劉涵犖
“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”早就聽說龍潭水一方的大名了,那里的荷花聞名遐邇。在荷花盛開的時節,我們全家來到了水一方。
沿著筆直的大道,我們來到荷花池邊。只見池水清澈,碧波蕩漾,一朵朵形態各異的荷花像一群美麗的姑娘在水中嬉戲。有的花瓣全開了,像孩子咧開嘴在笑;有的只開了三四片花瓣,像害羞的姑娘抿著嘴偷偷笑;有的還是花苞,像在襁褓中熟睡的嬰兒。它們紅的像火,粉的像霞,白的像雪,在碧綠的荷葉映襯下更加嬌艷多姿,真是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。一陣涼風襲來,荷花散發出陣陣清香,令人心曠神怡。
再往前走,一片沒有開花的荷花池映入眼簾。滿塘的荷葉,就像是碧波上蕩漾的帆船,真是好看。走近,發現每片荷葉都有臉盆大小,有的上面還滾動著晶瑩的露珠,陽光一照,如寶石般熠熠生輝。見有片被風刮斷的荷葉在搖曳,我走上前輕輕一揪,它便到了我的手中。我歡喜地往頭上一頂,像個小牧童似的蹦蹦跳跳地向前跑去。太陽毒辣得很,可在這頂“荷葉帽”下,我卻覺得清涼得很。
走著走著,發現棧道不遠處有人正在采摘蓮蓬。我抓起一個蓮蓬,撕去外殼,剝去綠衣,白色的果肉露了出來。咬開,一股清香在嘴中蔓延。
夕陽西下,我們踏上了歸途。可能是太盡興了,在車上我竟睡著了,夢里我又回到了水一方。
老師小評
習作主體部分對荷花、荷葉、蓮蓬進行了描寫,各有側重。描寫荷花時,運用比喻修辭,形象地寫出了荷花的不同形態;描寫荷葉時,加入“我”戴荷葉帽的情節,增加了景物的動態美;描寫蓮蓬時,調動了味覺,多角度呈現出景物的美。
【作者系江蘇南京市南師附中仙林小學五·5班學生,指導并置評:相玲】