傾力打造青少年學雷鋒鑄魂工程

陳雅娟

雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財富，是社會主義核心價值觀的生動體現。如何讓雷鋒精神植根于廣大青少年心靈中，引領新時代的青少年健康成長，將雷鋒精神代代相傳，扎實推進鑄魂育人工程，培養擔當民族復興大任的新時代接班人，是擺在我們面前的義不容辭的使命與擔當。

用雷鋒精神增強文化自信，筑牢青少年學雷鋒鑄魂工程

在少年時代，我有幸結識了雷鋒并接受他的親自指導和教誨，并從他的言傳身教中不斷感受到了他的崇高思想和可貴的品質。記得雷鋒給我們上的第一課是在我們聘請雷鋒為輔導員的大會上，他抬起被地主婆砍傷的手，講述了他的苦難童年，用他親身經歷告訴我們是共產黨，是毛主席，是新中國給了他第二次人生。他當時那種對萬惡舊社會的滿腔憤怒和仇恨，他感恩共產黨、感恩毛主席、感恩新中國的那種種激情也深深感染著我們，激發了我們愛黨愛國愛人民的熱情，也使我們懂得了沒有共產黨就沒有新中國，就沒有我們今天的幸福生活。從這第一課開始，雷鋒精神隨著雷鋒故事的展開漸漸飽滿地展現在人們面前，隨著時代的發展，雷鋒精神也不斷被賦予新的時代特色。今天，雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，全心全意為人民服務、助人為樂的奉獻精神，干一行、愛一行、鉆一行的愛崗敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，勤儉節約的創業精神等，仍對當下的青少年立德鑄魂、增強文化自信，具有指導意義。

2022年新版課程標準將“文化自信”列為最重要的核心素養內涵，其中包括“通過語文學習，繼承和弘揚革命文化”的敘述。雷鋒精神是革命文化的一種，內涵豐富，既包含艱苦奮斗、堅守信仰的革命精神，又外延至愛崗敬業、無私奉獻的新時代精神，充分彰顯了中華民族的紅色基因，集中體現了共產黨人的初心和使命。

因此，學科教學，尤其是語文教學活動，需要構建體系化的“雷鋒精神”教材，遵循正規教育教學模式，革命傳統進教材，并且額外配有文字加圖片的形式編輯的書本，方便師生在學校內按照同口徑同標準認知革命傳統。由于革命傳統形成歷史久遠、內容博大精深，傳統的課本式教材難以承載，因而應該采取“教學資源包”的形式，把最有代表性的雷鋒文化資源，譬如雷鋒故事、日記、照片，有關雷鋒的文學藝術作品，當代雷鋒等先進人物事跡、雷鋒文化景觀等打包，引導學生一鍵打開新世界，關注、探索周遭生活環境中各種形態的雷鋒文化，感知雷鋒文化的壯美，激發參與建構雷鋒文化的情感。

如果學科教育活動不以文化價值導向為基礎，如果教材編著丟失意識形態引導，就會使少年兒童在啟蒙階段缺失成長精神之鈣。例如近期披露的“人教版教材插畫”事件，既不美觀向上，也不嚴肅規范，與立德樹人要求存在較大差距，不能以審美差異一筆帶過，而應當深刻認識到，這是涉及價值觀、歷史觀、革命觀的根本問題。小學階段學生的認知水平決定了其具象思維大于抽象思維，大量教學活動都是以教材插圖為重要教學輔助手段來實現的，教學技術手段的呈現也是以教材插畫為基礎。教材插畫導向偏離，長此以往，學生自小就會被迫灌輸“媚外”思想，他們接受的將不是民族文化熏陶，而是外來文化入侵。青少年無法建立民族認同感，何談文化自信。教材出問題，就是在毒害青少年，就是在摧毀民族未來，就是在動搖國之根本。

當下國際局勢風云多變，特別是以美國為首的西方敵對勢力總是不斷利用各種渠道對我們進行文化入侵，控制我們的意識形態，尤其毒害我們的青少年，妄圖毀我長城！這是我們決不允許的，樹立文化自信、傳承紅色基因刻不容緩，是我們這代人義不容辭的使命和責任。

