跟著名著學寫作之細節描寫

成功的細節描寫是文章的點睛之筆，對刻畫人物形象、表達思想感情、推動情節發展等起著重要的作用。正如趙樹理所言：“細致的作用在于給人以真實感，越細致，越容易使人覺著像真的……”中外名家經典作品中，精彩的細節描寫不勝枚舉。

左讀名著

1.賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物、懵懂頑劣之童？”倒不見那蠢物也罷了！心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一個年輕公子：頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮條;外罩石青起花八團倭緞排穗褂;登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，眼若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲條，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪！倒像在哪里見過的一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安。賈母便命：“去見你娘來！”寶玉即轉身去了。一時回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉的短發，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角;身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物;下面半露松花撒花綠綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂;轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角。

（節選自曹雪芹《紅樓夢》）

2.那野人喝了酒，又聽見自己已經獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫;又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。

他那樣子，任何人看了都要感動得流淚。

（節選自笛福《魯濱遜漂流記》）

3.“媽！”他叫道。老太婆怔了一下，回過頭來看。磨坊主人匆匆忙忙地把手伸進衣袋里去，拿出一個大皮夾子出來……“喏，這是給你的……”他含含糊糊地說，從皮夾里拿出一小把鈔票和銀幣。“拿去吧！”他手里卷著那把錢，揉搓著。不知什么緣故，他回頭看了看修士們，然后又揉搓那些錢。票子和銀幣從他的手指中間漏下去，一個連著一個的回到皮夾里，只有一枚二十戈比的錢幣還留在他手里……磨坊主人瞧著它，用手指頭摸一摸，然后清了清喉嚨，臉脹得發紫，把那錢遞給他母親了。

（節選自契訶夫《磨坊主》）

4.他看著飛魚一再地從海里冒出來，看著那只鳥兒一無效果的行動。那群魚從我附近逃走啦，他想。它們逃得太快，游得太遠啦。不過說不定我能逮住一條掉隊的，說不定我想望的大魚就在它們周圍游著。我的大魚總該在某處地方啊。

然而老人想，我也有這樣一顆心臟，我的手腳也跟它們的一樣。他吃白色的海龜蛋，為了使身子長力氣。他在五月份連吃了整整一個月，使自己到九、十月份能身強力壯，去逮地道的人魚。

（節選自海明威《老人與海》）

◆賞讀

片段一中，作者對寶玉的外貌描寫非常出色。月與花本已美麗，而“中秋之月”尤為圓潤清朗，“春曉之花”尤為鮮艷潤澤。賈寶玉的“面”與“色”充滿了青春活力，而他的心靈也正如“中秋之月”一樣純潔無瑕，他的感情也正如“春曉之花一樣”朝氣蓬勃。在見過王夫人后，賈寶玉另換了一身打扮，作者用生動的外貌細節描寫，將賈寶玉的多愁善感書寫得淋漓盡致。

片段二中，我們讀到的是一個奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個開拓者的奮斗足跡。魯濱遜置父親的勸誡于不顧，私自出海，體現的是一個不同于父輩的“叛逆者”的角色。而在孤島——一個完全與大自然打交道的地方，只有魯濱遜一人。在此，笛福對“野人”（即星期五父親）的動作細節描寫，展現了星期五父親獲救后欣喜若狂的情態。

片段三中，磨坊主人（阿歷克塞·比留科夫）是個矮壯結實的中年男人，品析這段話前要先了解故事前情。磨坊主人的母親從城郊來，請求他接濟貧窮的兄弟，他拒絕了。為了表示還有一點“人性”，他拿出了一個大皮夾子，從里面拿出一小把鈔票和銀幣，在遞給母親的當口兒，那些票子和銀幣又一個個從他的手指縫漏回皮夾里，最后，遞到母親手里的只有一枚二十戈比的錢幣。作者通過對遞錢動作的細致描寫，無情地揭露了磨坊主人的吝嗇、冷酷。

片段四中，通過敘述老漁夫桑提亞哥與大魚搏斗的故事，穿插了對桑提亞哥大量的心理刻畫，體現出其頑強戰斗的硬漢精神。實際上，這種“硬漢精神”就是敢于向命運抗爭、向失敗和死亡挑戰的精神。

◆借鑒

1.真實抒寫，表現生活。金圣嘆說過，一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”說的就是這個道理。唯有細節真實，才能讓讀者認識生活的本質。

2.動作分解，特寫展示。如朱自清描寫父親的背影：“他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”作者對父親的動作進行了詳細的分解，用一個慢鏡頭將父親爬月臺的那一瞬間延長，把每一個細微的變化展示在讀者面前。

3.聯想想象，虛實結合。同學們要在尊重生活的基礎上進行描寫，在描寫中進一步外化。如學會適當聯想，虛實結合，可收到形神兼備的表達效果。

右寫片段

1.為了提升我們的做菜能力，老師會專門抽出時間讓我們練習。土豆成了我們最好的朋友，切土豆絲是那段時間老師最常抓的功課。

把削了皮的土豆從水中撈出，先切掉一塊，讓一面緊貼著砧板;然后左手控制住土豆，右手握好刀，手起刀落，先切片，再切絲……以組為單位進行練習。

大家的起點相同，剛開始都是土豆棒，慢慢地，變成了土豆條，再后來，就變成了土豆絲。

【陜西西安市鐵一中濱河學校 陳田薇薇 《校園新見聞》】

◆點評

片段細致地寫出了老師教我們切土豆絲的過程，細膩的動作描寫給人一種如臨其境的感受。

2.回家的路上，開始刮大風了。一股強烈的孤獨感向我襲來，云開始聚攏起來，像一團團滾動在天邊的墨，濃得化不開，從天那邊向這邊黑壓壓地鋪來。太陽艱難地在云縫中露出一點兒臉，卻又立馬被烏云遮住了，不一會兒就消失不見。幾米開外的地面像被人狠狠劃了一刀，一半明亮一半暗淡。再往前走幾步，進入黑暗里，風刮得更猛了，手里的傘也跟著風直往前躥。雨滴像個頑皮的孩子，被風牽著衣角跑。

雨剛開始下得不大，零零碎碎地落下來;接著，雨滴愈來愈大，和著風刮來，打在臉上生疼生疼的。吹著吹著，風突然變小了，似乎是承載不住密密麻麻的雨滴，傘突然晃了晃，目之所見，皆是厚厚的雨霧。

路邊的景物只能隱約看出輪廓，朝路邊再走兩步，還能看到一棵被風折斷的小樹，不知哪間屋子里亮著幾盞昏黃的燈，被雨霧渲染出一種寧靜而溫暖的氣息。

整個世界除了水聲，就只有雨打在傘上面的啪啪聲，清脆悅耳。

【湖南隆回縣三閣司鎮中學 孫晴嵐 《雨中漫步》】

◆點評

小作者用比喻、擬人等修辭手法，對雨中的景物進行了細致生動的描寫，把雨的情態描繪得淋漓盡致。