晏棋 希望接力，以回報最美好的相遇

王海珍

今年是晏棋在羅田希望小學任教的第二年。這一年間，對于晏棋而言，是飛速成長的一年——她從一名青澀的師范畢業生成長為一名成熟的班主任、少先隊輔導員、年輕骨干教師。

“我很幸運，遇到了方榮老師，因為她，我很早就知道自己未來要做一名老師；也是她，教會我怎樣才能成為一名好老師。”晏棋的聲音柔和平穩又有力，一如她的性情。

在最美校園“最美好相遇”

羅田希望小學之前的名字是落梅河公社中心小學。學校地處湖北大別山腹地，境內崇山峻嶺，學校不遠處有一條落梅河，宛如一道緞帶在大別山里游走。年齡大的人還都記得這所學校以前的樣子——土磚搭建的房子時常漏雨，一遇到下雨天操場就泥濘不堪。山里孩子們的家，大多遠離學校，他們每天天不亮就要起床上學，路上得花費一兩個小時，午飯大多是從家里帶來的干糧、米或者紅薯。

在知名企業、海內外友人的共同資助下，1991年6月1日，湖北省第一所希望小學——羅田希望小學落成。歷經三十余年，羅田縣希望小學在各級黨委政府和社會各界人士支持和幫助下不斷發展壯大，又陸續新增了幼兒園綜合樓、學生宿舍、快樂音樂教室、希望廚房，標準化塑膠操場和多媒體教學設備。學校現在下轄4個教學點，共有學齡前和義務教育階段學生600余名。多年來，先后有30多位學生考入“985高校”，更多的山區貧困學生通過讀書改變了人生軌跡。學校曾先后被評為“湖北省德育基地”“湖北省少先隊工作示范學校”“模范希望小學”光榮稱號。校長方榮先后獲得“中國青年五四獎章”、“希望工程園丁獎”等榮譽，被授予“全國模范教師”光榮稱號。

2021年9月，22歲的晏棋第一次以老師的身份回到羅田希望小學，抑制不住的激動，“宿舍樓前的那排大樹長得更高大茂盛挺拔了，而曾經在那排大樹下的我們也長大了。”多年的心愿終于實現，“如愿以償加入教師隊伍，在這里有帶領我前行的榜樣、有志同道合的伙伴，愿我們都能如陽光，綻放光彩，不辜負最美的相遇。”

在校園里漫步，所到之處皆是變化——以前的平房宿舍現在已經被嶄新的樓房所代替 ，以前塵土飛揚的土操場也變成了干凈整潔的塑膠跑道。唯一沒有改變的是校園里時不時傳來的朗朗讀書聲和微笑著的方榮老師。

晏棋又情不自禁地想起了她第一次遇到方老師的情景，“我是六年級轉到希望小學的，之前一直在鎮里上小學，來到這里，可以住校，不用再每天長途跋涉了。”晏棋回憶著，“剛進校，第一件事是住宿問題，那時候設施不完善，女生們一起住上下鋪的木板床。我剛來，不知道大家都是睡固定的位置，我就打開了行李卷，選了一個床位鋪好，過了一會，那個位置上的女生回來了，看到我把行李卷鋪在了她床上，和我起了爭執，方老師知道有轉校生，過來看情況，剛好看到我們在為床鋪爭論，她就勸解我們，說大家都是一個班的，要團結友愛、互幫互助。在她的調解下，那位同學把她的床位讓給我，自己重新換了一個。”

回頭想想這件事，晏棋還有些不好意思。“方老師當時一定是考慮到我是轉學來的新生，所以讓大家讓著我。我十分內疚，心里更是忐忑不安。第二天，爸爸來學校看我住校適應情況，我撲到他懷里哭了起來，被上課路過的方老師看見了。”

那天上晚自習前，方老師找到晏棋，和她單獨聊了好久。方老師耐心地聽完晏棋的訴說，鼓勵她要勇敢，要堅強。“方老師那天和我說了很多很多，許多話我都忘記了，但有一句話我記到現在，‘女孩子更要堅強，不要哭，碰到困難我們可以想辦法克服過去，要相信自己。當時也不知道老師的這句話會讓我一直記著，后來遇到很多困難，都會時常想起方老師說的這句話，這句話無形中幫助我度過了很長一段時間的迷茫期。”

