大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)

王紅力

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，需要重視借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，提升教學(xué)服務(wù)理念，逐步拉近師生間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生開展發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)校智慧校園發(fā)展研究，優(yōu)化大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)。

當(dāng)前，校園現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在資源共享不足，信息更新不到位的情況，這導(dǎo)致大數(shù)據(jù)環(huán)境無(wú)法有效地管控，直接影響大數(shù)據(jù)信息的發(fā)展與利用。校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在巨大的技術(shù)信息壁壘，如，投影與實(shí)際空間不匹配，直接影響教學(xué)效果的展示。學(xué)校信息數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于各類信息收集不及時(shí)、不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)模型應(yīng)用不到位，缺乏固定的目標(biāo)，缺乏實(shí)踐應(yīng)用，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)多，實(shí)際應(yīng)用的卻很少，無(wú)法滿足教學(xué)需求。

大數(shù)據(jù)智慧校園的基本評(píng)估方式

在大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)警評(píng)述分析。明確總體的布局和規(guī)范要求，結(jié)合相關(guān)實(shí)踐，實(shí)施智能校園建設(shè)。重視對(duì)校園智慧建設(shè)有利的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的收集和整理，按照合理的收集方式，充分了解學(xué)生的各項(xiàng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用需求，明確大數(shù)據(jù)信息的綜合應(yīng)用方法，明確最終的處理評(píng)估思路，為大數(shù)據(jù)信息的有效應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用過(guò)程中，需要重視學(xué)生智能化應(yīng)用建設(shè)行為的預(yù)警評(píng)估。通過(guò)分析，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集評(píng)估，充分了解學(xué)生的行為方式，將學(xué)生的發(fā)展與信息收集評(píng)估緊密聯(lián)系起來(lái)，優(yōu)化大數(shù)據(jù)校園的評(píng)估管理。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)不斷重視學(xué)生信息化技術(shù)水平的提升，努力提高數(shù)字化校園的整體建設(shè)水平，依托云計(jì)算評(píng)估發(fā)展要求，重視大數(shù)據(jù)信息新技術(shù)的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化、智慧化、科技化，努力提升校園綜合教學(xué)的科技水平。依托校園信息發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提升校園綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)云數(shù)據(jù)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)計(jì)算、大數(shù)據(jù)信息計(jì)算等，通過(guò)數(shù)據(jù)之間的技術(shù)融合，快速地搭建各方面信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校要結(jié)合信息建設(shè)的發(fā)展要求，努力優(yōu)化教師的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合教學(xué)，不斷提升教學(xué)科研水平，推動(dòng)智慧校園產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

學(xué)校智能信息建設(shè)的對(duì)策方案

1.學(xué)生發(fā)展策略、規(guī)劃和實(shí)施

就智慧校園而言，其具體指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。從智慧校園的具體使用來(lái)看，其為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)，將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作，通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的平臺(tái)。總的來(lái)講，智慧校園的建設(shè)在學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展實(shí)踐中有積極的作用，而且目前的不少區(qū)域已經(jīng)開啟了智慧校園建設(shè)的步伐。在智慧校園平臺(tái)的應(yīng)用中，一項(xiàng)重要的內(nèi)容是進(jìn)行學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃。就學(xué)生發(fā)展策略規(guī)劃來(lái)看，依然離不開信息技術(shù)的利用，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)的分析。就學(xué)生發(fā)展規(guī)劃的具體制訂來(lái)看，主要的工作：一是利用信息技術(shù)和手段進(jìn)行學(xué)生資料的收集。就資料收集來(lái)看，主要強(qiáng)調(diào)兩部分，首先是同一學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的資料，比如某班學(xué)生在初一階段和初二階段的具體表現(xiàn)，基于資料分析學(xué)生的各方面變化和發(fā)展趨勢(shì)。其次是收集同一時(shí)間不同年級(jí)的學(xué)習(xí)資料。二是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)做資料分析與總結(jié)，對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的具體要素進(jìn)行分析。從大數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，影響學(xué)生發(fā)展的要素有教學(xué)管理、學(xué)生自我意識(shí)的改變、同學(xué)之間的相互影響、教學(xué)科目的差異以及老師教學(xué)管理方式的不同等。三是基于總結(jié)分析的影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素制訂學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中充分考慮不利因素的規(guī)避，這樣，學(xué)生發(fā)展策略規(guī)劃的目的可以實(shí)現(xiàn)。落實(shí)學(xué)生發(fā)展策略，一方面，發(fā)現(xiàn)規(guī)劃策略實(shí)施的積極效果并加以保持，另一方面，找到策略實(shí)施中的不足和缺陷作出整改建議，這樣，智慧學(xué)校平臺(tái)應(yīng)用的整體效果會(huì)更加的突出。

