鄧蔚然
在我十年的生命旅程中,一 次次聽到一個溫暖的聲音:“孩子,太棒了!”
那天早晨,爸爸媽媽要外出辦事,臨走前叮囑我帶好弟弟。沒多久,弟弟醒了,哇哇地哭著找媽媽。我趕緊拿來他最喜愛的玩具,他扔了。我又塞給他一包零食,他倒是接了,但哭聲不減。該怎么辦啊?我突然想起弟弟總是纏著媽媽講故事,要不我也給他講一個?對,就講《三只小豬》!他怔怔地看著我,哭聲似乎變小了!我趕緊往下講,并且模仿故事中大灰狼狼 狽的樣子。終于,他破涕為笑。第一個故事講完了,我可不能停下來,要鞏固我的勞動成果!不知過了多久,爸爸媽媽回來了,我還在繪聲繪色地講故事,弟弟正聽得入神呢!媽媽摸摸我的頭說:“孩子,太棒了!”
那堂課上,數學老師提了一個問題,教室里雨后春筍般冒出一只只小手。是的,這個問題太簡單,誰都答得出來!老師神秘一笑,繼續追問,全班頓時鴉雀無聲,時間一分一秒地過去,沒有一個人舉手。我想呀想,嘿,一個答 案蹦出來了!這時,一個聲音帶著懷疑:“你確定是對的嗎?”我舉起的手一點一點地往回縮,另一個聲音馬上出來制止:“萬一是對的呢?”我舉起了手,老師點了我的名字。我提高音量,說出了我的答案。你猜怎么著?哈,居然答對了!老師為我豎起大拇指:“孩子,太棒了!”
在成長路上,這個聲音在我的耳邊一次次響起,它溫暖著我,鼓舞著我。是的,我要做一個棒棒的孩子!
老師小評
習作首尾呼應,中間以并列 形式講述了兩件小事,它們“各負 其責”,分別表現了“我”的懂事和 積極的學習態度;又“攜手合作”, 共同表達了“孩子,太棒了”這個 主題。
【作者系廣東東莞市東華小學生態園校區六·6班學生,指導并置評:鄧昌焱】