高等職業院校創新創業云服務平臺的研發與應用

孫冰爽

摘要：5G背景下，教育技術發生深刻變革，與教育技術緊密相連的密集網絡覆蓋技術、3D打印技術等都將融入創新創業教育中，那么新技術如何與“產教”相融合？人工智能技術如何更好地服務雙創教育？如何利用技術提升教學效果？面對這一系列的問題和挑戰，創新創業云服務平臺是一種相對較好的解決路徑。

關鍵詞：創新創業;5G時代;云服務平臺

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）21-0113-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

創新創業教育是促進大學生成長成才、實現人生價值的需要。大學生不僅要學習和掌握扎實的理論知識，還應具備創新思維和創業意識，在創業中成就事業，在創業中成長成才。5G時代的到來，給創新創業教育打造了更好的環境基礎。教育技術本身就與科技緊密相連，在5G的加持下，3D打印技術、密集網絡覆蓋技術、一體化綜合實踐平臺、VR教育、智慧教育、AI智能遠程教育等先進技術都會融入雙創教學中。那么，新技術如何與“產教”相融合？人工智能技術如何更好地服務雙創教育？在人才培養模式上如何優化？如何利用技術提升教學效果？面對這一系列的問題和挑戰，創新創業云服務平臺可以整合優質資源，解決新問題、新挑戰。

1 創新創業云服務平臺建設的必要性

1.1 5G時代教學模式的重心轉向

網絡教學在5G時代將得到強大的技術支持，未來的教育必然是“一體兩翼”的構造，即以教育教學為“一體”，以網絡技術和人工智能技術為“兩翼”。現今很多研究還只是局限在4G領域去設想和展望教學方式的發展，通過創新創業云服務平臺將深層次地研究5G 時代的全面到來對創新創業教育模式的優化和變革[1]。

1.2 創新創業云服務平臺將提高就業效率，提升學生綜合競爭力

近年來，高校畢業生的就業壓力越來越大。各行各業所能提供的崗位數量非常有限。疫情防控、勞動力成本增高等諸多不利因素也打壓了就業空間，這就為高校創新創業提出了新的課題，高校在主動適應的過程中，應該更多地利用信息化手段提升教學質量，開展創新創業教育，而創新創業云服務平臺為作用尤為明顯。

2 平臺建設的主要內容

2.1 研究目標

創新創業云服務平臺是建設集教學、實訓、科研、技能鑒定于一體的App平臺。通過搭建理論與實踐的橋梁，在實踐中應用理論，在實踐中發展理論，打造國內領先并具有前瞻性、可擴充性的服務平臺，并借助智慧云的理念及人工智能的技術手段，打造新一代的云服務平臺。

2.2 研究主要內容

1）形成多位一體的創新創業新模式

充分利用信息化技術手段，采取學、考、測、訓、研、賽、孵、商、證為一體的O2O創新教育新模式，打造就業、創新、創業等為一體的綜合平臺，打造全新的“就業創業生態圈”，挖掘優質創業項目，發現創新型人才。

2）理論與實訓相結合的課程體系

創業實訓與創業教育緊密契合，以創業、就業、創新的總體目標為基本的框架，將創業的基本內涵、創新創業應具備的基本技能以及在創業過程中面臨的實際問題，通過模擬軟件進行沙盤推演，使學生能夠得到鍛煉和提升，提高使用率，增加其影響力。

3）“云計算+人工智能技術”創新創業平臺構建

將云計算與人工智能技術相結合，打造具有超級計算能力和存儲能力的虛擬化創新創業云平臺，在實訓平臺上，由原來的單一專業實訓，升級為真實企業運營狀況下的跨專業綜合實訓。根據不同的企業性質與企業類型，實現真正意義上的教育實訓。

3 關鍵技術及創新點

3.1 5G時代的新技術與創新創業教育相結合

創新創業云服務平臺的研發將運用物聯網技術、現代加密算法、軟件服務、平臺服務（PAAS）、基礎設施即服務（IAAS）、嵌入式技術、網絡通信技術、人工智能技術、大數據服務、桌面即服務（DAAS）[2]等相關信息技術，結合創新創業教育的特點，將各種優質資源進行整合，為科研、教學、管理服務，實現協作與互聯，通過信息服務平臺和智能感知環境，完成信息技術與雙創教育的完美融合，提升雙創教育的信息化水平[3]。

