我和四季有個約定

潘晶晶 唐愛平

組稿團隊：江蘇省鹽城市樊智濤名師工作室

領 銜 人：樊智濤（正高級教師、江蘇省特級教師）

本期撰稿

潘晶晶，江蘇省鹽城市教學能手，鹽城市教壇新秀，東臺市學科帶頭人，現(xiàn)任教于東臺市實驗中學教育集團。

唐愛平，江蘇省鹽城市學科帶頭人，現(xiàn)任教于東臺市實驗中學教育集團。

統(tǒng)編語文教材七（上）第一單元的詩文為我們描繪了生生不息、多姿多彩的四季圖景。當我們進入朱自清《春》的藝術境界中，會被那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染;徜徉于老舍《濟南的冬天》里，我們會被濟南冬天的溫晴氣候所溫暖;浸潤在劉湛秋《雨的四季》中，我們會被春雨的柔美，夏雨的猛烈，秋雨的清涼，冬雨的冷靜所滋潤，唱響一曲四季雨歌;吟誦著《古代詩歌四首》，我們會被詩人們登山望海、駕舟揚帆、賞花觀鳥、詠春悲秋的美好情懷所喚醒。

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然吸引了多少文人騷客揮灑筆墨，引吭高歌，留下了一首首膾炙人口的千古絕唱，一篇篇“文情并茂”的優(yōu)美篇章，書寫著親近自然、熱愛生活的不羈情懷。

“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活在物華天寶、人杰地靈的江南寶地，享受著鳥語花香，亦感受著寒來暑往，四季更替。自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。今天，就讓我們走進四季，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)四季的多姿，用一顆慧心涵養(yǎng)四季的情趣，用一段詞藻描述四季的多彩。讓我們奔赴一場與四季的美麗約定，在“審美創(chuàng)造”的語文系列學習活動中，探尋多彩四季，多彩語文！

任務一：朗誦，讓四季在“開場白”中吐蕊

為了讓同學們在朗讀中體會名家筆下的四季，七（1）班策劃了一場“誦讀四季美文，爭做文學少年”的朗誦比賽。活動伊始，主持人需要說一段開場白，請你結合本單元四篇美文，代為擬寫一段文字。

開場白，意思就是演出開場時引入本題的道白，也泛指文章、介紹或講話等開始的部分。

開場白結構：

1. 稱呼、問候語;

2.圍繞主題，闡明主題;

3.對下文的引出。

◆示例

各位同學，大家好！歷代文人墨客筆下的四季是多姿多彩的，春有鳥語花香，夏有碩果累累，秋有麥浪陣陣，冬有白雪皚皚，不同的季節(jié)讓我們的世界五彩斑斕，豐富多彩。名家筆下美文如畫，同學們的誦讀如歌，美文是心靈的翅膀，誦讀使情感升華。這里，將飄滿濃郁的書香;這里，是展示風采的舞臺。今天，就讓我們登上這多彩舞臺，“誦讀四季美文，爭做文學少年”吧！

七（1）班 呂靚怡

◆評析

開場白屬于口語交際題中的一種，比較貼近中學生的生活，可通過某一特定情境設題來考查大家對語言知識的運用能力，一直是命題的熱點之一。開場白決定了整個活動開展過程的氛圍與效果，是與在場嘉賓達成有效溝通的橋梁，簡潔、新穎、活潑而又不失文采。它應起到巧妙而自然地導入節(jié)目、調節(jié)氣氛、調動觀眾情緒的作用。呂同學撰寫的開場白，開頭的禮貌性稱呼簡潔、親切、自然;接著，連用四個排比句，語言優(yōu)美，節(jié)奏和諧，感情充沛，富于文采，將人、景、物、情完美而又自然地融合在一起;最后，發(fā)出號召，呼吁同學們積極參與到“誦讀四季美文，爭做文學少年”這一主題活動中來，為本場朗誦比賽暖了場，也彰顯了本單元“親近自然，熱愛生活”的主旋律。

任務二：品味，讓四季在“讀書筆記”中留香

本單元的四篇古今名篇描繪了優(yōu)美的四時之景，抒發(fā)了真摯熱烈的情感，營造了美好深遠的意境，構思精巧，語言精致，值得同學們好好品讀欣賞。從經典作品閱讀中汲取寫作養(yǎng)分，可以使大家成為擁有美好情懷的人。下面是小琪和小暢兩位同學分享的讀書筆記，請你從“摘錄（一）（二）”中任選其一，將表格中畫橫線處的空缺內容補充完整。

讀書筆記，是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。

寫讀書筆記一般有以下九種方法：

1.表格式;2.提綱式;3.摘錄式;

4.心得式;5.評論式;6.簡縮式;

