“新發現”最好“遲出場”

周飛

介紹一個事物，寫人盡皆知的內容當然比較容易，可是就連自己都會覺得很沒意思；只有寫新發現，你才會樂于表達，所寫的內容才會讓讀者饒有興趣。寫新發現要把握好“火候”，讓它晚一些出場，可能表達效果會更好。

一、先寫好奇，后寫驚奇

好奇心是新發現的原動力，能提出問題，是對事物有好奇心的表現。寫新發現時，通常先提出自己的好奇，然后圍繞疑問進一步觀察事物，流露頓悟時的驚奇。請注意，如果腦海中產生的問題不止一個，請按一定的順序排列。

請看郭風《搭船的鳥》中的片段：

它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

作者很想知道小鳥停在船頭的目的。在好奇心的驅使下，他繼續觀察，親眼目睹小鳥捕魚的精彩過程，終于知道小鳥站在船頭是為了伺機捕魚。一個“哦”字，充分流露出作者有新發現時的驚奇感。

二、先寫現象，后寫真相

處處留心皆學問，比如狗喜歡伸出舌頭喘氣，南方的樹葉多數比北方的葉片大……這些現象的背后都有原因，都有真相。寫新發現，適宜按人們認識事物的規律，先寫現象，后寫真相，層層剝筍，最終水落石出。

蘇聯作家普里什文《金色的草地》一文中有這樣一段文字：

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

如果作者不留心觀察，不深入思考，就不會發現草地顏色變化的奧秘。作者先寫草地變色的現象，讓人迫不及待地讀下文，找原因；接著寫草地變色的真相，不僅滿足了讀者的好奇心，還使內容顯得有層次感。

三、先寫誤解，后寫正解

認識事物的過程有時不是一帆風順的。在介紹正確認識之前，不妨先介紹曾經的錯誤認識，避免平鋪直敘。值得注意的是，在介紹對事物的正確認識時，應把之前產生誤解的原因交代清楚。

一起讀王魯彥《我愛故鄉的楊梅》中的語段：

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經被它酸倒了。

作者原先誤以為只要楊梅熟透了，便只有甜味，沒有酸味。此處交代了產生誤解的原因，一是以前吃得不太多，二是熟透的楊梅實在太甜。作者分享的新發現，來自于自己的親身經歷，既可信，又有新鮮感。

四、先寫己知，后寫未知

觀察事物過程中發現的現象，有的能夠解釋，有的無法解釋，只能依靠作者的主觀猜測。一般情況下，能夠確切解釋的發現先寫，無法確切解釋的后寫，力求“言有盡而意無窮”的效果。

下面這段話選自捷克作家博·日哈《我家的小狗》：

它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。

“現在還想干什么？”當我們走出院子時，我接著問它。

“王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。

“你該一次說完哪！”我一邊埋怨，一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。

小狗第一次叫聲的意思是“我想出去玩”，可以確定；第二次叫聲的意思是“去和火車賽跑吧”，也能確定；第三次叫可能是說“好吧，你贏了，可以走了”，也可能是在罵火車，無法確定。讀完這段文字，也許你和我一樣在琢磨：小狗的第三次叫聲究竟是什么意思呢？