3.2 創新創業云服務平臺的軟件設計與創新

創新創業云服務平臺的軟件主要通過JAVA語言來構建，并采用J2EE 的分布式應用技術的B/S結構，通過相關的數據庫系統提供其數據查詢、存儲、分析、統計的能力，并且為使用者提供統一的登錄入口，包括手機端、電腦端。在此基礎上，運用3D場景進行信息化教學。系統將支持Linux/Mac/Windows等操作系統，支持Weblogic，JBoss，Tomcat等主流J2EE服務器。

3.3 構建云教育環境，實現信息共享、互通、互聯

云服務平臺將利用多渠道的網絡接入方法，提供標準的開放接口，按著統一的標準化信息體系，面向基礎領域提供“統一、完整”的數據服務平臺。在此基礎上，面向應用領域為其提供的數據協作的相關服務，完成泛在的不同管理機制數據和異構數據源的融合，構建完備的、標準的、統一的、共享的數據融合型平臺，打破數據孤島，實現信息技術、數據資源的互通互聯[4]。云服務平臺將通過應用虛擬化、桌面虛擬化、服務器虛擬化等前沿技術，將相關軟件資源及各種硬件設備虛擬化為多個不同的資源池，以此實現虛擬資源的自動化管理、按需分配，并通過整合各個環節及不同部門的軟硬件資源來實現教育資源的最大化，提升數據共享和潛力挖掘，全面提升教育資源的利用率，降低管理成本，擴大資源的使用范圍，減少教育成本投入，并通過資源的推送、升級、共享、聚類，全面促進教育資源的可持續、均衡發展，有效避免浪費和閑置現象的發生。

3.4 探索5G技術在創新思維訓練中的應用

在5G的背景下，創新能力的訓練將在新技術的支持下展開，5G環境下的雙創教育將開啟新的教學模式，引領教育領域的變革[5]。平臺將對“5G低延遲和高速率VR/AR+教育的實現、超高清視頻遠程沉浸式互動教學、5G+智慧教育、建構實踐訓練新場景”等典型案例進行收集、整理、分析。

4 技術路線與方案

4.1 技術路線

平臺的軟件主要通過JAVA語言來構建，并采用J2EE 的分布式應用技術的B/S結構，通過相關的數據庫系統提供其數據查詢、存儲、分析、統計的能力，并且為使用者提供統一的登錄入口，包括手機端、電腦端。在此基礎上，運用3D場景進行信息化教學。系統將支持Linux/Mac/Windows等操作系統，支持Weblogic，JBoss，Tomcat等主流J2EE服務器。

4.2 技術方案

1）建設思路

創新創業云服務平臺的研發是針對培訓機構及高校創新創業教育中對雙創型人才培養的需要，結合當前國際領先的云計算技術以及先進的實訓云平臺建設理念，為創新創業教育量身打造的一個集平臺建設、課程建設、教學實踐、創業服務、品牌建設功能于一體的，覆蓋學員學習周期的云服務平臺。

該項目平臺具有良好的拓展性與集成性，可以與其他各種平臺以及校外系統相連，做到資源的無限流通與有效運作，引領高等教育課程建設的發展方向，提升學校的辦學實力。

2）平臺技術方案

（1）平臺架構建設

用戶權限分為：管理員、教師、學員、管理員權限：擁有最高權限，可在后臺對平臺功能模塊做修改、查看、刪除等操作。設置試題、項目、案例、證書等權限。教師賬號：可對班級、學生進行增員減員、修改等權限，可對學生項目、團隊組建、學習情況、報告分析、考試試卷進行操作設定。查看學生學期學習狀況、分數綜合統計功能等。學員賬號：每人一個學習賬號，可學習平臺各個功能模塊，可查看自己學習進度，學分詳情，已獲證書，對創新創業學員情況專業的分析報告，項目作答、企業建設、結業考試、補考試卷、模擬考試等。

（2）技術支持

云服務平臺基于純 JAVA 語言，采用 J2EE 的分布式應用技術的 B/S 結構，采用模塊化設計便于按學校要求修改功能。支持JBoss，Weblogic，Tomcat等主流J2EE 服務器。使用 MySQL 數據庫，支持用戶數≥10 萬以上。

