幽默的“懶”老師

董曦璐

高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，一雙小卻有神的眼睛，笑起來(lái)有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，看起來(lái)特別精神——這就是我們班的“懶”老師。

為什么我們會(huì)稱(chēng)張老師為“懶”老師呢？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

剛接我們班不久，張老師就對(duì)我們說(shuō)：“我要選幾個(gè)‘小老師幫我批改小測(cè)驗(yàn)。”同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉起了手。我一邊舉手一邊想：嗬！張老師懶得連小測(cè)驗(yàn)都不想批改了！

張老師選了幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)，并告訴大家：“從今天開(kāi)始，只要你們的表現(xiàn)比以前出色，人人都有機(jī)會(huì)做‘小老師。”

從那以后，同學(xué)們你追我趕，互相“攀比”，每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)訂正錯(cuò)題……大家都想當(dāng)上“小老師”。

有一回，我去辦公室交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)張老師正在認(rèn)真地檢查“小老師”們批改過(guò)的小測(cè)驗(yàn)。原來(lái)，張老師找同學(xué)幫忙并非是懶，而是想通過(guò)這種方法鍛煉和激勵(lì)我們，讓我們的成績(jī)更上一層樓！

你別說(shuō)，張老師這個(gè)辦法真管用！在她接我們班之前，我們的語(yǔ)文平均成績(jī)一直穩(wěn)坐年級(jí)倒數(shù)第二的“寶座”，要不是班里有幾名“大將”，倒數(shù)第一的“寶座”就非我們莫屬了。張老師來(lái)了以后，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，別的班的同學(xué)可羨慕我們了。他們哪里知道，這都是張老師的“懶”起了作用啊！

說(shuō)完了張老師的“懶”，再來(lái)說(shuō)說(shuō)她的幽默。

有一次隨堂測(cè)驗(yàn)，幾名沒(méi)復(fù)習(xí)好的同學(xué)急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻。無(wú)奈之下，他們做起了答案的“搬運(yùn)工”——偷瞄鄰桌的試卷。當(dāng)然，這一切都難逃張老師的火眼金睛。我們本以為張老師會(huì)發(fā)火，沒(méi)想到她卻說(shuō)：“那幾位‘小老師，測(cè)驗(yàn)的時(shí)候是不需要幫別人檢查答案的哦！”瞬間，幾個(gè)“搬運(yùn)工”不好意思地低下了頭，全班同學(xué)哈哈大笑。這時(shí)，張老師再次語(yǔ)驚四座：“你們笑得那么用力，小心把大牙笑掉了，滿地找牙可不好玩啊！”

張老師既是我們的良師，又是我們的益友，真高興能遇到這樣一位又“懶”又幽默的好老師。

點(diǎn)評(píng)

本文寫(xiě)了張老師的兩個(gè)特點(diǎn)——“懶”和“幽默”，兩個(gè)特點(diǎn)有詳有略。小作者重點(diǎn)寫(xiě)了“懶”的特點(diǎn)，當(dāng)然張老師的“懶”不是真的懶，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，“小老師”改完了，張老師還會(huì)認(rèn)真批改。張老師“懶”出了好效果：班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，同學(xué)們很認(rèn)可張老師的教學(xué)方式。“幽默”的特點(diǎn)是用語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，考場(chǎng)上張老師幽默的語(yǔ)言既保護(hù)了孩子的自尊心又達(dá)到了提醒的效果，還能讓全班同學(xué)哈哈大笑，幽默的功力實(shí)在不小。

（趙曉霞）