環境藝術設計

“環境藝術設計”具有相當廣泛的含義，它不僅包含空間實體形態的布局營造，并且其表現形式更多的不是為了簡單地美化環境，而是要滿足人們精神上的更高需求，并且更重視對人在環境中的情感調節和控制。環境藝術設計的全部實踐活動就是一種人類情感的物化表現過程，是將知識和情感條理化的過程，使環境達到釋放情感、刺激反應、勾起回憶和激發想象的作用。就一般層面而言，環境藝術設計是創造愉悅視覺的活動，是一個追求歡愉視覺的形式塑造過程。

在環境藝術發展中，可以將其認為是科技與藝術的結合，通過創造藝術的形式，推動創意產業和環境藝術產業的蓬勃發展。當前環境藝術設計需要堅持與時俱進的發展原則，提升環境藝術設計的創意性，還要具有創造性思維能力，提升環境藝術設計在新時代背景下的競爭能力。

環境藝術設計具有較強的實用性，強調理論知識教學與實踐之間的互動關系，而且在創新型人才培養中，提升環境藝術設計教學質量，也能發展學生的職業技能和基本素養，讓學生在未來更好地參與到環境藝術設計行業的發展中。目前市場對于環境藝術設計人才培養的工作提出新要求，結合市場方向的理念和信仰，優化環境藝術設計發展模式和人才培養模式，進而才能更好地滿足行業發展對于環境藝術設計人才的需求。

目前在環境藝術設計行業發展中，存在的主要問題是缺乏中國創意人才，而且相關創意產業發展不足，進一步制約和阻礙環境藝術設計行業的有效發展。因此，在推動我國創意產業發展的過程中，必須加強對一批創新型人才的培養和教育，其主要原因是想法來自于人才，加強創新型人才培養，也能提升創意產業高端人才的凝聚力和創新力。此外，人才作為創意產業的靈魂，需要強化對人才培養工作的重視，充分發揮人才在提升國家創新能力方面的作用，還要盡可能地挖掘人才培養的潛能，加強人才理論知識的積累。目前環境藝術設計在發展中，如何培養設計人才和行業領導者的創新能力，成為當前值得思考和探究的主要問題。

由此可見，環境藝術設計是一門應用型、創意型專業， 環境藝術設計專業教育應堅持能力為重， 重視實踐環節， 讓學生接觸實際設計項目， 強化學生的綜合訓練和能力培養。同時， 加強理論教學與實踐教學一體化發展， 走產學研相結合的實踐教學之路， 不斷積累教師的項目設計經驗和科研實踐教學能力， 不斷提高學生的實踐設計和創新設計能力， 以培養適應社會需求的應用性復合型專業人才。

《設計》雜志編輯部

2022年8月