2.工序流程的優(yōu)化

信息技術(shù)是社會(huì)實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用的一種先進(jìn)技術(shù)，分析信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從目前來(lái)看，在智慧城市建設(shè)的大背景下，智慧校園建設(shè)越來(lái)越緊迫，基于智慧校園建設(shè)做相關(guān)的討論和分析有突出的價(jià)值。從智慧校園的整體建設(shè)來(lái)看，信息技術(shù)的利用是不可缺少的，因?yàn)橐嬲臉?gòu)建智慧校園，需要基于信息技術(shù)進(jìn)行校園管理平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)還要在信息技術(shù)利用基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)平臺(tái)的管理和使用，這樣，智慧校園的整體價(jià)值發(fā)揮才會(huì)更加顯著。當(dāng)然，信息技術(shù)利用的過(guò)程中，不管是平臺(tái)建設(shè)還是其應(yīng)用均需要立足于大數(shù)據(jù)。在智慧校園建設(shè)中，需要重視充分利用現(xiàn)有的規(guī)范工作系統(tǒng)流程，從大數(shù)據(jù)的分析角度入手，結(jié)合業(yè)務(wù)建模評(píng)估管理優(yōu)勢(shì)，對(duì)軟件模型進(jìn)行要素評(píng)估。其中包含內(nèi)部屬性、外部屬性。分析其間的關(guān)系。按照業(yè)務(wù)建模的規(guī)范化管理要求，致力于提供智慧校園的信息化管理，重視不同服務(wù)系統(tǒng)之間的優(yōu)化融合，獲取獨(dú)立的軟件和硬件管理平臺(tái)，提升學(xué)校智能信息系統(tǒng)功能服務(wù)優(yōu)化水平，實(shí)現(xiàn)校園信息系統(tǒng)的資源共享拓展。按照學(xué)校大數(shù)據(jù)智慧校園建設(shè)的管理要求，結(jié)合大數(shù)據(jù)的信息收集整理，嚴(yán)格遵照大數(shù)據(jù)分析、建設(shè)、管理的整合，逐步擴(kuò)大數(shù)據(jù)信息中的教學(xué)、科研、生活、管理等應(yīng)用范圍，依據(jù)各類分散的數(shù)據(jù)信息資源，重視教學(xué)數(shù)據(jù)信息的整合。在大數(shù)據(jù)環(huán)境條件評(píng)估中，學(xué)校需要重視智慧校園水平的建設(shè)和優(yōu)化，不斷提升學(xué)校綜合服務(wù)理念，進(jìn)行功能、技術(shù)、模式等方法的改革創(chuàng)新。

3.基于平臺(tái)的學(xué)校管理和學(xué)生分析

智慧校園建設(shè)對(duì)于教育教學(xué)和其他工作開展有積極的意義，所以目前不少區(qū)域積極開展了智慧校園建設(shè)工作。江蘇省更是出臺(tái)了相關(guān)的指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)指導(dǎo)智慧校園建設(shè)，目的是構(gòu)建更加成熟的智慧校園體系，從而服務(wù)于具體的教學(xué)工作。

在構(gòu)建好智慧校園應(yīng)用平臺(tái)后，接下來(lái)的重要工作便是對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生情況進(jìn)行分析。智慧校園的平臺(tái)建設(shè)具有三個(gè)基本的特征：首先是數(shù)據(jù)的集中性，智慧校園平臺(tái)可以收集匯總學(xué)校各個(gè)方面的數(shù)據(jù)信息；其次是模塊性，所謂的模塊性具體指的是在平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中將其劃分為幾個(gè)重要的模塊，這方便平臺(tái)信息的調(diào)取以及管理應(yīng)用；最后是共享性，所謂共享性具體指的是智慧校園應(yīng)用平臺(tái)中的數(shù)據(jù)信息可以實(shí)現(xiàn)共享，所以在校園工作實(shí)踐中，管理機(jī)構(gòu)、老師等均可以獲取相關(guān)的信息。就學(xué)校管理來(lái)看，其主要是利用平臺(tái)收集的數(shù)據(jù)，通過(guò)信息分析與總結(jié)明確學(xué)校各個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)，這可以為學(xué)校發(fā)展以及活動(dòng)實(shí)踐中的問(wèn)題改善和優(yōu)化提供參考。就學(xué)生分析來(lái)看，主要是基于信息總結(jié)與分析了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，具體的如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)等。不僅如此，還可以基于信息技術(shù)的回顧性分析了解教育實(shí)踐中學(xué)生的整體進(jìn)步趨勢(shì)，這對(duì)于校園管理和學(xué)生教學(xué)的針對(duì)性加強(qiáng)來(lái)講是有突出意義的。

4.大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的智慧校園應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)

所謂的大數(shù)據(jù)具體指的是在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。就大數(shù)據(jù)的具體使用來(lái)看，其具有5大特點(diǎn)，分別是高速、大量、多樣、低價(jià)值密度、真實(shí)性。掌握大數(shù)據(jù)的具體概念和突出特點(diǎn)，這于大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的有效利用有突出的價(jià)值。在目前的社會(huì)大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)智慧校園建設(shè)對(duì)于校園資源配置有積極的意義，對(duì)于教學(xué)的針對(duì)性也有指導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)整體進(jìn)步更是有明顯的幫助，所以在教育實(shí)踐中加強(qiáng)智慧校園建設(shè)和應(yīng)用有較大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。就當(dāng)前掌握的資料來(lái)看，智慧校園建設(shè)的過(guò)程中采用了先進(jìn)技術(shù)，其中作用顯著地便是大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)背景下，智慧校園建設(shè)和應(yīng)用工作的開展首先需要強(qiáng)調(diào)的是平臺(tái)的建設(shè)。就平臺(tái)建設(shè)來(lái)看，信息化手段和技術(shù)應(yīng)用是非常必要的，因?yàn)樾畔⒒侄魏图夹g(shù)的具體利用可以實(shí)現(xiàn)更加全面的資料收集。對(duì)平臺(tái)建設(shè)的工作進(jìn)行具體分析，其包括如下內(nèi)容：一是數(shù)據(jù)采集。數(shù)據(jù)采集主要指的是利用信息化的手段和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣、教師的教育教學(xué)行為等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，由此可以更加全面地掌握學(xué)校不同主體的相關(guān)資料。二是數(shù)據(jù)診斷和分析。在獲得數(shù)據(jù)之后，采用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模，可以對(duì)目前校園的信息化應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析和診斷。三是基于教育教學(xué)、德育、行政等的精準(zhǔn)有效管理，對(duì)現(xiàn)有的校園信息管理應(yīng)用平臺(tái)做分析，可以促進(jìn)智慧校園應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。