討論

赫文浩

話題引入

討論，指就某件事或某個問題相互表明見解、進行論證。在我們日常的生活與學習中，經常會與他人進行交流，或表達意見，或尋求共識，或著力解決問題……不管哪種，都離不開“討論”。今天，我們就一起進行一次討論，探討一下中學生需要學習哪些課外知識吧！

眾說紛紜

主持人：作為中學生的我們應該學習哪些課外知識？又應該怎么學習？圍繞這些問題，我們來進行討論，請大家暢所欲言。

討論規則如下：

1.明確相關要求。討論的目的、主題（問題）、注意事項等，這些要求必須具體、明確、有可操作性。

2.主持人要保持中立。主持人的基本職責是遵照規則來裁判并執行程序，盡可能不發表自己的意見，不對別人的發言表現出傾向性。

3.參與者機會均等。所有參與者都有發言機會，特別是意見不同的參與者也有表達觀點的權利。

4.發言的時間、次數、討論方向要有所限制。不能搞一言堂，若有發言者觀點重復或偏題，要及時引導調整，保證所有問題依次討論。

5.尊重發言的完整性。不能隨便打斷他人發言，在一個問題討論完畢后，才能討論另一個問題。

6.就事論事，文明表達。討論的目的是研究、解決問題，發言時不得進行人身攻擊，不得質疑他人的動機、習慣或愛好。

主持人：現在我們來進行討論吧！

生1：首先，我認為中學生應該展開對科學技術的研究和探索。

生2：這個目標是不是太大了？要怎么研究呢？我們沒有設備，遇到問題也不知道應該怎么辦。

生1：其實科學研究是無處不在的。我們可以閱讀有關生活中的科學小實驗的書。按照書上的做法，做一些常見但不被人關注的、反映科學真理的實驗。這樣一定很有趣，體驗感也強，對我們學習有很大好處。

生3：我覺得這種方法很好，學習物理、化學就是要做實驗，實踐出真知嘛。我們把每一次實驗的過程、結果以及收獲記錄下來，時間長了就是一筆不可多得的財富。

生4：我也贊同這個想法。

主持人：大家可以記下這些想法。

生2：我覺得我們還可以行動起來，進行一些社會實踐。

生1：怎樣進行社會實踐呢？

生3：我們可以參加一些志愿服務，撿垃圾、打掃樓道和小區、慰問老人或者去幼兒園照顧小朋友們……既能鍛煉我們的社交能力，也能培養了敬老愛幼、愛護家園的品質。大家共同參與，可以鍛煉身體，還可以服務社會。

生1：可是我們還要學習呀，哪里有時間呢？

生3：我看，你是太懶不想勞動吧？

主持人：注意！在討論時要尊重別人，絕不能攻擊他人。如果再這樣，就要取消你的發言資格了。大家要公正發言，不能摻入個人情感，而且討論的時候一定要緊扣主題。

生3：好的，我認識到自己的錯誤了。

生2：學習總要勞逸結合，我們可以利用休息時間勞動，這樣有助于我們德、智、體、美、勞全面發展，可謂一舉多得。當然，時間不宜過長。

生4：有道理。我認為我們中學生還應該多了解歷史方面的知識，尤其是課本上沒有講到的。

生1：我贊同。中國歷史悠久，課本上對許多歷史故事只是“淺嘗輒止”，一筆帶過，我們要深入研究歷史，就應該在課外多下功夫。

生2：我覺得非常有道理。許多歷史知識都可以成為議論文的論據。

生4：特別要了解近代史知識，只有銘記歷史，才能展望未來。中國的革命歷史極其豐富，革命先烈們血灑中國大地，這些我們絕對不能忘記。我們尤其應該閱讀紅色書籍，了解現在美好生活的來之不易。

生2：我們中華民族歷史源遠流長，歷史長河中星辰璀璨，文化、科技均有重大的成果。作為華夏兒女、炎黃子孫，我們應該繼往開來、傳承創新。“四個自信”之中，就有文化自信，有了文化自信，才能實現中華民族的偉大復興，使我們的民族屹立于世界民族之林。

生3：還有一個很重要的課外技能，那就是畫畫。畫畫既能夠陶冶我們的情操，也能夠給別人帶來美的享受。所以我認為我們還要在課外多多拓展畫畫這方面的技能。

生1：我覺得不太方便。首先，歷史、科學方面的知識都是可以通過常見渠道進行學習的，而畫畫卻離不開老師的教導，需要長時間練習。畫畫還需要一定的天賦，恐怕不適合所有人。

生5：我也這么認為，畫畫需要投入不少時間，而且不一定能收到效果，不適合初三學生。

生3：這么說，我們學習的東西只能是速成的，花時間的就不能學了嗎？

生1：我覺得畫畫可以作為一種個人愛好，但不適合集體學習。因為學習繪畫必然會對時間、場地、教學資源等有一定要求。

生4：我覺得可以換個思路，不學習繪畫過程，而是學習評論、鑒賞、分析，等等，這樣我們通過觀看畫冊、雜志、視頻就可以做到。

生5：有道理。許多畫家的名作都值得好好欣賞。我贊成。

生2：不錯，學習畫畫方面的知識，也可以加強美育，幫助我們樹立正確的審美觀，培養我們的想象力。

生1：不只是畫畫，我們還可以成立一些別的興趣小組，比如鋼琴、籃球小組等。

生2：說得對，還有其他方面的知識嗎？

生4：我認為課余時間還應該多關注新聞，閱讀報紙。

生3：為什么要這樣做呢？

生4：首先，關注新聞、閱讀報紙，能夠幫助我們了解當前的社會熱點、國際形勢，使自己的眼界更加開闊。其次，這些時事素材也可以供我們寫作使用。多看權威媒體發布的一些時評，還可以提升我們的表達能力和作文水平。

生1：不只可以閱讀報道時事的報紙，科普類、文學類的報刊都可以讀一讀。

生2：這個提議非常好。有的報紙上刊載了各種評論國際形勢的文章，有的報紙上刊登了各種科普知識、科學道理，有的報紙則刊載各種文學類文章，都能夠提升我們的寫作技能。

生3：這個主意確實不錯，我們選什么時間閱讀？訂報刊也是要花錢的。

生2：我有個主意，我們可以利用各種零碎時間，比如飯前、課間來看這些知識類報刊。至于訂報刊嘛，我們還應該考慮其權威性，可以先看看學校圖書館訂閱的。而且光看沒有效果，我們還要寫一寫閱讀心得，然后大家一起討論交流。

生1：我覺得這個提案可以通過了。

生5：同意。

主持人：好了，討論到這里就結束了。在今天的討論中，同學們能夠十分清楚地闡述自己的觀點，反駁不恰當的觀點，真誠接受別人的批評與指正，并且能夠運用各種方法來取得一致意見，非常好。希望同學們能夠將這些經驗運用到以后的生活實踐中去。