家鄉文化生活調查實踐

姚雙生　李黎明

家鄉文化生活調查是統編版教材必修上冊中唯一的活動課，其重要性不言而喻。筆者與語文組同事在全年級認真開展了家鄉文化生活調查實踐活動，現將活動情況予以分享。

一、準備階段

1. 動員激趣

家鄉是每個人生于斯長于斯的地方，是我們一生終將魂牽夢繞的地方。然而，“00后”一代，生長在城市化席卷全國、鄉村文化受到前所未有沖擊的今天。不用說那些城市中的孩子，就連農村的孩子，也對家鄉文化缺乏認識。長此以往，家鄉文化勢必面臨式微。傳承家鄉文化，不僅要靠政府、社會，還要靠當地人。只有讓文化融入人們的血脈中，才能真正獲得持久的生命力。

為了讓學生對這項活動產生濃厚的興趣，我們下足了功夫，專門設置了一堂激趣課。結合學生正在閱讀的費孝通先生的著作《鄉土中國》，選取了一些有意思的鄉土現象來調動學生的興趣。同時，筆者利用自己本地人的優勢，給學生聊了很多曲靖當地的風土人情，很多學生都聽得津津有味。

此外，我們特意選取了《云南地方志考》《云南風物志》和《新編曲靖風物志》三本書推薦給學生。課堂上，給學生展示了三本書的目錄。當這群十五六歲的年輕人看到自己家鄉一個個熟悉的人名、地名、節日名時，一個個興奮不已地驚嘆起來。

2. 小組分工

學生們摩拳擦掌、躍躍欲試，積極性被充分調動起來了。趁熱打鐵，我馬上安排學生自主分組。組隊的基本要求是：組內成員要便于聯系，有共同的興趣點，每組3～6人。……