工程專業(yè)施工現(xiàn)場培訓(xùn)方法研究

趙洪巖

摘 ?要：工程專業(yè)施工現(xiàn)場培訓(xùn)屬于一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓學(xué)員能夠投入整個(gè)學(xué)習(xí)過程，投入于省思的體驗(yàn)中。針對工程施工實(shí)際問題，通過工作中實(shí)際演示、做中學(xué)的方式，提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵字：工程專業(yè);現(xiàn)場培訓(xùn);實(shí)際問題

工程專業(yè)的施工現(xiàn)場培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式，通過現(xiàn)場培訓(xùn)的教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)員的工作理念，讓其更注重理論與實(shí)際操作，逐步提高學(xué)員的整體素質(zhì)，提高分析問題、解決問題的能力。

一、理論依據(jù)

現(xiàn)場教學(xué)是一種教育實(shí)踐活動，中國古代教育家們所倡導(dǎo)的身教、言教、禮教等教化思想就是強(qiáng)調(diào)通過觀察研究生活和生產(chǎn)的實(shí)際過程給學(xué)生以教益。到了近代，蘇霍姆林斯基提出的“自然教育”思想和陶行知提出的“生活教育”等也體現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)思想的本質(zhì)，為現(xiàn)場教學(xué)這樣一種有效的教育形式，提供了充分的理論依據(jù)。

開展工程專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)的基本思路是：把已有一定工程施工理論基礎(chǔ)的學(xué)員，帶到真實(shí)現(xiàn)場，通過對施工現(xiàn)場事實(shí)的調(diào)查、分析、研究，或操作實(shí)施和現(xiàn)場驗(yàn)證，幫助學(xué)員自己歸納、概括實(shí)際知識，增強(qiáng)分析工問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)要素

工程專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)具有五個(gè)要素：一是施工現(xiàn)場，就是事實(shí)存在地或事件發(fā)生地，即施工現(xiàn)場;二是事實(shí)，就是客觀存在的事物或事件，即施工過程;三是實(shí)踐者，就是事件的經(jīng)歷者或事物的知情者;四是學(xué)員，就是教學(xué)活動的培訓(xùn)對象;五是教員，就是教學(xué)活動的組織者。

三、實(shí)施流程

（一）準(zhǔn)備階段

1.認(rèn)真比較，選好施工現(xiàn)場。現(xiàn)場選擇要強(qiáng)調(diào)具有典型性、時(shí)代性、指導(dǎo)性和自愿性。典型性，就是正面經(jīng)驗(yàn)要有示范性，反面教訓(xùn)要有警示性;時(shí)代性，就是現(xiàn)場教學(xué)材料必須是反映時(shí)代特征的新事物、新現(xiàn)象、新問題的案例;指導(dǎo)性，事實(shí)材料反映著一些深刻的道理，具有廣闊的分析空間，值得總結(jié)，就是要選對學(xué)員有指導(dǎo)意義的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。

2.確定主題，準(zhǔn)備材料。開展現(xiàn)場教學(xué)一定要選擇學(xué)員感興趣的主題，同時(shí)主題的確定還要與整個(gè)教學(xué)計(jì)劃相銜接、相協(xié)調(diào)。現(xiàn)場教學(xué)材料要符合四項(xiàng)要求：第一，必須是現(xiàn)場事實(shí)的描述，能幫助學(xué)員了解實(shí)情;第二，必須緊貼教學(xué)主題，能幫助學(xué)員理解原理;第三，必須具有一定容量，存在廣闊的分析空間;第四，材料必須反映教學(xué)現(xiàn)場最本質(zhì)、最重要的特征，以便學(xué)員盡快掌握情況;第五，材料必須列出思考題，以便學(xué)員提前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。

3.設(shè)計(jì)方案，周密籌劃。教員在充分了解現(xiàn)場、熟悉詳細(xì)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)主題，設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)實(shí)施方案。教員必須認(rèn)真準(zhǔn)備教案，一方面要對事實(shí)材料的理論意義進(jìn)行挖掘和概括，另一方面要對教學(xué)實(shí)施過程做出合理安排。各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作都要細(xì)致、嚴(yán)密。

4.做好動員，明確要求。現(xiàn)場教學(xué)實(shí)施前對學(xué)員進(jìn)行動員，以便統(tǒng)一認(rèn)識、端正態(tài)度、明確要求。在動員中，教員必須把現(xiàn)場教學(xué)的概念、特點(diǎn)、要求講清楚，尤其是要把現(xiàn)場教學(xué)與參觀、考察和案例教學(xué)等區(qū)分開來，明確學(xué)員的任務(wù)，并申明教學(xué)紀(jì)律，要求學(xué)員要有心理準(zhǔn)備。

