基于素養(yǎng)發(fā)展的新、舊版高中化學(xué)必修教科書習(xí)題對比

謝瑾

2019年出版的人教版普通高中化學(xué)教科書（以下簡稱“新版必修教科書”），是依據(jù)2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。現(xiàn)就其必修部分的章、節(jié)末習(xí)題的數(shù)量及類型、素材情境、圖像數(shù)量及類型和語言表述方式四個(gè)方面，與前一版的人教版高中化學(xué)教科書必修1、2兩冊（以下簡稱“舊版必修教科書”）進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和分析。

一、習(xí)題數(shù)量及類型的比較和分析

現(xiàn)就新教科書必修部分的“練習(xí)與應(yīng)用”“復(fù)習(xí)與提高”欄目中涉及的習(xí)題數(shù)量及不同類型習(xí)題的數(shù)量分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表1（見92頁）所示。

首先，從表1對習(xí)題數(shù)量進(jìn)行對比可以看出，新、舊必修教科書中在習(xí)題總數(shù)上減少，但填空題和綜合題的題量卻增幅很大，判斷題的題量不變，其余類型的習(xí)題都在數(shù)量上呈下降趨勢。其次，從表1對不同類型習(xí)題的數(shù)量分布百分比進(jìn)行對比可以看出，兩個(gè)版本的題型在數(shù)量分布上大致相似：都是判斷題、計(jì)算題、調(diào)查實(shí)踐題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、綜合題占比較小;填空題、簡答題、選擇題占比較大，其中選擇題占比最大。但在具體題型的分布上還是有差別的：百分比呈下降趨勢的題型有簡答題、選擇題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，其中選擇題的占比下降幅度最大，其余題型的百分比具有不同程度上升。

新教科書中大幅減少了選擇題的數(shù)量和占比，也就是降低了考查低層次素養(yǎng)習(xí)題的比重;新增的填空題在題型上更接近綜合題，不僅提問的層次感強(qiáng)，涉及的知識點(diǎn)也不僅僅停留在識記層面;而大幅增加的綜合題在設(shè)問時(shí)多含探究性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有些還將實(shí)踐調(diào)查也嵌入其中。應(yīng)該說這樣的變化與教育部提倡的命題方針是吻合的。

二、習(xí)題素材情境化的比較和分析

舊版中情境化習(xí)題77個(gè)，占總題數(shù)的22.71%，在八個(gè)章節(jié)中的數(shù)量分布為6、4、7、19、3、13、4、16;新版中情境化習(xí)題110個(gè)，占總題數(shù)的37.67%，在八個(gè)章節(jié)中的數(shù)量分布為12、14、11、11、11、12、11、26。

從以上統(tǒng)計(jì)可以得出，新版必修教科書的習(xí)題有近1/3的習(xí)題聯(lián)系生產(chǎn)生活情境，總的數(shù)量和各章節(jié)的數(shù)量都較舊版有不同幅度的提升。從各個(gè)章節(jié)中的數(shù)量分布可以看出兩點(diǎn)，一是新版必修教科書的情境化習(xí)題在各章節(jié)的分布較舊版的更加均勻;二是兩個(gè)版本都在《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》較多地加入情境化習(xí)題。這樣的變化主要與新版必修教科書將“元素及其化合物的性質(zhì)”從兩個(gè)章節(jié)拆分到三個(gè)章節(jié)有關(guān)。“元素及其化合物的性質(zhì)”是高中化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活較最貼近的部分，當(dāng)然也就成為引入情境化素材的主要集中地。經(jīng)過重排后，對應(yīng)的情境化習(xí)題的分布也就顯得更加均勻。另外“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”這個(gè)部分探討的就是資源的開發(fā)利用、化學(xué)與環(huán)境之間、化學(xué)與生產(chǎn)之間、化學(xué)與生活之間的問題，所涉及的問題只有與真實(shí)情境結(jié)合才有意義，情境化習(xí)題數(shù)量集中也就正常。

