尹宏
青春須早為,豈能長少年。——〔唐〕孟郊
有許多人是用青春的幸福作為成功的代價的。——〔奧地利〕莫扎特
為世界進文明,為人類造幸福,以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生。——李大釗
以上材料引發了你怎樣的聯想、思考或感悟?請以“青春”為話題寫一篇作文。
要求:①角度自選,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外);②不少于600字;③不得抄襲、套作,不得泄露個人信息。
以名人名言為材料的作文題并不鮮見,審題時需要對每一則名言進行細致的閱讀,并分析比較幾則名言的不同,才能更好地理解題意。
第一句是孟郊的詩句,其意為“青春年少時期就應趁早努力,一個人難道能夠永遠都是少年嗎”;第二句是音樂家莫扎特的話,探討了青春與成功的關系,認為成功來之不易,需要不懈拼搏;最后一句選自李大釗的名篇《青春》,由小及大,強調“青春之我”不應只忙于個人的事情,也應對家庭、國家、民族有所貢獻。與其他“青春”類主題作文相比,此題的關注點在于青春的奮斗以及青春奮斗對個人、家庭、國家、民族的意義。常見的“青春的煩惱”“青春的迷惘”“青春的夢想”等內容并非該題材料的范疇。
如果寫記敘文,可以寫自己的某段奮斗歷程,屬于典型的“勵志類”作文。若選擇各科目的學習活動為素材,難免落入俗套;如以各種班級活動、校內校外比賽、個人愛好為對象來寫,則往往會新穎不少。結構一般為“失敗——想過放棄——重新振作——取得進步”等,最終領悟到“奮斗的青春最幸福”的道理。
也可以將選材的目光朝向某次社會實踐活動,抒寫自己的經歷和感悟。比如當一天博物館的義務講解員為游客服務,去敬老院慰問老人,作為志愿者清掃社區垃圾等。
還可以講述身邊的故事,描寫自己看到的青春奮斗故事。比如校內某個奮發向上、百折不撓的同學,校外的志愿者、保安、外賣小哥、醫護工作者等,描寫他們是如何奮斗、如何為社會服務、如何展現青春風采的。
如果寫議論文,則可以采用“引議聯結”的行文結構,針對當代青少年的生活、學習現狀,分析其原因、危害或意義,再聯系材料、相關典型素材或社會現實,拓展、深化作文內容,最后強化觀點或發出號召。這樣的議論文往往還可以穿上特殊文體的外衣,如演講稿、發言稿、書信等。