疫情期間以Ａpp為媒介提升家園共育

楊蘊

2020年，新冠疫情的到來，使得教育行業面臨著變革與挑戰。由線下教學向線上教學的迅速轉換，不僅是對教師教學水平與創新能力的考驗，也是對幼兒及家長自覺自律的考驗。作為教師，在此期間最重要的是堅守教育根本，除了教孩子如何自我防護、養成良好的衛生習慣以外，還應注重孩子心理問題的處理。學會如何對待生命、理解責任、迎接挑戰是每個孩子與教師成長的必修課。信息技術的發展讓教師可以通過多種信息技術媒介和家長達成共識，共同戰勝這場疫情教育戰役。

一、挖掘微信功能，提升利用效率

疫情防控期間，我園在利用微信群組功能、微信溝通健康打卡功能的基礎上開創了幼兒園專屬公眾號，方便家長及時了解幼兒園教育管理措施，以及幼兒園教師及時了解孩子在的家身體與心理狀況。

1.堅持健康打卡，及時報備情況

疫情特殊時期，最重要的是保障孩子們的身體健康與安全問題。幼兒年齡較小，抵抗力比較弱，需要家長和老師密切觀察，用心保護。幼兒園老師每天堅持用微信群按時和每個家長確定孩子們的身體狀況，利用微信小程序督促家長完成每日三次的體溫打卡，并且時常在微信群里分享疫情防控信息以及如何引導幼兒做好防護類推文，促使自己以及家長了解更多疫情防控的知識。教師做到線上用心守護孩子們的健康，家長在家配合好幼兒園的工作開展，按時通過微信小程序報送相關信息，及時和孩子們一起學習老師在微信群發送的防疫、抗疫知識，一起觀看老師分享的視頻，了解我國疫情防控情況，非必要不出門，出門做好防護措施，切實保證孩子的安全。

2.云上聊天對話，緩解分別思念

疫情防控期間無法線下見面，孩子們會非常想念班級的小伙伴們。針對這一現象，教師與家長共同利用微信視頻聊天功能給孩子們創造全班小伙伴共同視頻聊天的機會。孩子們通過線上交流分享自己的生活狀況，減輕對朋友思念的同時，也讓孩子在特殊時光里仍保證和同齡人的接觸與交流，對于孩子的身心健康有著重要作用。

3.加強交流監督，保持生活習慣

家長與教師還應重視孩子們良好生活習慣的保持。前期教師將幼兒園的作息表和飲食表發到群里，家長參照表格制作自家孩子的飲食與作息表，并將表格發到微信群里，合理安排孩子的一日三餐和作息時間，規范孩子的生活習慣，告訴孩子要繼續保持在幼兒園養成的好習慣。每一天，都有家長會在群里發給孩子做的美食或者是帶孩子玩的游戲，大家在群里積極討論、相互交流。

4.開創專門官微，更新故事游戲

除了身體上的保護，心靈上的陪伴也非常重要。小孩子天生愛玩，精力充沛，無法出門和伙伴玩耍使很多孩子在缺少同齡人陪伴的情況下產生焦慮煩躁的心理，總是哭著喊著要出去玩。幼兒園老師借助信息技術，堅持從小、中、大班幼兒的心理需求和實際情況出發，每天在幼兒園微信公眾號上更新若干個親子小游戲，鼓勵爸爸媽媽陪孩子一起游戲，增加父母對孩子的陪伴。例如“和爸爸媽媽一起做一個口罩”活動，教師將孩子們完成并提交的作品推文發表到第二天公眾號上，由此豐富孩子們的生活，提升孩子們的興趣。另外，為使孩子感受到老師對自己的愛與關懷，幼兒園教師每天專門為每個孩子做一篇推文、講一個故事，推文里包括孩子的照片，以及他們在家里的學習娛樂情況。總之，在疫情防控這段特殊的時間里，我們盡可能挖掘微信功能，盡最大努力用最豐富的方式吸引幼兒興趣，讓幼兒保持良好的心情。

二、綜合多種App，開展線上課程

1.利用騰訊會議，云上參觀小學

對于即將畢業的幼兒園大班孩子而言，還有一個重要的任務是開展幼小銜接相關活動。傳統幼小銜接活動的開展主要是帶領孩子們通過線下參觀小學，提升其對小學的基本認知和了解。而因疫情防控影響，導致線下參觀小學活動被迫取消。基于此，我們決定利用騰訊會議的形式開展幼小銜接活動。我們發現騰訊會議既能做到同步播放視頻，也可以將播放視頻與教師的講解相結合，十分方便。利用騰訊會議，教師可以為幼兒提供小學操場、教室、教學樓、食堂、校門的圖片和校園等場地的航拍視頻，并同步為幼兒講解小學的教室環境、座位方式、操場環境等，由此促進孩子對小學的認識。疫情期間充分發揮信息網絡技術的作用，是在特殊時期做好幼小銜接工作的重要途徑。

2.利用“問卷星”調查，及時了解問題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調：“幼兒教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的感受和表達方式。”疫情期間，教師不僅要通過云對話的形式關注幼兒的心理狀態，還要及時向家長了解孩子們即將面臨小學生活時的心理問題。我園利用“問卷星”來調查家長與孩子對小學生活的一些看法，內容包括選擇題與問答題兩種類型，選擇題主要詢問家長與孩子關于學習或者是生活上是否焦慮的問題，問答題給了家長與孩子發揮的空間。教師通過問卷了解每個孩子與家長特殊的問題，針對問題加以解答，提出解決措施，及時安撫家長與孩子們心中的緊張與不安，切實完成幼小銜接教育工作。

在這個“疫”樣假期，我園通過利用微信群、公眾號、騰訊會議、問卷星等App，在特殊的時期以特別的方式加強幼兒園與家庭及孩子的聯系，促進家園共育工作的開展，使我園教師與家長收獲了更多的體驗。在轉變教學方式、掌握信息技術、提升家園共育效率的同時，我們也發現了信息技術的不斷更新對于老師的基本技能與專業素養提出了更高的要求，激勵我們不斷地學習和進步。幼兒教育的“創變”和“突破”正在逐步進行，教育者和養育者無法成為孩子們永遠的擋箭牌與守護神，唯有和孩子們一起面向陽光，熱愛生活方能相互進步、共同成長。