用雷鋒精神創新德育模式，抓好青少年學雷鋒鑄魂工程

在物質生活極大豐富的今天，勤儉節約的德育教育似乎很容易被青少年忽略掉。但回想往昔，雷鋒叔叔還親自教育過我們，一絲一縷物力維艱，簞食瓢飲得來不易。那時候我們經常中午放學就往部隊跑，找雷鋒叔叔。有一次他檢查我們的作業本，發現我們作業本有不少是半截的，他舒展的眉頭又緊皺起來了，他嚴肅批評了我們，怎么你們讀書還吃書嗎？當時我們都不好意思地低下了頭不說話了，見狀雷鋒叔叔讓我們見識了他的寶貝箱子，在打開箱蓋的一瞬間，我們都站起來爭著往里看，箱子里裝的全是舊東西，什么牙膏皮啊，舊釘子啊，當時雷鋒叔叔從里面拿出一顆螺絲釘耐心地對我們說：同學們啊，這顆螺絲釘雖小卻也來之不易，它要花費工人叔叔多少辛勤汗水，才能把好大一塊鐵制成一顆顆螺絲釘。同樣，我們學習用的每張紙也是工人叔叔辛勤勞動換來的呀！我們不但要懂得愛惜勞動人民的果實，還要記住我們國家還是一窮二白的，要建設富強國家就要靠我們每個人養成勤儉節約的好習慣，從一點一滴做起就是我們對國家的貢獻。

當時我們很受教育，懂得了節約的道理，特別是后來我們親眼看到雷鋒叔叔自己補襪子，更讓我們感動。雷鋒叔叔幫助我們做成了節約箱、針線包和儲蓄箱，從此大家自覺從節約一張紙、一滴水、一分錢做起，勤儉節約的習慣蔚然成風。

除了勤儉節約，集體主義精神在強調個性化的新時代，似乎也很容易被青少年遺忘。有些青少年習慣于以自我為中心，僅以自身需求為圓心，以自身感受為行動半徑，較少為他人設身處地地考慮，共情能力不足。他們高度強調個性化，時刻以“我”為第一要義，忘記了“我們”才是與他人和諧相融的基礎。如果沒有滿足“我想、我要”，有些青少年就會產生不滿甚至抱怨，缺乏集體觀念。但是想想雷鋒叔叔當年，時刻以集體利益為重，部隊需要什么，他就去做什么，國家需要他付出什么，他就毫不猶豫地奉獻什么。在經濟發達的新時代，雷鋒精神正是“我為人人、人人為我”的新型體現，青少年更應該學會從集體利益考慮，自小培養大局意識，為將來建設社會主義事業打好思想堡壘。

雷鋒還通過送給我們班毛主席著作單行本《紀念白求恩》《愚公移山》《為人民服務》，告訴我們要從小學習毛主席著作，學習才有動力，前行才有方向，才能做一個永遠有益于人民的人。我覺得今天引導廣大青少年學雷鋒、學毛著對其樹立正確人生觀，價值觀仍然很重要。

另外，我們還可以組織紅領巾志愿者小分隊開展學雷鋒活動，比如為集體做點什么，為周圍有困難的同學做點什么，通過這類有意義的活動，讓孩子們體會到幫助他人的快樂，從中獲得幸福感，從而自覺養成助人為樂的好習慣。還可以通過特殊的節日，比如母親節、父親節，開展“我想對您說”征文或繪畫形式，培養孩子們的愛心和感恩之心。還可以開展一些有意義的義務勞動和社會服務活動，培養孩子動手能力和勞動觀念。這些都是從點滴小事幫助孩子養成良好素質。還可以利用早晨或放學前十分鐘的時間，定期組織學生了解一些新聞時事，比如讓孩子了解中國高新技術科技的快速發展、民族企業的自強不息、抗擊疫情中的感人故事等信息，培養孩子們的民族自豪感。

家校教育聯動育人，推進青少年學雷鋒鑄魂工程

家校教育聯動，不僅僅是共同培養孩子，還是帶動良好家風的形成，由點及面地讓學雷鋒的風氣輻射整個社會。家長既是青少年教育的實施者、監管者，還承擔著模范引領的作用，所以學習雷鋒精神需要全家共同參與，身體力行地付諸實踐，逐漸將雷鋒精神融入家風建設，融進家庭發展。當千萬家庭投身學習雷鋒精神、建設祖國事業的洪流中，我們的祖國必將欣欣向榮、蓬勃向上。

為提高廣大家長的文明意識，學校可以在宣傳形式上創特色，通過召開家長會、發放告家長書，給家長一封信，家校班級微信群，QQ群等小提醒，向學生家長宣傳文明禮儀知識；簽訂文明禮儀承諾書；通過開展文明禮儀網上簽名、網上知識問答、問卷調查等活動，增強學生及家長文明禮儀知識普及程度，理論上建好“學雷鋒講文明”的基地。

家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。每一個人的成長成才，每一個家庭的蒸蒸日上，必將使得我們的國家欣欣向榮，民族的未來更加光明。不忘“家國”來時路，永葆初心不迷失。學習雷鋒精神，以小家為基點，將雷鋒精神的烙印深深鐫刻在青少年的心中；以大家為追求，撬動社會力量，建設壯麗未來。

（責任編輯：仇學平）