對方老師的親近感就這樣迅速地建立起來，點點滴滴的小事無形中影響著晏棋。晏棋說，“隨著時間的推移，我發現方老師帶給我的震撼遠不止一兩點，她教學方法新穎獨特，管理方法公平公正，慢慢地我越來越佩服、越來越喜歡方老師，那一年數學成績突飛猛進，以前從來都是考80來分的我，在六年級畢業考試時，數學考了99分。”

還有一件事讓晏棋印象深刻。一次，方老師讓她和同桌一起收取班費。錢收好后她和同學去玩游戲，要交給老師的時候才發現收的硬幣在蹦跳中都掉了。“當時我特別害怕，責怪自己怎么這么不細心，想著這一次是不是會挨罵了。然而方老師沒有罵我，甚至沒有說一句重話，只是幫我分析我哪里做得不好，怎么做才是最妥當的。然后，方老師用當時她微薄的工資補上了丟失的錢。”也因為這次經歷，后來晏棋養成了謹慎細心的習慣，受益終生。

而讓晏棋最為念念不忘，乃至回想起來依然還會激動的場景是：“有一天，我們上英語早自習時停電了，方老師就帶著我們走出教室，在國旗下帶領我們早讀，就著晨光，聽著耳畔別的班級傳來的玩鬧聲，看著天空中飄揚的五星紅旗，我們的讀書聲越來越大，初升的太陽照在方老師的身上，她的全身籠罩在一層光暈中，那一刻覺得方老師好耀眼好偉大。”晏棋回憶起那一幕仍然會神往，“也是在那一刻，我心中升起了一個愿望，以后我也能成為一名老師就好了。”當一名老師，當一名像方老師那樣的老師，那個小小的樸素的愿望就這樣在她心中開始扎根。

有緣的人終究會再相見

一年的小學六年級生活很快結束了，但是和老師一起經歷的那一年時光，點點滴滴都印在腦海中，冬天的寒風中是老師帶著學生跑步鍛煉身體；夏天的酷暑里是老師自己掏錢買的澡盆安排學生洗漱；晚上是老師犧牲自己的休息時間陪著學生們鉆研數學題目；不管春夏秋冬就寢前總有老師的身影來檢查住校生的狀況……“有一次，晚上我洗了頭，頭發還沒干，就上床睡覺了，方老師照例來看望我們的休息情況，她看到我的頭發還濕著，就讓我去她的宿舍，用她的吹風機把頭發吹干了，再回來睡覺。”晏棋說，“關于方老師的小故事太多太多了，那時她大不了我們幾歲，我覺得她既是我們的老師，又是我們的姐姐，有時還是我們的朋友。”

晏棋記得，臨近畢業的一天晚自習，方老師過來了，大家都起哄讓她唱歌，老師當即唱了一首準備已久的送別歌，還沒唱幾句，聽著老師哽咽的嗓音，看著老師不舍的淚水，大家也忍不住偷偷地抹眼淚，晏棋的眼淚更是止不住。

彼此牽掛的人之間還會有緣分的。讀初二的時候，晏棋的班主任金老師剛好是方老師的愛人。“那一年開學，學校安排班主任給我們放映開學第一課，我在中央電視臺上看到許久未見的方老師，聽她講述了她作為最美鄉村教師的故事，我才后知后覺地知道，老師帶我們時還不到20歲，也才知道老師原來不止是我們班的班主任，數學、英語課老師，她每周還要去另外兩所學校送教，我對方老師的欽佩之情油然而生。”沒多久，語文上有一次寫作練習，寫《我的理想》，晏棋當即提筆就寫了方老師的故事，她期待自己以后能像方老師一樣，成為一名優秀的人民教師。

晏棋全身心投入到學習中，開始為理想而努力。放假回家時偶爾路過希望小學，看著熟悉的校園，常常觸情生情，想起方老師。盡管她滿腹思念，卻不敢進去看一看，近鄉情怯，又生怕老師不記得她了。高中畢業填報志愿時，晏棋征得了父母的支持，報考鄉村教師，選擇了小教全科專業，為成為一名老師而努力。

2017年，晏棋考入黃岡師范大學。“大學有了手機，開始四處打聽有沒有人知道方老師的聯系方式。直到大二時，有一次老師培訓，遇到一位在希望小學教學的老師，通過這位老師，我添加了方老師的微信，忐忑地問著老師是否還記得我，得到了老師肯定的回答，我真的十分激動感慨，我牽掛著老師，老師也不曾忘記我們。”

