找準角度“話家鄉”

張年軍

寫家鄉的變化是個不錯的選擇，但怎么寫卻是比較棘手的問題。當你找準了切入角度，從生活素材中過濾出新意，你就會游刃有余。

本文中，作者筆下的家鄉變化，無關修路，無關錢多，而是對“村讀現象”的情感挖掘，給讀者耳目一新之感。

介紹“村讀現象”時，作者力避羅列，而以營造氛圍為抓手，凸顯與“鄉村氣息不太匹配的創意”，甚至強化夏日里的涼爽，讓村讀平添了一些溫情。“村讀現象”這一具有文化氣息的教育話語在情節進程中隨時呼應，使故事情節精巧綿密，從而浸透了教育為本的質感。

嚴伯伯這個人物形象也刻畫得比較成功，是立體的、多側面的。例如“我”和嚴伯伯的對話，例如文章開篇時，借奶奶之口提到扶貧工作隊，為嚴伯伯的出場暗留伏筆。

隨著情節的順勢推進，作者站在村小教室門口，再借父親之口發掘歷史的沉積，虛寫過往，烘托當下，這樣就有了一種文化鋪墊，并照應了文章開篇的伏筆，從而大大豐富了文章主旨。

結尾處，“我”回到了武漢，以外圍突變的空間轉換，形成內心的情感跌宕。緊接著，“我”通過視頻回望家鄉，再讓空間轉換，心理軌跡凸顯逶迤狀，同時帶給讀者物理距離很長、心理距離卻近在咫尺的奇妙感受。

文章以詩收束，勾連開篇詩句，既圓合了結構，又濃化了詩意氛圍，藝術境界更為深遠。