（二）實(shí)施階段

1.“看”，走進(jìn)現(xiàn)場察看。教學(xué)活動之所以要進(jìn)入現(xiàn)場，是因?yàn)楝F(xiàn)場展示著不可替代的事實(shí)材料，認(rèn)真察看現(xiàn)場是現(xiàn)場教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場一定要用心看、細(xì)致看，要以虛心的態(tài)度和高度負(fù)責(zé)的精神察看現(xiàn)場，看清重要細(xì)節(jié)和相關(guān)因素。

2.“聽”，聽取現(xiàn)場介紹。有關(guān)人員介紹現(xiàn)場教學(xué)基地情況。介紹者必須具備“三有”：一是有經(jīng)驗(yàn)，介紹者必須是施工現(xiàn)場上有經(jīng)驗(yàn)的人，只有直接實(shí)踐者才有切身感受;二是有準(zhǔn)備，介紹者必須認(rèn)真準(zhǔn)備，只有認(rèn)真準(zhǔn)備的材料才能內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，適應(yīng)學(xué)員需要;三是有心，只有有心支持教育事業(yè)的人，才能不厭其煩地耐心回答學(xué)員提問，與學(xué)員進(jìn)行深入交流。

3.“問”，進(jìn)行現(xiàn)場答問。回答學(xué)員提問，進(jìn)一步講解學(xué)員尚不清楚的事情，讓學(xué)員客觀、真實(shí)、全面地掌握事實(shí)材料。讓學(xué)員深入了解，就要問得深入，聽得明白，真正掌握事實(shí)材料的核心和全貌，掌握材料要客觀、真實(shí)、全面。

4.“議”，開展現(xiàn)場討論。組織學(xué)員充分討論，讓學(xué)員自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉規(guī)律。在組織討論時(shí)，教員要注意調(diào)動學(xué)員熱情，激活學(xué)員思維，使其打開思路，暢所欲言。同時(shí)，也要做好引導(dǎo)工作，使討論既熱烈開放，又圍繞主題。

5.“評”，主持教員點(diǎn)評。教員點(diǎn)評是現(xiàn)場教學(xué)畫龍點(diǎn)睛性的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，教員要高度重視并認(rèn)真準(zhǔn)備。要堅(jiān)持實(shí)事求是，有一定深度和層次，要善于從事實(shí)材料中歸納、提煉出理論觀點(diǎn)，或是再次驗(yàn)證理論，使現(xiàn)場教學(xué)得到升華。

（三）總結(jié)階段

1.學(xué)員總結(jié)。學(xué)員自己對現(xiàn)場教學(xué)全過程進(jìn)行回顧反思，整理思路，總結(jié)收獲，并形成書面材料。一要總結(jié)自己對事件或事實(shí)的真實(shí)看法，包括現(xiàn)狀、成因和結(jié)果;二要總結(jié)從中學(xué)到什么有用的經(jīng)驗(yàn)或深刻教訓(xùn);三要總結(jié)自己的心理感受，概括出自己所受的啟發(fā);四要設(shè)想倘若自己也遇到類似情況將怎樣處理;五要把感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識，得出規(guī)律性的結(jié)論，使之具有普遍性的指導(dǎo)意義。

2.教員總結(jié)。教員對施工現(xiàn)場教學(xué)全過程進(jìn)行全面總結(jié)，既要總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，又要總結(jié)過程中的失誤與不足，以使下一次現(xiàn)場教學(xué)搞得更好。其中，主要的是：一要總結(jié)教學(xué)現(xiàn)場選擇的經(jīng)驗(yàn)，弄清到底怎樣的現(xiàn)場才有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，才能適應(yīng)學(xué)員的需要;二要總結(jié)指導(dǎo)現(xiàn)場工作實(shí)踐者介紹和交流的經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐者更好地?fù)?dān)當(dāng)教員的輔導(dǎo)職責(zé);三要總結(jié)組織和激發(fā)學(xué)員討論的經(jīng)驗(yàn)，研究把討論引向深入的方法;四要總結(jié)本次現(xiàn)場教學(xué)的收獲和不足，經(jīng)驗(yàn)要繼承，缺點(diǎn)要克服。

四、小結(jié)

工程專業(yè)的施工現(xiàn)場教學(xué)中，教員所起的是組織者和指導(dǎo)者的作用，著重把握教學(xué)的主旨和進(jìn)程，使教學(xué)效果有基本的保證。在教員的組織下，學(xué)員實(shí)現(xiàn)了聽與看的結(jié)合，學(xué)與想的結(jié)合，教與研的結(jié)合，動與靜的結(jié)合。學(xué)員考察他人的實(shí)踐，既有深切感，又有超然感，能不帶框框、自由思考，能有效培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，也提高了教學(xué)的生動性，提高了教學(xué)的效果。26BF857B-9FBF-42C4-8FE6-264A3227A158