可見，新版教科書的情境化習(xí)題在數(shù)量上和分配上更加科學(xué)，貫徹了2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中教材編寫建議的要求：“重視化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新”，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，充分發(fā)揮習(xí)題在促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展方面的作用。

三、習(xí)題圖像類型和數(shù)量的比較和分析

把高中化學(xué)教科書的圖像系統(tǒng)按教學(xué)功能分為實(shí)物圖、實(shí)驗(yàn)圖、微觀與原理模擬圖、生產(chǎn)生活圖、表格、流程圖、坐標(biāo)圖7類，舊版必修教科書中的數(shù)量分布分別為1、3、0、1、16、9、0，新版必修教科書中的數(shù)量分布分別為4、5、5、3、17、17、6。

首先在總數(shù)上，新版必修教科書的數(shù)量為57個(gè)，舊版教科書34個(gè)，增幅67%;其次在類型上，增加了“微觀與原理模擬圖”和“坐標(biāo)圖”;另外，在已有圖像類型的數(shù)量上也都有增加，其中“流程圖”的數(shù)量翻倍。“微觀與原理模擬圖”是以發(fā)展學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”素養(yǎng)為目標(biāo)的，“坐標(biāo)圖”則是以發(fā)展學(xué)生“變化觀念”“證據(jù)推理”素養(yǎng)為目標(biāo)的，“流程圖”則有助培養(yǎng)學(xué)生的“模型認(rèn)知”素養(yǎng)。新版必修教科書不僅種類、數(shù)量多，呈現(xiàn)的教學(xué)信息也較為豐富。如“電解食鹽水”的這個(gè)習(xí)題，舊版采用的是文字描述為主，新版則是直接給出產(chǎn)物的化學(xué)式，并把產(chǎn)物彼此之間與其他物質(zhì)可以發(fā)生有重要價(jià)值的反應(yīng)以流程圖的形式展示了出來。這樣的改編能使習(xí)題的直觀性和可讀性得到強(qiáng)化，讓學(xué)生在對化學(xué)知識的感性認(rèn)識得到調(diào)動(dòng)，符合高中學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，能有效地為落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)服務(wù)。

四、習(xí)題語言表達(dá)方式的比較和分析

將新、舊版必修教科書中不同語言表達(dá)方式的習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，舊版必修教科書的含提示型、敘述型和議論型語言的習(xí)題分別占比13.5%、75.7%、10.9%;新版必修教科書中則分別8.6%、80.1%、11.3%。

從比較結(jié)果可以看出，首先在類型分布上兩個(gè)版本比較一致，使用敘述型語言的習(xí)題占3/4以上，使用提示型語言的習(xí)題和敘述型語言的習(xí)題都在10%左右。其次，新版必修教科書使用敘述型語言的習(xí)題占比上升，而使用提示型語言的習(xí)題反而下降。使用議論型語言的習(xí)題占比略有上升。敘述型語言的習(xí)題占比上升可能與新版必修教科書中增加了圖像的數(shù)量、減少了文字的描述、語言表達(dá)方式更簡略和理性有關(guān)。而議論型語言的習(xí)題占比略有上升的原因應(yīng)該是情境化習(xí)題的開放性設(shè)問增加的原因。

構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的習(xí)題系統(tǒng)，合理的習(xí)題數(shù)量及分布是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展功能的基礎(chǔ);情境化的素材是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展功能的放大器;顯性化的圖像和準(zhǔn)確簡略的語言表達(dá)是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展功能的加速器。總的來說，新版必修教科書的習(xí)題系統(tǒng)在舊版的基礎(chǔ)上，調(diào)整了總題量和不同類型的分布，加強(qiáng)了化學(xué)問題與生產(chǎn)、生活情境的融合，凸顯了可讀性、開放性和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。上述特點(diǎn)與2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)于教材編寫建議相一致，是發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體和資源平臺(tái)。

責(zé)任編輯 李少杰