終身教育視域下高職院校的老年教育功能建構(gòu)與展望探索

摘 ?要：在我國龐大的人口基數(shù)中，老年人口的比例持續(xù)上升，因此，如何能夠解決這些龐大老年人群的生活問題以及教育問題，成為了當(dāng)前我國社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。其實(shí)，關(guān)于老年教育這一概念，早在幾十年前就已經(jīng)被提出，而我國的老年教育事業(yè)也在多年的發(fā)展進(jìn)程中取得了突破性的進(jìn)展。尤其是在當(dāng)前人們物質(zhì)生活水平條件持續(xù)提升的現(xiàn)代化社會(huì)中，終身學(xué)習(xí)的理念被越來越多的人所接受，而在社會(huì)教育中，如何能夠有效地滿足當(dāng)代龐大基礎(chǔ)人群的老年人口對(duì)于教育方面的需求，為老年人群提供更好的教育服務(wù)，并且構(gòu)建更加完善的老年教育體系，成為了社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文主要是分析了在終身教育的觀念下構(gòu)建社會(huì)老年教育功能的相關(guān)辦法，并且就我國老年教育未來的發(fā)展道路進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)我國老年教育體系建設(shè)的完善性提供參考意見。

關(guān)鍵詞：終身教育;老年教育服務(wù);教育功能構(gòu)建及發(fā)展

老年人口數(shù)量龐大的問題不僅僅是中國一個(gè)國家的困擾，當(dāng)前，這已經(jīng)成為全球性的共性問題，而如何能夠應(yīng)對(duì)老齡化所帶來的老年教育服務(wù)需求提升問題，是21世紀(jì)人類文明需要研究的重點(diǎn)課題。當(dāng)前，我國的人口老齡化速度已經(jīng)邁入了高峰時(shí)期，而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入制高點(diǎn)，人口老齡化未來的發(fā)展趨勢將會(huì)愈發(fā)顯著。而在新時(shí)期的國家建設(shè)過程中，不僅要關(guān)注老年人對(duì)于物質(zhì)方面的需求，同時(shí)，對(duì)于教育以及思想方面的需求也應(yīng)該有所重視，而想要確保老年人在思想教育工作上能夠緊隨我國時(shí)代前進(jìn)的快速列車，就需要建設(shè)相對(duì)完善的老年教育體系，并且使得全民樹立終身教育的觀念，使得這種終身教育的國家教育體系能夠有力的支撐當(dāng)前我國老年人口對(duì)于教育的需求。

一、終身教育觀念下高職院校老年教育功能的構(gòu)建

（一）課程資源的支持

構(gòu)建老年教育課程是實(shí)現(xiàn)老年教育服務(wù)的基礎(chǔ)，而我國高職院校的社會(huì)功能也為當(dāng)代老年人提供高質(zhì)量的教育服務(wù)提供了陣地，高職院校的教育本身就具有社會(huì)性和職業(yè)性的特征，院校的教育課程更加注重對(duì)于實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，而當(dāng)前對(duì)于社會(huì)老齡人口的教育工作與高職院校的教育特征具有高度的契合性。針對(duì)高職院校開展老年人口教育課程的形式方面來說，既可以開展院校課堂教學(xué)課程，也可以開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育課程，而針對(duì)課堂教育時(shí)間來說，可以按照學(xué)期課程開展，也可以利用其假期行程，短期集訓(xùn)培養(yǎng)課程，而就課程的類別來看，可以是幫助人陶冶情操的藝術(shù)類課程，同時(shí)也可以是讓老年人能夠與現(xiàn)代社會(huì)接軌的職業(yè)信息課程。因此，高職院校內(nèi)部應(yīng)該針對(duì)院校輻射區(qū)域內(nèi)老齡人口的年齡特征以及人口數(shù)量，對(duì)老年人口的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)研，從而根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有針對(duì)性地開展老齡人口課程，同時(shí)，還應(yīng)該充分地借助院校的資源以及場地優(yōu)勢，以社區(qū)為基層單位，注重與社區(qū)之間的相互結(jié)合，從而開展起具有周邊輻射性的多樣化老齡人口教育課程。

