溫暖我們的那雙手

趙俊輝

文題實錄

閱讀下面材料，根據要求作文。

朱德的母親雖出身貧寒，卻用一雙手幸福了家庭、成就了兒子;植樹的牧羊人雖失子喪妻，卻用一雙手戰勝了孤獨、美麗了荒漠;朱麗華身為中醫推拿師雖雙目失明，卻用一雙手璀璨了人生、感動了中國;疫情防控中的志愿者雖自己身處險境，卻用一雙雙手構筑了抗疫防線、帶來了健康平安。

這一雙雙奮斗的手，改變命運，成就自己，造福社會，美麗世界。在你的生活中，是否也有過一雙手，給過你溫暖與觸動。就此，請自擬題目寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限;②書寫規范，不少于600字;③情感真摯，抒發自然。

技法點撥

第一，精準審題。

我們先來讀一讀這道作文題中所給出的材料，材料中提到了朱德母親的手、牧羊人的手、朱麗華的手、疫情防控志愿者的手，解讀這一雙雙手背后的精神，我們讀出了勇敢、樂觀、堅強、奮斗等具有正能量的精神品質。這些精神品質，給我們的人生道路以正面、積極的引導。我們再來看題中的舉例，第一則是偉大的無產階級革命家朱德元帥回憶錄中的人物，第二則是文學作品中的人物，第三則、第四則是生活中的人物。這也給我們作文選材圈出了很好的范圍，寫“手”我們可以從現實生活中選材，也可以從文學作品中選材;無論是驚天動地的豐功偉績，還是默默無聞的凡人事例，都可以是我們的寫作素材。

第二，選材擬題。

這四則材料表現的是“一雙手”或“一雙雙手”，手的主人公通過自身的努力和奮斗，“改變命運，成就自己，造福社會，美麗世界”。這提示我們，文章主題要緊緊圍繞“手”的積極意義來寫。寫作時，可以重點寫與這雙手有關的動人故事，勾勒與手有關的感人場景或細節，借此表現人物的精神品質，表達出“我”感受到的溫暖與觸動，突出文章的主題思想。題目的擬定，可以按手的特征來擬，如《記憶中的那雙手》《那雙手，多美》等;可以按手的社會功能來擬，如《一雙奮斗的手》《生命之手》等;也可以不出現手，而以手的動態及變化來擬，如《拂去心中的恐懼》等;還可以利用修辭手法來擬，如《揮手自茲去》等。

佳作工坊

握住手的那一刻

伊偉杰

“不就是一道小口子嗎？過幾天就好了，哪至于這么興師動眾？”我撇撇嘴，不滿母親的大驚小怪。

母親沒有應聲，也沒有抬頭，繼續著手中的“工作”。白色藥膏在母親手指肚的“圓周運動”下，一點點滲入有點發紅的傷口處，略帶清香的藥味在屋里氤氳開來。

“我會注意的，沒有下次了。”我放緩語調打著保證。母親依然沒抬頭，也沒回應，只是緊緊地攥著我受傷的那只手。她輕嘆一聲，這安靜終于被打破。母親輕柔地撫摸著我的手，仿佛那聲輕嘆是在惋惜一雙細嫩的手因那道丑陋的口子而缺失了美感。其實，也只不過是被路邊的荊棘劃破皮膚而已。

可是，撫摸我的，是怎樣的一雙手啊！臃腫、粗糙、滄桑，還布滿了老繭。陳年舊事瞬間被這雙手喚醒。

“把手伸直，說！為什么沒寫完作業？”嚴厲中夾雜著一絲氣憤。我怯怯地伸直雙手，忐忑地等待著“暴風驟雨”的來臨。轉眼間，小手被大手重重一擊，只留下蔓延至手指的酸麻和迅速漲紅的掌面。之后，她只留給我一個匆匆而去的背影。

母親抱著一大堆柴火艱難地走進屋，彎腰放下柴火，接著撲打落在衣服上的塵土和零星的柴火屑，再把長長的柴火折成一段段好燃的短棍兒。“啪嗒”打火機的聲音響起，火焰映紅了她粗糙的大手。鍋里發出“咕嘟咕嘟”的聲響，她站起身，又去拌雞食。她拿起小木棍，麻利地將剩菜剩飯和菜葉攪和在一起，邊往外走邊敲著盆沿兒。雞雛們發瘋一般飛跑到她身邊，“咯咯”地唱起歡快的歌。我等啊等，終于等到她把所有的雜活都忙完，希望她能瞅我一眼。但是沒有，甚至連瞥一眼都不存在。我終于體悟到了自己的錯處，但仍倔強地不肯認錯。她也一直沉默著，像極了現在這靜謐的時刻。

