趙銳，走少有人走的路

劉利利

趙銳給孩子們上輪滑課

“走路的意義在于前進(jìn)，少有人意味著多是陌路。”南京市佳營(yíng)幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)趙銳在小詩(shī)《少有人走的路》中這樣寫(xiě)道。選擇男幼兒教師這份當(dāng)年鮮有人從事的職業(yè)，趙銳一堅(jiān)持就是二十多年。

成為男幼師

2001年，從南京師范大學(xué)體育系畢業(yè)的趙銳面臨重大選擇：回家鄉(xiāng)淮安做中學(xué)教師，或者留在南京進(jìn)入一所幼兒園執(zhí)教。最終，趙銳選擇了后者，成為南京第一位正式的男幼兒教師。

初入幼兒園的趙銳感到特別孤獨(dú)，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺成了他最大的困惑。大學(xué)里，趙銳主修的是體育教育專(zhuān)業(yè)，面向高中階段，然而，當(dāng)教學(xué)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榈妄g幼兒時(shí)，原先的專(zhuān)業(yè)積累很多都不再適用。

“最大的困難是不了解孩子。”跟幼兒的溝通方式與成人不一樣，固有的交流方式很難吸引孩子的注意力。“剛開(kāi)始上課的時(shí)候，課堂顯得太亂，就跟著老教師學(xué)著用孩子的語(yǔ)言溝通。”經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索，趙銳終于慢慢掌握了吸引孩子注意力、提高活動(dòng)投入度的方法，“站位、手勢(shì)、神情、語(yǔ)氣等細(xì)節(jié)都會(huì)起到重要作用。”意識(shí)到跨專(zhuān)業(yè)入行自身知識(shí)儲(chǔ)備和能力不足，趙銳開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)前教育知識(shí)，了解學(xué)齡前兒童心理，備考教師資格證。

“大男人怎么做這份工作？”“會(huì)有出息？”面對(duì)質(zhì)疑聲，趙銳認(rèn)為，男性不能從事幼兒教育事業(yè)是一種偏見(jiàn)。家人的支持為趙銳提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，“我父母比較開(kāi)放、開(kāi)明，他們尊重并且支持我。”此外，教育局和幼兒園也大力支持男幼師的發(fā)展，給予他充分的理解。

趙銳坦言，剛開(kāi)始工作前三年的迷茫期里，自己也曾動(dòng)搖過(guò)。這三年里，趙銳經(jīng)歷了很多失敗和挫折，也收獲了許多贊許與認(rèn)可，在不斷磨礪下，他慢慢成長(zhǎng)為能獨(dú)當(dāng)一面的幼兒教師，成為小朋友喜愛(ài)的“大哥哥老師”。

2001年至2009年，趙銳在南京市第一幼兒園工作了九年，后來(lái)又入職梅花山莊幼兒園、富麗山莊幼兒園。他不僅以體育老師的身份教授孩子足球、籃球、輪滑、武術(shù)等科目，還兼任過(guò)總務(wù)、后勤、行政助理、園長(zhǎng)助理等工作，這些豐富的經(jīng)歷幫助他深入系統(tǒng)地了解了幼兒教育事業(yè)，也為他在2019年以事業(yè)單位獨(dú)立法人的身份創(chuàng)辦南京市佳營(yíng)幼兒園打下厚實(shí)基礎(chǔ)。

成立男幼師聯(lián)盟

教育是一件復(fù)雜的事情，3歲～6歲是孩子性格和思維養(yǎng)成的關(guān)鍵敏感期，這一階段男性角色的缺失會(huì)造成幼兒成長(zhǎng)的性別環(huán)境失衡。

男幼兒教師的出現(xiàn)恰恰可以有效彌補(bǔ)這一缺失，“如果男老師陪伴孩子的時(shí)間足夠長(zhǎng)，那么這些孩子的表現(xiàn)就會(huì)完全不一樣。”盡管當(dāng)前沒(méi)有公認(rèn)的研究證明男幼師對(duì)孩子的特殊影響，但趙銳經(jīng)過(guò)多年的觀察與教育實(shí)踐，給出了肯定的答案。男幼師的獨(dú)特價(jià)值在于提供男性看待世界的角度和思維方式，給孩子更均衡、健全的成長(zhǎng)環(huán)境。

