議題法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

將議題法與初中道德與法治緊密結(jié)合起來開展實(shí)際教學(xué)，不僅使傳統(tǒng)的道德與法治的教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，還可以幫助初中生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高初中生的思想道德水平、強(qiáng)化初中生的法治意識(shí)，為初中生可以在未來有更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

? 一、結(jié)合生活議題案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論探究

初中階段的道德與法治這一學(xué)科在開展教學(xué)時(shí)書本上的教學(xué)內(nèi)容大多都是結(jié)合學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要聯(lián)系學(xué)生的日常生活。教師要參考學(xué)生的日常生活對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉的思考情境，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)課堂當(dāng)中。因此教師在面對(duì)教學(xué)素材的選擇時(shí)，要優(yōu)先考慮與學(xué)生有關(guān)的素材。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到部編版七年級(jí)第四單元“生命的思考”時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述一下自己對(duì)生命的理解，為學(xué)生播放一些春天萬物復(fù)蘇的視頻和一些小動(dòng)物頑強(qiáng)生活的視頻，讓學(xué)生感受生命。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行升華，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命、敬畏生命。教師要重視學(xué)生之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢想敢說。學(xué)生經(jīng)過討論可以學(xué)習(xí)到他人看待問題的角度和思考問題的方式，使學(xué)生之間共同進(jìn)步。

? 二、設(shè)計(jì)實(shí)踐議題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思考實(shí)踐

課堂上的學(xué)習(xí)固然重要，但是課后的實(shí)踐也很重要。教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣而又充滿教學(xué)意義的課后實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以對(duì)道德知識(shí)和法制知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的提高思想道德水平。教師要設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供思考機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中。例如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到部編版第四單元“走進(jìn)法治天地”時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生講述課本知識(shí)后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)討論活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。例如：法律有什么作用、沒有法律我們的生活是什么樣的等問題，通過開展這次活動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的思考問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以對(duì)法律有一個(gè)更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)。學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行干擾，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行獨(dú)立思考。教師提出的思考問題要科學(xué)合理，要以提高學(xué)生的整體水平為教學(xué)目標(biāo)。議題法的應(yīng)用使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行討論、發(fā)表自己的見解，使學(xué)生的思維能力和思維方式得到鍛煉。

總而言之，議題法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于初中階段的思想政治課程教學(xué)來說是一個(gè)創(chuàng)新，在實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐中還有許多值得探索的地方。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李林鎖）