用比喻的方式介紹人

丁丁老師

小學(xué)生寫(xiě)人，一般習(xí)慣先介紹（jiè shào）這個(gè)人是誰(shuí)，接著寫(xiě)外貌和性格，然后加上一兩個(gè)故事。怎樣讓自己寫(xiě)出來(lái)的人給別人留下深刻的印象呢？

今天，丁丁老師推薦（tuī jiàn）三個(gè)繪本，讓我們一起學(xué)習(xí)用比喻的方式介紹人。

1.《我爸爸》

作者：【英】安東尼·布朗? 譯者：余治瑩? 河北教育出版社

繪本中的“爸爸”看起來(lái)特別普通，穿著睡衣，并不帥氣，可是在我眼里，卻特別不同——他真的很棒！什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，敢跟大力士摔跤（shuāi jiāo），跑步輕輕松松得了第一名。

繪本剛開(kāi)始的幾頁(yè)，還是常規(guī)化地介紹爸爸，可是到了“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快……”，節(jié)奏和風(fēng)格就明顯有了變化。爸爸被畫(huà)成了馬、魚(yú)、河馬、大猩猩等，這就是用比喻的方式抓住了爸爸的特點(diǎn)。這時(shí)的畫(huà)面顯得生動(dòng)有趣，特點(diǎn)醒目，讓人印象深刻。

閱讀這個(gè)繪本后，嘗試用比喻的方式來(lái)形容自己的爸爸——他像哪一種動(dòng)物或者物品，為什么是這種動(dòng)物或物品，有怎樣相關(guān)的故事。

精彩再現(xiàn)

他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)。

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。

他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！

2.《我家是動(dòng)物園》

作者：【日】正道薰? 譯者：游佩蕓 明天出版社

祥太的家是個(gè)動(dòng)物園。翔太是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是浣（huàn）熊，爺爺是長(zhǎng)頸鹿，奶奶是狐貍，還有小白兔、鯨魚(yú)和貓頭鷹。

一開(kāi)始，翔太自我介紹：“我叫祥太，是個(gè)小男孩。”其實(shí)，畫(huà)面中的小男孩做出了模仿猴子的動(dòng)作。第二頁(yè)的介紹就變成了“我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人”。這一頁(yè)畫(huà)面中出現(xiàn)了多個(gè)猴子，在樹(shù)上有不同的狀態(tài)，祥太也長(zhǎng)了尾巴，真的變成了一只猴子。

閱讀這個(gè)繪本，可以用同樣的方式把家人或者同學(xué)都形容一遍。這些人分別是什么動(dòng)物，為什么是這種動(dòng)物，平時(shí)喜歡做什么。

精彩再現(xiàn)

這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……

她是只狐貍，很善于變化。

出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。

可是她回家時(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

3.《同桌的阿達(dá)》

作者：【日】武田美穗? 譯者：蒲蒲蘭? 21世紀(jì)出版社

小女孩美穗一起床就覺(jué)得全身不對(duì)勁兒，一下子覺(jué)得頭痛，一下子又肚子疼，一點(diǎn)兒也不想去上學(xué)。其實(shí)，美穗真正不想上學(xué)的原因，就是因?yàn)楹ε乱?jiàn)到同桌阿達(dá)。

阿達(dá)是一只恐龍，課桌上畫(huà)線不準(zhǔn)美穗過(guò)線，過(guò)線就要打;嘲（cháo）笑美穗數(shù)學(xué)、體育不好;還把美穗最喜歡的粉紅色鉛筆掰（bāi）斷了。看到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)阿達(dá)原來(lái)是個(gè)普通的小男生，只不過(guò)在之前的美穗眼里，他像恐龍一樣討厭和可怕。現(xiàn)在，阿達(dá)改正了錯(cuò)誤，跟美穗說(shuō)了對(duì)不起，粘好了美穗的鉛筆，還要教她加法。

閱讀完這個(gè)繪本，你可以想想遇到的同桌或同學(xué)，是不是有特別討厭的，在你眼里他（她）好像某種可怕的動(dòng)物，但接觸多了，又發(fā)現(xiàn)其實(shí)他（她）也有可愛(ài)的地方。

精彩再現(xiàn)

我怕上體育課，我不會(huì)跳繩，不會(huì)賽跑，阿達(dá)體育很好。

體育課時(shí)，阿達(dá)會(huì)說(shuō)“笨手笨腳的！你真笨！”“如果你請(qǐng)我?guī)兔Γ铱梢越棠惆。　?/p>

我不要，你就會(huì)欺負(fù)我！

你這么笨，還擺什么架子呀！

三個(gè)繪本緊緊圍繞比喻的方式來(lái)介紹人物，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，令人印象深刻。我們可以模仿第一個(gè)繪本寫(xiě)家里的某一個(gè)人，他像什么，有怎樣的特點(diǎn)和故事;第二個(gè)繪本可以用來(lái)模仿寫(xiě)一群人，不同的人有不同的特點(diǎn)，比喻成不同的動(dòng)物;第三個(gè)繪本是難度最大的，它后面有一個(gè)態(tài)度的轉(zhuǎn)折（zhuǎn zhé）——此前對(duì)別人的看法是不好的，后來(lái)發(fā)生了改變——這樣寫(xiě)出來(lái)的人物就更有深度了。