教材對(duì)比中揣摩編者意圖

是菲菁

[摘 要]分?jǐn)?shù)是小學(xué)階段公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)。文章將蘇教版和人教版教材的分?jǐn)?shù)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)其中的區(qū)別和聯(lián)系，分析教材的編寫(xiě)意圖，得出分?jǐn)?shù)教學(xué)的基本原則和有效方法，從而提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]人教版教材;蘇教版教材;分?jǐn)?shù)

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）08-0023-03

分?jǐn)?shù)課程主要分為四大塊：一是概念，主要包含分?jǐn)?shù)的基本意義、分?jǐn)?shù)單位的定義、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)規(guī)則、分?jǐn)?shù)的分類等內(nèi)容;二是分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算，主要是分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算法則，包括四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算;三是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，也就是分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用;四是分?jǐn)?shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用。本文將蘇教版和人教版的分?jǐn)?shù)內(nèi)容（如表1）進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有以下異同點(diǎn)。

一、難易順序相似

兩個(gè)版本教材均是按照由易到難、由淺入深的原則編寫(xiě)的，以分?jǐn)?shù)為主陣地，適當(dāng)融入其他知識(shí)：（1）前置和分散難點(diǎn)，梯度性安排知識(shí)。從表1可以看出，兩個(gè)版本教材將分?jǐn)?shù)意義“打散”，提前做出嵌入式和分段式的設(shè)計(jì)。兩個(gè)版本教材都是在三年級(jí)就開(kāi)始編排分?jǐn)?shù)知識(shí)，尤其是蘇教版教材，將由一個(gè)物體得到的分?jǐn)?shù)和由一個(gè)整體得到的分?jǐn)?shù)分設(shè)在上、下兩個(gè)學(xué)期，為滲透分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”做好部署。（2）根據(jù)學(xué)情調(diào)整內(nèi)容，在分?jǐn)?shù)與除法之間搭建橋梁。學(xué)生在第三學(xué)期接觸除法時(shí)，知道什么是等分除，以及商一般為整數(shù)。對(duì)此，兩個(gè)版本教材都運(yùn)用知識(shí)遷移，以平分物品為背景，讓學(xué)生經(jīng)歷不能徹底平均分，也就是商無(wú)法取整，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，順理成章地引入分?jǐn)?shù)。……