3）平臺內容建設

平臺本著以“能力本位、問題導向、精準指導”為原則，采用理論與實踐緊密嵌套的模式，將創新創業基礎理論知識以“項目一任務”形式設計為“實戰式”的學習情景。需要構建創新意識、創新思維、創新方法、創新能力、創新精神、創新成果，創業者與創業團隊、創業環境與政策、創業機會、創業計劃書、創業融資及新企業的成立、生存和成長等實訓體系。平臺內容豐富、形式多樣、易于操作，將包含角色模擬拓展訓練、頭腦風暴、案例分析、在線測評等多樣化的實訓方案。

該平臺功能模塊包括：首頁、創業案例、創新訓練、創業測評、創業教程、項目中心、企業注冊、創業考試、學分認證、模擬商戰、資源庫等功能模塊構成。

（1）創業教程

將依次建設SYB教程、商業模式、創業慕課三大子模塊。

首先，建設SYB教程：國際勞工組織為更好地支持和扶持中小微企業發展，促進創新創業。通過相關專家研發了一系列的創新、創業、就業培訓課程，課程的主要目的是為培養未來和現有的中小微企業者，使其具備創辦企業的能力，提升企業的生命力及盈利水平。

其次，建設商業模式教程：教程包含了一系列要素及其關系的概念性工具，以渠道通路、客戶細分、價值主張、關鍵業務、收入來源、成本核算、核心資源、重要合作等部分，用以闡明某個特定實體的商業邏輯。

最后，建設創業慕課。慕課將分為創業微課、市場營銷、創業技術、創業收集、就業收集、商務談判等方向，創業微課將與相關學校聯合開發創業視頻課程體系，將由8大部分組成，共計22課時，74節微課。內容涵蓋范圍廣，包括創業基礎、創業心理學、創新方法論、哲學與創新、創業價值觀、創業風險管理、成功商業模式的基因等，教學內容完整，可自由安排課程內容，靈活調整教學計劃。

（2）創業測評

將包括：創新思維測試、創新潛能測試、創新創業測試。

（3）創新訓練

包括：管理訓練、創意訓練、智慧演練、文字訓練、頭腦風暴、創業評估。

（4）創業訓練

模擬學員創業從零到一全過程，從組建創業團隊、分析目標客戶、設計產品原型、整合創業資源、描繪商業畫布、創新商業模式、創業計劃書等為學員真實創業打下堅實的基礎。

（5）項目中心

項目詳情、團隊畫板、調研畫板、目標客戶、用戶畫像、同理心地圖、原型畫板、資源畫板、商業模式畫布、商業診斷、創業計劃書、項目路演等模塊實現。

（6）創業案例

通過對各個行業案例的學習，學員以答題的方式解答，根據學員答題結果給出解析報告，提高學員的分析能力、創業創新能力，減少學員創業過程中出錯率。

本文通過對創新創業云服務平臺的構建及研發，構建基礎的框架及服務，為未來平臺的建設提供有價值的幫助和借鑒，云服務平臺的目的是通過新技術、新手段帶動產教融合，服務雙創教育、提升教學效果。并且為科研成果提供可以展示的平臺及共享服務，通過云平臺為更多的創新創業團隊進行相關的指導和幫助，隨著“產學研”的相關政策的不斷推進，產教融合、校企合作將越來越緊密，高校與企業合作共建創新創業云平臺，定制開發，合作創新項目，培訓云計算管理員，培訓云計算課程，具備可觀的應用前景。

參考文獻：

[1] 雷益龍，姚紀英，張慈.雙創平臺運營績效評價研究——以唐山創新創業服務平臺為例[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2021（6）：130-131.

[2] 伍啟鳳，何小強.MEBS跨專業綜合實訓平臺服務創新創業教育研究[J].產業創新研究，2020（20）：163-164.

[3] 張發勤.構建高校大學生創新創業教育服務平臺的訴求、阻礙與策略[J].北京城市學院學報，2020（5）：76-82.

[4] 師惠.創新創業公共服務平臺設計與實踐[J].中國工業和信息化，2021（3）：62-66.

[5] 鄭麗麗，禹謝華，戴惠麗，等.“互聯網+”形勢下的創新創業智能服務平臺構建研究[J].信息通信，2020，33（11）：153-155.

【通聯編輯：李雅琪】