（二）教師資源的構(gòu)建

高職院校內(nèi)部本身就具備些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量，而這些師資人員相比于本科院校學(xué)術(shù)型與專家型的教師資源來說，更加適合為廣大老齡人口提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。這類型教師資源在教育工作中具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)，教育的內(nèi)容也與老年人日常的生活以及現(xiàn)代社會(huì)相貼合，這與幫助老年人口在現(xiàn)代社會(huì)中提升社會(huì)技能與陶冶情操的學(xué)習(xí)需求相符。因此，高職院校內(nèi)部應(yīng)該在針對(duì)教師的政策框架體系內(nèi)建立起與老年教育相關(guān)的福利薪酬制度、老年教育職稱評(píng)選制度以及績效考核制度等等，從而為老齡化人口教育課程提供更加雄厚的師資力量[1]。

（三）專業(yè)課程方面的設(shè)置

當(dāng)前，我國已經(jīng)有部分高職院校關(guān)于老齡人口課程方面開展了與保健相關(guān)的課程、老年社會(huì)服務(wù)相關(guān)的課程以及與健康管理相關(guān)等課程，旨在為老年事業(yè)的發(fā)展提供更加雄厚的人才資源，以及人才實(shí)力。高職院校內(nèi)部在發(fā)展的過程中，必須要積極地順應(yīng)當(dāng)前我國社會(huì)老齡化人口逐漸增多的實(shí)際需求，并且，針對(duì)與老年服務(wù)相關(guān)的專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模，從而建立起不同類型的老年人口教育服務(wù)專業(yè)，同時(shí)，還應(yīng)該注重理論知識(shí)講解的過程中，與實(shí)踐操作相結(jié)合，建設(shè)與開展老年服務(wù)相關(guān)聯(lián)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作場地。

二、終身教育觀念下高職院校老年教育功能構(gòu)建的發(fā)展前景

在終身教育的觀念下，在未來，我國高職院校內(nèi)部為老齡化人口提供的教育服務(wù)中，將更加注重將社會(huì)職業(yè)教育與老年人口教育相結(jié)合，同時(shí)，加強(qiáng)高職院校在課程構(gòu)建、師資力量以及專業(yè)開展等方面對(duì)老年教育提供的支持，從而形成現(xiàn)代化的老年教育社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)，并且，結(jié)合社區(qū)與老年活動(dòng)中心，持續(xù)擴(kuò)大老年教育的輻射范圍，爭取構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會(huì)，并且?guī)椭夏耆丝诟斓刭N合當(dāng)前國家發(fā)展的趨勢[2]。

結(jié)語：

綜上所述，在終身學(xué)習(xí)的理念滲透作用下老齡人口對(duì)于社會(huì)教育的需求更加龐大，因此，廣大高職院校應(yīng)該注重其教育功能以及社會(huì)價(jià)值，從課程教育方面、教育場地方面、師資力量方面，構(gòu)建起相對(duì)健全的老年教育服務(wù)體系，并且擴(kuò)大老年教育服務(wù)涉面，進(jìn)而推動(dòng)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建軍，高秀春.終身學(xué)習(xí)理念下河北省高職院校老年教育功能及運(yùn)行機(jī)制研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2020，1801：1-4.

[2]張建軍，張晶晶，田紅磊.終身教育視域下高職院校的老年教育功能：基礎(chǔ)、建構(gòu)與展望[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2020，1802：1-7.

作者簡介：李衡（1981，8-- ）女，漢，福建福州，碩士，福建船政交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，主要從事物流，會(huì)計(jì)方面的研究.

本文系課題項(xiàng)目：福建省終身教育研究課題ZS20037