趙銳深知，個(gè)人的力量始終是有限的，只有聚集更多的力量，壯大男幼師隊(duì)伍才能真正影響到幼教事業(yè)的發(fā)展。2012年，趙銳牽頭成立了南京市秦淮區(qū)男幼師聯(lián)盟，十二名男幼師為了共同的理想聚在了一起。2015年，他又發(fā)起成立了南京市男幼師聯(lián)盟，截至目前，聯(lián)盟已接近四百人。

聯(lián)盟的成立，大大消除了男幼師從業(yè)過(guò)程中的孤獨(dú)感，有了同行人的相互鼓勵(lì)，越來(lái)越多的人堅(jiān)持下來(lái)。除了情感上的支撐，聯(lián)盟更多的是幫助男幼師更快成長(zhǎng)。趙銳說(shuō)，男幼師聯(lián)盟會(huì)邀請(qǐng)幼教專(zhuān)家或一線骨干教師為新入行的年輕男幼師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，目前已建立的培訓(xùn)小組包括幼兒籃球組、幼兒輪滑組、信息技術(shù)組、攝影攝像組等。此外，聯(lián)盟還制訂了“聯(lián)盟男幼師定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，分為入職級(jí)、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)四個(gè)級(jí)別，配有相應(yīng)的考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)男幼師更加努力。

雖然男幼師的數(shù)量在不斷增加，但目前南京市的男幼師僅占幼師總?cè)藬?shù)的2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到趙銳心目中5%～10%的理想比例。這個(gè)比例意味著南京市的每家幼兒園至少要配備一名男幼師。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，還有很遠(yuǎn)的路要走。

2018年，聯(lián)盟定下一個(gè)五年目標(biāo)：讓秦淮區(qū)每個(gè)幼兒園都有男幼師。可當(dāng)時(shí)放眼整個(gè)秦淮區(qū)八十多所幼兒園，男幼師加起來(lái)連五十名都不到。短時(shí)間內(nèi)，男幼師的數(shù)量很難快速提升。于是，他們想出一個(gè)“曲線救國(guó)”的方法——互助支教：安排優(yōu)秀的男幼師在不同的幼兒園流動(dòng)上課，實(shí)現(xiàn)配備男幼師教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也分?jǐn)偭诵⌒陀變簣@的成本壓力。經(jīng)過(guò)不斷協(xié)調(diào)和配套機(jī)制的完善，聯(lián)盟最終提前兩年達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

回顧當(dāng)初的選擇，趙銳：“走路的意義在于不斷前進(jìn)，走著走著，同行的人就會(huì)越來(lái)越多。”如今，越來(lái)越多的人跟趙銳一起踏上同行之路。

從未停止教書(shū)和學(xué)習(xí)

身為園長(zhǎng)，趙銳每天需要面對(duì)大量事務(wù)性工作，忙得焦頭爛額。即便如此，他仍然堅(jiān)持每周抽出時(shí)間上課。趙銳說(shuō)，自己熱愛(ài)教育，喜歡當(dāng)教書(shū)匠。“帶著孩子玩，看看幼兒園，不是蠻開(kāi)心的事嗎？而且一個(gè)普通老師應(yīng)該具備的第一要素是，你得喜歡學(xué)生，只有心里熱愛(ài)教育，你才會(huì)堅(jiān)持下去，才會(huì)研究怎么干好這件事。”

趙銳辦公室的書(shū)架上排滿了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一部分是關(guān)于幼兒教育的，另一部分則是關(guān)于計(jì)算機(jī)的。大學(xué)里，趙銳除了主修體育專(zhuān)業(yè)，還輔修了計(jì)算機(jī)。后來(lái)，即便他從事了教育行業(yè)，但仍一直堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，考取了MCITP（微軟系統(tǒng)工程師）和CCNA（思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）證書(shū)。

隨著數(shù)字化幼兒園的建設(shè)發(fā)展，趙銳的特長(zhǎng)有了用武之地。在南京市第一幼兒園任職期間，趙銳開(kāi)發(fā)了幼兒園的網(wǎng)站，獨(dú)立負(fù)責(zé)“八網(wǎng)合一”的工作。除了體育教學(xué)，趙銳還兼任電教老師，給南京各個(gè)幼兒園老師開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

趙銳覺(jué)得，工作二十多年來(lái)，自己受同事影響，做事更加認(rèn)真細(xì)致，“這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)很多成長(zhǎng)。”

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