思緒飄回到現在。我反手握住她的手，慢慢地摩挲著。有些硬，還有些硌手。紋路一條又一條，彎彎曲曲，蚯蚓似的，很清晰。當我觸到她的虎口處時，心里不禁一震。那厚厚的繭子，經歷了多少磨破結痂的反復啊！我抿了抿嘴，知道無論怎樣，都無法挽回這雙手的青春了。母親望著我的眼睛，我也望著她。我沒撒手，她也沒有把手抽回去。

名師點評

文章亮點如下：

第一，角度新穎，情感真摯。作文中既有“母親的手”也有“我”的手。兩雙“手”的故事交織，更體現母親對“我”的細心呵護，而“我”也懂得了母親的愛，心存感激。尤其是對“我”的心理刻畫細致入微，表達出母親和“我”之間的深情，令讀者產生情感共鳴。

第二，注重細節，畫面突出。文中有很多細節描寫，比如“母親抱著一大堆柴火艱難地進屋，彎腰放下，接著撲打落在衣服上的塵土和零星的柴火屑”“我抿了抿嘴”等，畫面感很強，給讀者留下了深刻的印象。

佳作工坊

握住文學大家的手

羅宇豪

中華民族五千年的文明源遠流長。

李白的手是浪漫的、豪放的。他的手中，誕生了無數絕世詩篇。他大手一揮，說享受親情是“天倫之樂”;窮困失意怕什么，因為“千金散盡還復來”;面對蜀道，他嘆息“蜀道之難，難于上青天”;恣肆狂放時，他唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他的詩，“俱懷逸興壯思飛”，給人積極向上的精神力量;他的詩，或氣勢磅礴、雄偉奔放，或俊逸清新、自然可愛。在李白的詩中，我的眼前好似浮現出他身穿一襲白袍， 在皎潔清冷的月光下，飲一口清酒，舞起龍泉……他的手下有著盛唐之風骨，有著唐詩之精髓，讓我們領略何為浪漫、何為豪放，讓我們跨越了時光，與他共賞佳景、共享盛唐。

蘇軾的手是粗糙的、豁達的。他運筆在手，落筆成詞，詮釋了何為成熟、何為灑脫。他多次被貶，卻笑對挫折：被貶黃州，他與友人賞月;被貶惠州，他“日啖荔枝三百顆”;被貶海南，他興之所至發明了烤生蠔……直等到新皇登基，大赦天下，他又快意而歸。他寫過一句詩：“心似已灰之木，身如不系之舟。”只讀這兩句，你會以為他是消極的、無奈的，可詩的后兩句卻筆鋒一轉，詮釋了何為真正的豁達、樂觀：“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”三個地名，串聯出他一貶再貶的人生軌跡，但他如此豁達灑脫，實在令人敬仰。蘇軾用他那雙粗糙的手，塑造出了中國文學史上獨一無二的蘇東坡。

這些文學大家的手是豪放的、豁達的，在我們迷茫時，為我們指明方向;在東西方文化的碰撞中，彰顯了中華民族傳統文化的底蘊。

握住文學大家的手，讓我們厚植文化自信，共同守護中華民族的文化根脈。（本文有刪改）

名師點評

文章亮點如下：

第一，選材角度獨特。看到“手”字，大多數同學會寫親人的手、老師的手、朋友的手，總之都是在日常生活中給予自己溫暖和幫助的手。而此文中的“手”，卻是文學大家的手。李白、蘇軾這兩個人或許就是作者心中的偶像，因此作者在文中表達了對這兩位文學大家的敬仰之情。

第二，構思立意高遠。握住文學大家的手，其內涵就是在表達一種精神和文化的傳承，傳承他們的浪漫才情，傳承他們的豁達胸懷。文章結尾一句更是升華了主題，“握住文學大家的手，讓我們厚植文化自信，共同守護中華民族的文化根脈”，立意更顯高遠。

小編貼士

素材卡片

-珠璣-

春天，梨樹上開滿了白色的小花。一朵一朵飄落下來，猶如冬天飄落的雪。我最喜歡“梨花雪”飄落的樣子。于是，我就成日待在梨樹下。早晨，外婆在梨樹下為我梳頭，她的手指雖然粗糙，但是很溫柔。中午，我就與外婆在梨樹下的涼椅上午睡，她的大手輕輕拍我，要不了幾分鐘，我就美美地入夢。每次醒來，我們身上都滿是白色的花瓣。傍晚，我就與外婆一起在梨樹下看星星，看月亮。她的手里拿著扇子，左一下，右一下，替我驅趕蚊蟲。我終日沉醉于花兒的美麗，卻一直沒注意過外婆的手，那是一雙把我捧在心尖尖上的手啊！

（節選自毛嬡琳《梨樹下的那雙手》，有刪改）