱讀完一本書之后寫讀后感悟，加深學生對作品的理解。其次，可以在課堂上開展讀書分享交流活動。學生在課堂上討論作品的思想主旨，還可以提升學生的語言表達能力和閱讀鑒賞能力。

2.讀書動筆，豐富積累

人們常說“好記性不如爛筆頭”，這句話也表明了讀寫結合的重要性。老師在教學的過程中要引導學生養成邊讀邊記的好習慣。學生在讀有所感、讀有所悟的時候及時動筆記下所思所想，在文章中可以標明疑惑和不解的地方向同學或老師尋求幫助，摘錄好詞、佳句等，這不僅有助于學生養成好的閱讀習慣，更重要的是可以提升學生的作文寫作能力。

3.邊讀邊思，探索問題

閱讀是一項復雜的心智活動過程，學生一邊進行閱讀，一邊進行思考，這可以真正達成閱讀目的，切實提升學生思維能力，有效開發學生智力。讓學生在閱讀的過程中進行獨立的思考，形成自己想法的時候，閱讀教學的任務就已經完成了。更重要的是，學生可以在邊讀邊思考的過程中思索問題的答案，這對于學生的語文閱讀理解題來說也有很大的幫助。比如，在《那一定會很好》這一課中，文中多次出現“那一定會很好”這句話，老師可以引導學生思考這句話多次出現的作用，在朗讀的過程中去思考為什么。

4.借助工具書進行閱讀

學生在閱讀過程中往往會遇到很多困難。如生詞、生字、成語、典故等，學生可能沒有學過一些字詞，沒有了解過相關的典故背景，因而工具書的存在對于學生的閱讀來說十分重要。學生遇到不認識的字詞時，可以借助詞典和字典進行查閱，這樣的工具書使用不僅可以讓學生認識字詞的讀法，還可以讓學生明了文章蘊含的深刻含義，明白作者想要表達的內容。因此，語文老師在進行閱讀教學時，要督促學生養成查閱工具書的習慣，不會的字詞、典故等要格物致知，而不是不求甚解，這樣才能達到閱讀的良好效果。

5.規范學生的閱讀習慣

在課堂教學當中，老師要強調好的閱讀習慣的重要性，督促學生形成正確的閱讀習慣。比如，閱讀時要有正確的坐姿，切記不可躺在床上或趴在桌上看書，也不要在看書的同時做其他的事情，如吃東西等。老師也要培養學生在考試的時候和在圖書館的時候進行默讀思考的習慣，讓學生可以在不影響他人學習的情況下閱讀。另外，培養學生喜歡朗讀和演講的習慣，讓學生學會進行聲情并茂的朗讀和激情四射的演講，在朗讀和演講的活動當中，讓學生深刻感受閱讀的魅力。老師在課堂上的督促，對于學生形成正確的閱讀習慣來說，具有重要的作用，可以結合獎懲措施等，讓每一個學生都養成正確的閱讀習慣。

開展豐富多彩的閱讀活動

讀書匯報活動可以有效展示學生的閱讀成果。學生在讀書匯報的活動中，既加深了對閱讀作品的理解，也獲得了表現自我的機會，促進了自我的成長。

1.開展家校共讀活動

學校可以組織家校共讀活動，讓學生、老師和家長“共讀一本書”，還可以在家校讀書平臺或者其他平臺上組織相關的活動進行讀書匯報。這將有助于學校和家庭形成合力，培養學生形成良好的閱讀習慣，也有助于形成良好的班級氛圍和家庭氛圍，給學生創造好的閱讀環境，養成良好習慣。

2.組織“好書我推薦”交流會

老師可以定期組織“好書我推薦”“跟我一起讀”的讀書交流會，讓學生以演講或分享的方式將自己喜歡的書籍推薦給同學們。比如，可以制作一張海報、舉行演講和辯論比賽，在這個過程中，讓更多的學生對作品有所了解，也讓學生們學會分享。

（作者單位系山東省濟寧市泗水縣洙泗小學）

（編輯 汪愉翔）