劉達富
“這群沒良心的小家伙!實習老師才帶了他們三個月,離開的時候,他們一個個哭得稀里嘩啦的,哪來這么深的感情?我帶他們三年多了,天天為他們操碎了心,也沒見他們對我有這么好。”四年級某班的班主任大張走進辦公室便酸溜溜地抱怨道。
聽完,老師們都若有所思地停下了手中的工作,組長說:“大家想過沒有,為什么學生喜歡實習老師,而不那么喜歡朝夕相處的我們呢?”
我想起了我班實習老師小倩和學生聊天、做游戲,無拘無束,笑聲撒滿整個操場的場景;想起了她在上匯報課時,居然第一個就請學習基礎不好的學生回答問題;想起了她和小男生“飲料控”的事,便不由自主地提高了嗓門,說:“我們不要小看實習老師,他們有時候做得還真比我們好。”
大家不約而同地看向我,于是我講起了小倩和“飲料控”之間的事。
我班的“飲料控”頭腦聰明,但上課愛搗亂,不喜歡做作業,為此占據了我很多精力。他喜歡喝碳酸飲料,因此綽號“飲料控”。我曾多次提醒他經常喝飲料有害健康,他都置若罔聞。小倩來我班實習后,看到“飲料控”天天帶碳酸飲料到學校喝,就問我是怎么回事。我無奈地說:“他呀,好說歹說都不聽,隨他去吧。”沒想到小倩卻下了一番功夫,她了解到“飲料控”喜歡做實驗,便專門約他一起做了“白醋讓雞蛋殼變軟”的實驗,同時在網上找到名為“碳酸飲料對牙齒的腐蝕”的實驗視頻,讓“飲料控”親眼看到經常過量飲用碳酸飲料讓牙齒變黑、變脆的過程。“飲料控”被嚇呆了,說:“真是太可怕了,我再也不敢喝這種飲料了!”從那以后,小男孩真的不喝碳酸飲料了。更神奇的是,他還能按時完成作業。原來,小倩私下和他簽了一份“君子協議”,如果他能連續一星期都按時完成作業,小倩就給他變一個科學實驗小“魔術”。就這樣,小男孩成了小倩的忠實“粉絲”,對她“言聽計從”。
“嗯,這個方法妙!實習生對教育充滿激情,一心只為孩子好。”生性幽默的老唐說,“我班的實習老師給學生買零食,只是想把自己喜歡的零食分享給他們,感謝學生為她帶來快樂。而我們給學生發禮物,哪個不是想讓學生在課堂上更遵守紀律,學習成績更好?我們這樣做,究竟是為了學生的成長,還是為了自己的成績?”
上課鈴聲響了。這一次,我破天荒地沒開始講課,而是動情地對學生說:“小倩老師走了,我和你們一樣舍不得。”聽完,孩子們都眼淚汪汪地看著我,我的心猛地顫了一下,說:“這樣吧,你們把小倩老師的好都寫下來,我以后慢慢學習,爭取也做一個你們喜歡的老師。”
從實習老師身上,我看到了熱情奔放的青春,看到了親切純粹的師愛,也看到了自己的不足。未來,我將保持年輕人的心態,多聽、多看、多接觸學生喜歡的事物,走進學生的世界,關注他們所關注的,努力成為學生真正喜歡的老師。
(責任編輯:李晶)