一起來寫童話故事

程云海

“哎，斑馬老師怎么還沒來上課？”嘟嘟猴好奇地問大嘴兔子。

“平時上課鈴聲一響，斑馬老師就會站在門前，今天是怎么回事呢？”大嘴兔子搖了搖頭。

“斑馬老師不是遇到壞蛋了吧？”胖胖熊說。

“除非遇到你這個壞蛋！”嘟嘟猴逗胖胖熊。

“你才是壞蛋，打大壞蛋！”胖胖熊一邊說著，一邊把熊掌伸向嘟嘟猴。

“別鬧別鬧，安靜一下！”大嘴兔子維持著課堂秩序。

“上課！”一個身影急匆匆閃進教室，斑馬老師進來了。

他邊擦著汗邊說：“不好意思同學們，我去學校圖書館查資料，看入迷了。”

斑馬老師開始講課，天太熱了，同學們直打瞌睡，講著講著，斑馬老師的聲音突然停了下來。大嘴兔子推了推伏在桌上的胖胖熊，小聲地提醒：“老師叫你回答問題。”

胖胖熊揉揉眼睛，瞄了一眼黑板，愣頭愣腦地說道：“我不會。”此話一出，空氣瞬間凝固，三秒過后，全班爆發(fā)出了雷鳴般的笑聲。

“哈哈哈，連安徒生的童話故事《丑小鴨》都不知道嗎？”

“可能還在夢中，沒醒過來！”

同學們七嘴八舌的調侃，讓胖胖熊臉一紅：“我一時沒想起來。”

斑馬老師沒有批評胖胖熊：“既然大家有點兒困，咱們就做個游戲吧！”

“什么游戲？有趣嗎？”

同學們一下子來了興致，胖胖熊這回不困了，他把眼睛睜得大大的：“老師，我也參加！”

“哦，看來這是不困了！”斑馬老師笑了，“游戲規(guī)則，我說出事物的典型特征，你們來猜猜是什么。”

“這么簡單呀，沒啥難度。”胖胖熊似乎覺得少了興致。

“老師別管他，快出題吧。”嘟嘟猴有些著急了。

“嗯，這是一種動物，奔跑速度特別快，在草原上，喜歡過群居生活，愛吃肉……”

“我知道了！是小紅馬，小紅馬跑得快！”還沒等老師說完，胖胖熊搶答道。

“小紅馬愛吃肉？你可真敢說。”嘟嘟猴哈哈大笑。

“哦，還有這個特點呀，我沒注意。”胖胖熊不好意思了。

“我知道，是狼！”皮皮狗一邊說一邊學著狼的樣子沖嬌嬌羊比畫，嚇得她直往大嘴兔子身后躲。

“答對了！”斑馬老師向皮皮狗豎起大拇指。

“下一個是……”斑馬老師故意沉吟一下，教室里頓時安靜下來，大家屏住呼吸，捕捉老師說出的每一個字音，“在一望無際的大草原上，生活著一種威武兇猛的大家伙，它頭上長著鬃毛，吼一嗓子威風極了……”

“是大灰狼，不對，有鬃毛的是小紅馬，那是狼馬吧？”胖胖熊張嘴就說，在那兒胡亂分析著。

“什么亂七八糟的，胖胖熊，你太逗了！”皮皮狗樂得直捂肚子。

“是獅子，草原之王。”大嘴兔子說。

“正確！”斑馬老師肯定道。

“聰明又機靈，喜歡爬樹，是……”斑馬老師話音未落，嘟嘟猴搶答道：“是我，是我，就是我！”

“對！”斑馬老師接著問，“喜歡打抱不平，樂于助人，勇敢無畏……”

“我知道，是大嘴兔子！”嘟嘟猴嚷道。

“不對不對，是皮皮狗！”胖胖熊反駁道。

“我看是胖胖熊，你平時總幫著大嘴兔子和嬌嬌羊。”皮皮狗說。

斑馬老師笑了：“看來這個特征我沒有找準，大眾化了，缺少個性，其實我想的答案是胖胖熊。如果把剛才游戲里提到的這幾個角色聚在一起，會發(fā)生什么有趣的故事呢？”

“這是讓我們編童話故事吧？”大嘴兔子恍然大悟。

“沒錯，現在開始！”斑馬老師大聲宣布。

作文筆記本：

編寫童話故事，首先要考慮讓誰來做童話中的角色。童話故事中的情節(jié)安排，像誤會、意外、懸念、巧合、對比等都可以出現，但要注意角色的外貌、性格特點，一定要遵照他們的本性來設計內容。既要曲折離奇、有趣生動，又要符合情理。