小說寫作之人物形象的塑造

鄧美玲

美文引路

父 親

◎路 遙

這時候，父親突然從門外進來了。全家人頓時都停止了干活，瞅著他的臉色，想知道外面的事態究竟怎樣了。孫玉厚臉黑森森的，一句話也沒說，把鐵鍬擱在門背后。

家里的人看他這個樣子，誰也沒敢言傳。蘭香不知什么時候又出去撿了一筐柴禾，這時悄悄地從門中進來，又悄悄地去灶火圪嶗里倒柴去了。

孫玉厚站在腳地上，煙鍋在煙布袋里不停地挖著，也不看別人，說：“把家里的糧食準備一點，再騰出一床鋪蓋來……”

“這些我都讓媽媽準備好了。我一會就給姐夫送過去。”少平輕輕說。

孫玉厚扭頭看了看兒子，臉色緩和了下來。他并不是心疼那個二流子女婿——只不過這類事總得要他管罷了。不，他是在內心感謝兒子能看見他的死活，把這些他多么不想管的事替他管了。這時，他似乎才發現他的二小子已經長大了。是呀，瞧他的身板，像他哥一樣高高大大了。唉，只不過學校吃喝不好，饑瘦了一些……說實話，玉厚老漢在心里時常為自己的子女而驕傲。孩子們一個個都懂事明理，長得茁茁壯壯的。

這就是他生命的全部意義。這就是他活著的全部價值。

現在，天已經麻糊糊的了。少平他媽突然驚慌地在鍋臺邊叫道：“哎呀，我的天！我這死人咋忘了喂豬了！”

孫玉厚一聽就火了，正要開口數落老婆，就聽見女兒蘭香在灶火圪嶗里說：“媽，豬我已經喂過了……”

窯里所有人的目光，一齊投向這個他們誰也沒有留意的十三歲的孩子。她正從筐子里往外倒柴禾。她不知什么時間已經撿回來好幾筐柴禾了，足夠一兩天燒的。可愛的蘭香默默地做著她能做的一切活。

孫玉厚老兩口大受感動地看著他們這個最小的孩子，連一句話也說不出來了。按說，她是家里最小的娃娃，應該嬌慣一些。可孩子長了這么大，還沒給她扯過一件像樣的衣服。現在她已經到石圪節上了初中，身上還七長八短地穿著前兩年的舊衣服。

孫玉厚難受地從窯里走出來，站在自家的院子里，不停地挖著旱煙袋。他佝僂著高大的身軀，失神地望著東拉河對面黑乎乎的廟坪山。山依然像他年輕時一樣，沒高一尺，也沒低一尺。可他已經老了，也更無能了……

（選自《平凡的世界》，題目為編者加，有刪改）

◆技法借鑒

小說塑造人物的方法多種多樣，有明寫和暗寫，有詳寫和略寫，有細節描寫和粗筆勾勒，有群像和個像，有正面描寫和側面描寫。這里主要為大家介紹正面描寫和側面描寫：

一、正面描寫

1.外貌描寫。是指描寫人物的五官、面容、體形、衣著等較為明顯的外部特征。外貌描寫要注意刻畫出人物與眾不同、典型突出的特征，要與人物的整體形象相吻合，不能為寫外貌而寫外貌。

2.語言描寫。是指描寫人物的獨白和對話。富有特點的內心獨白和典型的對話，可以表現人物的性格、心情、身份和地位等。

3.動作描寫。是指描繪人物富有性格特征的動作。人的行為動作是人物思想感情的外露。

4.神態描寫。是指描寫人物的神情態度，即面部表情、精神風貌、待人接物的態度等。

5.心理描寫。是指通過描寫夢境幻覺、內心獨白等來表現人物的思想和內在情感（喜悅、焦慮、興奮等）。心理描寫可以使人物“深刻化”。

二、側面描寫

1.次要人物的襯托。是指通過寫旁的人物來凸顯主要人物的形象。比如上文，通過刻畫全家人“誰也沒敢言傳”，表現孫玉厚家庭地位的重要。要注意對次要人物的描寫，不能喧賓奪主，要為凸顯主要人物服務。

2.環境烘托。是指通過描寫人物所處的自然環境和社會環境來表現人物形象。

我仿我秀

老村長

◎勞 康

二爺爺是村里的村長，當了三十多年，大家都叫他“老村長”。那時候，借住在二爺爺家的我就很好奇：當時二爺爺不到六十，也不算老啊，怎么大家都叫他老村長呢？后來，聽說和親見了一些事，才理解這個稱呼背后的含義。

這事是聽我父親講給我聽的。村里人少田多，而且田地的地理位置相差很大。有些村民眼紅別人家田地的位置好，來找二爺爺理論。二爺爺聽得認真，默默點頭。“這田，分還是不分？”村民質問。“分！不過要到明年，三年一分的規矩可不能破。”二爺爺沉穩地回答道。

處理分田事務的那半年，二爺爺每天天蒙蒙亮就扛著測量工具穿著雨靴去了田里，中午也不回家，由我父親給他送飯。我父親問他：“二爺爺，田一塊塊分就好了，還量什么呢？”“傻孩子，三年土地也在變啊，不親自測量，怎能把握好分寸讓大家放心呢？”二爺爺望著遼闊的田地說道。白天，用腳步親自丈量田地;夜里，用筆計算土地面積。終于，分田事宜處理妥當，村民們喜笑顏開。

“不愧是你啊，老村長！”大家直夸二爺爺公道，二爺爺臉上的皺紋笑開了花。但那年的大洪水差點將這朵花淹沒！這事是我親眼所見的。

“老天怕是要哭瞎啊？我們的家怕是保不住了啊！”奶奶望著外面的暴雨無奈地嘆息。“不怕，已經通知鎮上了，政府會管我們的，但我們也要自救！”二爺爺說完，冒雨出去了。很快，他召集了村里的青壯年去抗洪。

“救援的官兵被沖斷的路截在了路上，我們不能等靠，大家齊心協力保衛自己的家園！”二爺爺在雨中大聲呼告。59歲的二爺爺不顧村民勸阻，毅然決然地加入抗洪搶險隊伍中，“我是村長，我不干誰干？我要是怕了，大家怎么辦？”二爺爺如是說。

二爺爺一直守在大堤上，一直等到救援官兵來，才回來睡會兒。那天，我看見他雨衣都沒脫，就倒在沙發上睡著了。他的手在水里泡得發脹發白，身上都是泥巴。我想喊他到床上睡，又怕吵醒他，只好悄悄走開。

在軍民的共同努力下，村子保住了，家保住了。洪水退去人民軍隊離開后的那天夜里，村民們都擠在二爺爺家門口，紛紛說道：“老村長啊，真是感謝您！不是您，我們的家就保不住啦！”“都拿回去，這是人民軍隊的功勞，是大家的功勞！”二爺爺開心地說道。

看著二爺爺的笑臉，我一下子明白了“老村長”的含義，那就是奉獻的代名詞！

【湖北黃梅一中高二（12）班】