那一陣子，晏棋所在的學院布置了寒假作業，其中有一項任務是采訪一位小學教師，她就向方老師請教。那是2018年，方老師已經成為希望小學的校長了，但對晏棋所提的問題都細心回答，“我記得有一個問題是小學老師主要的工作任務有哪些，老師回復的消息特別全面，大大小小寫了八條。看著老師這么認真的回復，我真的十分感動，許多年未見，老師還是這么認真、這么熱心的幫助我。”

大學畢業后，晏棋原本被分配到另一所學校當老師，可是對方老師的情感，對希望小學的思念總是縈繞在她心里，她鼓足勇氣，提筆給當地教育局寫了一封信，信中表達了想回到曾經為她種植下當老師夢想種子的學校，想回到敬愛的方老師身邊的愿望。當地教育局的老師們被晏棋的信打動了，晏棋終于得償所愿，回到了羅田希望小學。

鄉村小學愛的接力棒

回到羅田希望小學的晏棋和方榮老師成了同事。她開始學習方老師的教學方法和教學理念。她至今記得住校時，女生們有了大大小小的事都會去找方老師的情景。那種總有人在陪伴著你，總有人會給自己遮擋風雨的感覺帶給孩子的安全感太重要了。

晏棋成為老師后，心里暗暗下了決心，也要成為孩子們心中的安全港灣，孩子們遇到任何麻煩事，都可以來找她。晏棋周一至周五會住在學校，一天24小時待崗，有事隨時都能找到她。她的家，騎車十幾分鐘就能回，可是她只有周末才回家。一個班50多個學生，絕大部分住校，作為班主任肩上的擔子重，要操心的事情多，她放不下心，她也像當年的方老師一樣，每天晚上會去看看孩子們睡得怎么樣，有沒有什么事情需要幫助。

“有一次語文晚自習，我們班要做練習，結果有三個同學把題目撕了，我當時很生氣、很傷心。”晏棋說，“班里這些孩子們很多都是留守兒童，也有單親家庭的孩子，生活很不容易，所以我特別希望孩子們能好好讀書，認真學習，將來改變自己的人生道路，能為社會做貢獻。但班里同學之前語文成績基礎差，加上之前語文老師換得頻繁，到五年級了還有很大部分同學不認識拼音，部分同學對語文厭學，就出現了撕試題的場面。”

想到這里，她突然想到了方老師說的話“澆花澆根，育人育心”，從學生內心出發，走近他們。周一返校，課間的時候，晏棋把那三個撕掉試卷的學生逐一叫到教室外面，沒有指責也沒有批評，而是詢問他們對語文學科的看法，晏棋耐心地和他們聊，告訴他們老師一直都在，一遍不懂可以講第二遍、第三遍。有困難時，大家一起克服、一起溝通、一起進步。通過這次談心，幾位同學都解開了“心結”，學習態度發生了非常大的轉變。

與方老師的朝夕相處，晏棋也開始近距離地去了解方老師。——方榮老師也曾經是一個轉學生，也曾經經歷過迷茫與惶恐。2003年，方榮從其他學校轉學到羅田希望小學讀書，剛剛轉學來的她，沉默而內向。幸運的是，她遇到了一位好老師，張新橋老師。張新橋老師生活上給予她關心和照顧，課堂上常常鼓勵她，漸漸地，方榮開始自信，并敢于展示自己，一路以優異成績考入師范大學。上大學期間，有一次，她回到羅田希望小學看望張新橋老師，在聊天中她得知，有很多老師嫌這里交通不方便，生活環境清苦，往往干一段時間就請辭或是申請調走。這些話深深地印在了方榮腦海里。2009年，畢業分配時，她原本可以被分配到條件更好的學校，可是她主動請纓，來到了母校羅田希望小學任教。在師資最緊張時，她一學期要備9門課。除此之外，她還擔任少先隊輔導員、圖書管理員、女生宿舍管理員等職務。2010年，不怕吃苦的方榮又給自己加了一個擔子——給兩個教學點送教。其中，松子關村教學點在湖北和安徽交界處，離希望小學有10多公里。她就這樣保持著高強度的工作量，并以飽滿的熱情迎接一屆又一屆學生。她當時或許也沒有想到，自己的身影有一天會永久地烙印在另一個小女生的心底，并因此而立志，要成為像她那樣的老師。

一場愛的接力棒就在羅田希望小學開啟了，張新橋老師的溫暖與鼓勵開啟了方榮投身鄉村教育的熱望；而方榮無私奉獻的身影也深深影響著晏棋，使她想要成為像方榮一樣的老師——“長大后我就成了你”，這一幕在羅田希望小學接力上演，也串起了鄉村教育幾十年漫長而不屈的奮斗歷程。