7.探索式;8.介紹式;9.批注式。

◆示例

七（1）班 趙安琪

◆評析

寫讀書筆記是一種好習慣，不僅可以加強同學們對課文內容的理解，幫助同學們積累資料，深化印象，分類整理，記錄重點，便于復習，更能夠培養(yǎng)情操，在撰寫讀書筆記的過程中潛移默化地汲取養(yǎng)分，提升自我，取得良好的學習效果。上面這一示例采用了表格式、摘錄式、批注式三合一的讀書筆記撰寫方式。活動設計者已將本單元散文《春》和《濟南的冬天》中描寫精彩的句子摘錄下來，要求同學們補全出處并對摘錄句進行賞鑒，這一活動形式大大加深了同學們對名家名篇內容的印象。老舍先生是語言藝術大師，在詞語的選用上十分講究，這一點在《濟南的冬天》中一覽無遺。趙同學的鑒賞啟發(fā)了同學們要學會從內容、手法、感情、作用等方面來賞析好詞美句。

任務三：體悟，讓四季在“推薦語”中遠播

《××晚報》正在舉行“最美四季風景照”評比活動，“九寨溝——五花海”“祁連山草原”“黃山迎客松”“中山植物園”“黃海森林公園”“新疆胡楊林”等景點入選。為了讓人們遠離喧囂，走進四季美景，享受寧靜，請你結合本單元課文內容，從下面的景點中選擇一處，寫一段300字左右的推薦語。（要求：至少運用一種修辭手法）

推薦語：就是推廣、介紹的文稿，目的在于讓受眾了解和喜歡所推薦的內容。其推介范圍廣泛，比如推介某人、某事、某景;推廣某種產品、某個單位、某一書刊;等等。

推薦語的常用格式：

1.人物推薦語：人物+事跡+精神+贊美。

2.名勝推薦語：名勝+特點（自然景點/人文風光）+贊美。

3.名著推薦語：名著+內容（思想內涵/人物形象/寫作特色）+贊美。

◆示例

東臺黃海森林公園是華東地區(qū)規(guī)模最大的人造生態(tài)林園，是生態(tài)凈土，觀光旅游休閑勝地，人與自然融合的“綠色氧吧”。這里綠樹成蔭，空氣清新，寧靜安然。走進園內，地勢平坦，四季分明。朱自清繪制的春之色，老舍偏愛的冬之暖，劉湛秋迷戀的雨之歌，都可以在此尋蹤覓跡。漫步于林間，只見各類觀賞林木花卉，從中體驗大自然的清凈幽雅、安詳逸致;氣象景觀，神奇百出，驕陽折射出的五顏六色的光譜，令人有如遁入變幻莫測的仙境;水體景觀，既非水鄉(xiāng)河浜所能比，亦非大海萬頃波濤可相提并論。徜徉于黃海森林公園，必能讓你卸下心中煩憂，盡享東臺“森”呼吸，黃海“林”距離。

七（1）班 徐 暢

◆評析

推薦語也屬于口語交際題中的一種。推薦語實質上也是一種廣告詞，但比廣告詞更為細致，且推薦語多傾向于正能量的宣傳。這一板塊的情境任務是要求同學們學會撰寫名勝推薦語，進一步考查同學們對所學語言知識的運用能力。名勝推薦語可以分別從被推薦名勝景區(qū)的地理位置、景點級別、景區(qū)名稱由來、地形風貌、特色景點、人文風光等方面來寫。徐同學撰寫的推薦語能緊扣東臺黃海森林公園的名勝特色、自然景點、人文風光，巧妙地運用了大量排比句、四字短語、長短句結合來潤色語言，同時不忘結合本單元所學散文名篇內容來為推薦語增色，這值得同學們學習和借鑒。

任務四：賡續(xù)，讓四季在“留言區(qū)”綻放

隨著“多彩四季，多彩語文”主題系列活動的深入開展，學校編輯了《四季詩歌大家賞》紀念冊。清代蘅塘退士編寫的《唐詩三百首》以及本單元所學的《古代詩歌四首》均有詩歌入選其中。同學們爭相為這些入選的四季詩歌留言。請你從下面部分入選詩歌中選擇一首自己最喜歡的，并在這首詩的留言區(qū)分享你的閱讀感受。

留言條，意思是在本人不在的情況下，通過紙條或錄音等方式留下要交代的事情。隨著無線通信和互聯(lián)網的普及，大家普遍習慣通過網絡進行留言。

◆示例

我最喜歡《夏日南亭懷辛大》。

◆評析

留言條屬于應用文之一。留言條一般由稱呼、正文、落款三部分構成。這一板塊的情境任務設計可謂獨具匠心，讓同學們在留言區(qū)以留言條的形式分享閱讀四季詩歌的感受，其實就是讓同學們試著從詩歌的內容、語言、手法、情感等方面來談談自己對所喜愛詩歌的理解。丁同學寫給孟浩然的留言，格式正確，內容豐富，情感真摯，語言優(yōu)美，值得同學們學習參考！

同學們，美好的時光總是那么短暫，我們與四季的這場美麗約定已在四個情境任務的交流互動中悄然落下帷幕。我們不僅用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了四季的多姿，用一顆慧心涵養(yǎng)了四季的情趣，用一段詞藻描述了四季的多彩，更獲得了美的熏陶，加深了對寫景文章的認識，豐富了七（上）第一單元的學習過程，提升了閱讀和寫作的能力。