議論文寫作之　論據的使用策略

裴亞男

議論文寫作中，論據的使用非常重要。恰當的論據，能將材料和觀點緊密結合起來，使作文產生令人信服的力量。

但在實際寫作中，許多學生不太會使用論據，經常陷入“講故事”“掉書袋”的“坑”，整篇作文都在詳細地介紹某個事例，生搬硬套地加入觀點，變成“兩張皮”;或者只是材料的堆砌，缺乏對材料的分析，論據不能起到支撐論點的作用，反而喧賓奪主;還有就是只簡單引用名人名言，“車轱轆話”說理，缺乏闡述，說理沒有針對性和感染力。

該如何恰當使用論據，才能使作文具有說服力和感染力呢？

一、圍繞論點選擇切入角度

議論文重在說理，表達自己對某類觀點或問題的思考，因此，論據的引用主要是為了支撐觀點。論點和論據是一個有機的整體，而非簡單的拼湊。在選擇論據切入角度時，緊緊圍繞論點是一個很重要的原則。

很多學生平時會積累素材，如某個典型人物的典型故事、社會熱點新聞等，但這類素材往往過于泛化，如何將其轉化為合適的、有支撐力的論據，就需要同學們培養明確的論點意識。比如要引用某個事例作為論據，就需要緊扣論點中的關鍵詞，根據需要選擇論據的角度和內容。

二、根據論點“量體裁衣”

即使用材料時要善于取舍，變具體記敘為概括敘述，無需詳細描寫事例全貌，而應舍棄與論點無關的內容，更不宜面面俱到、全盤照抄。論據的說服力不在內容長短，也不在內容的完整度，而在其典型意義。面面俱到的后果就是缺乏典型性，影響論據的說服力，無法實現論據應有的功能。

比如引用保爾的事例論證“戰勝苦難對人生的重要意義”時，就沒有必要介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本怎樣的書，只需概述保爾經歷的苦難及對人生有何影響即可。又如引用諾貝爾發明炸藥的事例證明“失敗是成功之母”這一論點時，只需重點突出“諾貝爾為了發明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數百次實驗，屢次失敗也毫不氣餒，而是不斷更換原料、改進方法，在不懈努力下終于發明了威力巨大的炸藥”即可。

三、深入分析論據

寫作議論文，還要對論據作深入分析，這樣才能將材料和觀點緊密結合起來，使論據真正為論點服務，使作文產生令人信服的力量。

所謂“分析論據”，就是在敘述事例或引用名言后，緊扣論點對其進行適當的評論，指出其本質特點，使事例或名言和論點緊密結合在一起。那么，如何實現論點與論據的有機融合呢？下面介紹分析論據的幾種常用方法。

1.評價分析

評價分析法，就是引述論據后，對所引的論據作評價，從而使觀點得到印證;也就是說，作文呈現出來不能是材料+觀點，而應該是材料+評價分析+觀點。

如顧頡剛在《懷疑與學問》一文中列舉了清代大學問家戴震幼時讀朱子的《大學章句》的系列發問后，如此評價：“一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。”緊扣論點關鍵詞，對論據進行評價，使論證更加嚴密。

2.歸納分析

歸納分析法，就是在列舉出屬性相同或相近的幾個事例或名言之后，對其進行歸納總結，點明論據所包含的道理，揭示論據與論點之間的邏輯關系，從而深化論點。歸納論證是由個別到一般，由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推導過程，論證思路是：列舉事例（名言）——歸納共性——揭示觀點。如下面這一文段：

內蒙古自治區呼和浩特市消防救援支隊玉泉區大隊南二環路站站長巴特爾，14年來參與4500余場滅火救援，閃耀無私“火焰藍”;海軍特級飛行員王勇創新艦載戰斗機飛行員培養模式，彰顯熱血“迷彩綠”;福建省漳州市公安局巡特警支隊直屬大隊組建平安志愿者隊伍29.4萬人，增添亮麗“志愿紅”……在青春絢麗多彩的調色盤中，每一種顏色都有屬于自己的美，正像各行各業中涌現出的有為青年，他們奔跑在時代前列，在奮斗中增長才干、實現價值，生動展現了新時代青年的風采。

（摘編自“人民網”2021年5月14日）

文段在列舉事例后進行總結分析，揭示了三個論據反映的共同觀點：“每一種顏色都有屬于自己的美，各行各業的有為青年在奮斗中增長才干、實現價值，生動展現了新時代青年的風采。”

3.對比分析

對比分析法，就是將相對或相反的論據放在一起進行分析議論，從對比中突出、強化論證力量。通過對比分析，有助于我們看到問題的兩面，可使論證更鮮明、更突出。

如羅迦·費·因格《談創造性思維》一文：“不言而喻，在創造的宇宙里，這些人（指貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞）是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實?！笔廊搜壑袆撛煊钪胬铩肮廨x燦爛的明星”，其靈感也并非輕而易舉就能獲得。作者通過對非凡靈感這種現象的“表”和“里”作對比分析，使論述更為透徹，論點支撐更加有力。

4.因果分析

因果分析法，就是抓住論據所述事實，并據此推究形成原因的一種分析方法。具體地說，就是對事例中的行為和結果，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，揭示其內在的因果關系，以增強說理的深度。具體寫作時，關鍵是要找準論點與論據之間的因果關系，將原因（論據）與觀點（論點）對應起來。如學生習作《虛心與驕傲》中的片段：

三國時，馬謖乃蜀軍一員大將。他奉命鎮守街亭，把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，在場的將士皆信服，唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，幫助其七擒孟獲，平定南方邊境;又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，其實是因為他狂妄自大、固執己見，不能聽取別人的正確意見。

“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。

作文先敘述馬謖的悲劇，然后點出馬謖失敗的原因，最后從這一具體個案中得出普遍的真理。這樣分析，使論據更有深度，更有說服力。

5.闡釋分析

闡釋分析法，即通過引用概念、學說或主張，對論據加以詮釋或闡發。只有經過闡釋分析，一些深奧的話語才會通俗易懂，含義才會更明晰，論據的支撐力量才能充分顯示出來，讀者也更易于接受。如果論據是難于理解或文字艱澀的文言文、經典著作，使用闡釋分析法，能使論證內容通俗易懂。

如梁啟超《最苦與最樂》中便引用了孟子“君子有終身之憂”的名言，然后進一步闡述了“君子日日盡責，日日得苦中真樂”的觀點，論據典型，分析深入淺出，觀點易于接受。

總而言之，使用論據要緊扣論點，將材料進行合理剪裁并加以分析，才能增強議論文說理的力度，凸顯議論文的邏輯美。