推進“雙減”走實走深 確保學生學足學好

潘霞

為深入貫徹落實“雙減”精神，江蘇省泰州中學附屬初級中學聚焦提升教學質量，加強作業統籌，做優課后服務等主要任務，拿出真招、實招、硬招，構建工作模式，推進“雙減”走實走深，努力做到課堂應講精講重效率，作業減量提質多形式，學生學足學好有成就。

一、提升教學質量

1. 全員一線與蹲點負責。

為提高管理效能，及時掌握課堂質態，學校全體校級干部和中層干部均在一線任教本專業課程，兩位校級干部任教九年級，11位部門管理人員還擔任班主任。每個校級干部、中層干部蹲點一個學科組，參與該學科的集體備課、教學研討、聽課評課等活動。學校要求每位校級干部每周至少聽一節課，分管教學的副校長和教務處、教科室人員每周至少聽兩節課，聽課、評課情況在每周行政例會上進行通報。

2.集體備課與二次備課。

學校備課管理采取常規集體備課和抽簽備課相結合的方式。集體備課做到“四定”，即定主備人，定時間，定地點，定內容。采取“個人初備、集體研備、個人再備”的模式，調動集體智慧，共同打磨下一周的教學“用料”——教案、課件、當堂練習、周末作業等。集體備課實行打卡制，做到“三全”，即人全、資料全、全員發表意見。

3.應講盡講與當堂消化。

學校要求教師既要“應講盡講”，更要“限時講授”，保證給學生留足自我體會、體驗、體悟、反思、實踐、應用的時間，讓學生多感官參與課堂學習。學校進一步優化課堂教學模式，要求教師在“講什么”“怎么講”“講多久”等方面精準把握，強化“分層訓練”“拓展提升”環節，保障學生及時消化本節課所學內容。

4.常態聽課與集中問診。

為加強教師之間的相互學習，以及對課堂質量的過程管理，學校組織“一人一課”和“抽簽聽課”，教務處提前一天短信通知上課教師，督導組成員、備課組長及本學科教師參與聽課、評課。期中、期末考試后，學校對存在問題的班級、學科和相關人員進行“問診式”調研，調研包括聽課、與師生交流訪談等。

二、加強作業管理

1.統籌作業設計。

學校目前現行的23套校本作業由骨干教師精心修訂而成，減少了機械記憶和反復操練的內容。數學和物理學科校本作業有基礎練習、鞏固練習和拓展練習，語文學科有“基礎知識版”和“閱讀·積累·感悟版”，數學和化學學科有A、B本，方便批改和反饋。為確保精準匹配學生當下的學習實際，并發揮作業的診斷、鞏固、學情分析等功能，每周各備課組現編周獨立作業和周末作業。這兩份作業需經集體研制、集中討論和修改，逐條過關，再由備課組長審核，最后經分管校長終審后付印。每份作業完成時間以中等生為基準，控制在45分鐘左右。

2.統籌作業布置。

對于布置周獨立作業的學科，學校要求不得再布置其他任何書面作業。班主任是班級作業的把關者，負責平衡調劑當日的作業總量。各班利用班級家校聯系本，記錄當日作業及完成時間。通過這種方式，班主任可在當日晚自習前大致了解作業總量。年級組值班人員在每天巡查時，會及時關注各班黑板上的作業記錄;每晚放學時，值班校長會在校門口隨訪不少于5名同學，了解當日作業的完成情況。除此之外，學校督導室通過月度問卷調查的形式，把握作業布置的相關情況。

3.統籌作業批改。

學校要求當日收交作業，當日批改完畢，并在次日作業批改時，復查上次作業的訂正情況。對于周獨立作業（在晚自習第一節課完成），學校要求教師在第二節晚自習期間對10名左右的同學進行面批，每周輪換，保證公平公正。作業完成情況及時在家長群公布，對優秀學生點名表揚，對問題學生私下溝通。

三、優化課后服務

1.優化課后服務課程。

在前期進行充分調研和網絡選課的基礎上，學校舉行了“體用”校本課程啟動儀式。上學期共為學生開設46門社團活動類課程，分為人文素養提升、科學探索發現、國際視野拓展、個人特長培養、社會生活實踐、學科延伸拓展等，讓學生在校園內學起來，動起來，激發個性，培養特長。除校內教師以外，學校還通過購買服務，外聘專業人士來校任教，他們主要來自泰州市少年宮、各大高校、書法協會、科技館、博物館等單位。

2.優化“綜合探究式”實踐活動。

教師帶領學生走訪高品質示范高中，開展志愿服務和社會調查，走進科技館等實踐基地，培養學生合作精神、探索精神、科研精神、創造精神。

3.優化文化學科分層輔導。

周一至周四下午，各年級為學生提供文化學科查漏補缺課后服務;周五下午，八年級學生完成道德與法治、歷史、地理、生物學等學科的周獨立作業，九年級學生進行體育學科的專項訓練。

4.優化家校共育。

學校常態化召開家校共同發展委員會會議，聽取家長的反饋意見和建議。為防止學校減作業、家長加作業的現象，學校分別組織召開了各年級線下家長會，傳達國家“雙減”精神，宣講新形勢下家長正確的陪伴方式，呼吁家長理性設定孩子成長預期，努力形成家?！皽p負”共識。對于個別學生經努力仍完不成書面作業的，學校明確表示，學生可停止做作業，按時就寢，確保充足睡眠。

四、建設優質師資隊伍

1.師德師風常態管理。

學校成立了師德師風常態化督查工作專班，利用教職工集中學習時間，分析違規補課的惡劣影響;同時，在每周末，由督導室和黨辦專題推送“拒絕有償家教”的提醒信息。平時，學校注重對教師進行精神引領，樹立身邊優秀典型，引導教師做“思想純粹”的人，把精力和心思聚焦到專業發展與教育教學上來。

2.師能提升研討培訓。

為了提升學校教師專業水平，所有市級學科教研員參與學校的期初教研活動，定期指導九年級集體備課。江蘇省泰州中學附屬初級中學還與結對學?！┲菔兄苌胶映跫壷袑W一起開設教研課，所有教師分學科進行研討交流，碰撞智慧，共同提高。此外，學校還邀請學科專家來校開設講座，通過“請進來”的方式助力教師提升理論素養，加速專業成長。

3.新老教師一起成長。

為幫助新教師迅速適應新環境，學校每學年都開展師徒結對活動。上學年，學校新入職教師5人，新上九年級4人，交流教師8人。為了促進其專業成長，學校舉辦了“青藍工程”師徒結對儀式，46位教師結成23對（其中與周山河初級中學教師結成6對）。上學期末，學校對師徒結對工作進行考核，要求師傅指導徒弟上匯報課，借此促進青年教師快速成長，實現所有教師共同進步。

（作者單位：江蘇省泰州中學附屬初級中學）