青春

尹宏

青春須早為，豈能長少年。——〔唐〕孟郊

有許多人是用青春的幸福作為成功的代價的。——〔奧地利〕莫扎特

為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

以上材料引發了你怎樣的聯想、思考或感悟？請以“青春”為話題寫一篇作文。

要求：①角度自選，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）;②不少于600字;③不得抄襲、套作，不得泄露個人信息。

以名人名言為材料的作文題并不鮮見，審題時需要對每一則名言進行細致的閱讀，并分析比較幾則名言的不同，才能更好地理解題意。

第一句是孟郊的詩句，其意為“青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是少年嗎”;第二句是音樂家莫扎特的話，探討了青春與成功的關系，認為成功來之不易，需要不懈拼搏;最后一句選自李大釗的名篇《青春》，由小及大，強調“青春之我”不應只忙于個人的事情，也應對家庭、國家、民族有所貢獻。與其他“青春”類主題作文相比，此題的關注點在于青春的奮斗以及青春奮斗對個人、家庭、國家、民族的意義。常見的“青春的煩惱”“青春的迷惘”“青春的夢想”等內容并非該題材料的范疇。

如果寫記敘文，可以寫自己的某段奮斗歷程，屬于典型的“勵志類”作文。若選擇各科目的學習活動為素材，難免落入俗套;如以各種班級活動、校內校外比賽、個人愛好為對象來寫，則往往會新穎不少。結構一般為“失敗——想過放棄——重新振作——取得進步”等，最終領悟到“奮斗的青春最幸福”的道理。

也可以將選材的目光朝向某次社會實踐活動，抒寫自己的經歷和感悟。比如當一天博物館的義務講解員為游客服務，去敬老院慰問老人，作為志愿者清掃社區垃圾等。

還可以講述身邊的故事，描寫自己看到的青春奮斗故事。比如校內某個奮發向上、百折不撓的同學，校外的志愿者、保安、外賣小哥、醫護工作者等，描寫他們是如何奮斗、如何為社會服務、如何展現青春風采的。

如果寫議論文，則可以采用“引議聯結”的行文結構，針對當代青少年的生活、學習現狀，分析其原因、危害或意義，再聯系材料、相關典型素材或社會現實，拓展、深化作文內容，最后強化觀點或發出號召。這樣的議論文往往還可以穿上特殊文體的外衣，如演講稿、發言稿、書信等。