科幻寫作三十六計之哎呀，“我”怎么變成了“他”（上）

蕭星寒

上期，我們稍作休息，跟著探險家們到未來世界走了一遭。咳咳！從本期開始，我們要回歸寫作方法的介紹了，你的小板凳準備好了嗎？

你有沒有想過，要是某天一覺醒來，突然發現自己變成了其他人，該怎么辦？

——這么奇特的經歷，趕緊找個小本本寫下來呀！

變成其他人，簡單說就是：外貌或能力是別人的，內心是自己的，然后因為身份錯位而引發了一系列新鮮的體驗和有趣的故事。那么，當面對這樣的作文題目時，我們該如何下筆呢？我們可以按照以下的順序先來理一理思路：

1

“我”要變成誰：__________

“我”變的對象，一定是有特點的，我們可以從三個角度來考慮：

（1）“他”身上有“我”沒有的東西，包括優點、缺點、能力等。

（2）“他”的身份能帶給我不一樣的體驗。

（3）“他”可以是我們身邊的親人、朋友，也可以是我們喜歡的名人、崇拜的偶像，還可以是虛構出來的人。

2

為什么要變

變的原因很重要，因為這是點明文章主題的關鍵要素，并且變的原因要合情合理，更要與所變對象的身份相匹配。例如，“我”不喜歡媽媽的管教，結果變成了媽媽，從她的視角來審視“我”的行為。

那么，如果所變對象是下面這些人，你能想到的原因是什么呢？

（1）老師：_____________________

（2）同學：_____________________

（3）____：__________________

3

變的方法

變的方法是判斷文章是否“科幻”的關鍵要素，我們需要給出一個既合情合理，又科幻味兒十足的方法來。這里有兩個小技巧分享給大家。

（1）未來科技產品幫你忙

第一種技巧，就是巧妙地借用我們在“加一加”中詳細介紹過的未來科技產品。我們可以在文章的開始，就開門見山地交代變的方法，例如某位科學家發明了某種能變身的儀器;或者在文章的結尾給出變的方法，這樣既不會影響前文的內容，又巧妙地加上了科幻的元素。

（2）猶抱琵琶留懸念

前面我們介紹過，作為小學生，我們不一定能將科幻現象的原因弄得一清二楚。同理，寫“變”，我們也可以對原因進行模糊處理，或者避而不談，留下懸念讓讀者去想象。但這種寫法有風險，稍不注意就會讓文章的科幻味兒不足。

4

變之后會發生什么

變之后的經歷是我們要描寫的重點，因為這是讓文章內容生動飽滿的關鍵要素。關于這一點，我們可以從三個角度來考慮：

（1）身份交換

“我”變成了身邊的人，比如同學、家人、老師。“我”以“他”的身份生活，以“他”的視角觀察世界。

（2）能力變化

“我”變成了更厲害的人，獲得了特殊的能力，“我”的生活也因此發生了變化。

（3）世界改變

因為身份的變化，“我”進入一個全新的世界，展開全新的冒險。

“紙上得來終覺淺，讀篇例文更明顯。”前面說了這么多，接下來讓我們從“身份交換”的角度，先來分析一篇例文，看看幻想家是如何將寫作思路運用到文章里的吧。

寒假變身記

幻想家/林佳欣

“散學典禮結束，祝各位老師和各位同學有一個愉快的寒假！”校長的話音剛落，校園瞬間化作歡樂的海洋，唯獨我臉上掛滿了憂愁，和周圍格格不入。倒不是因為考砸了，而是我忽然厭倦了優等生的生活——每天都是學習，學習，再學習，白天要上課，晚上要做題，就連睡覺都在回想知識點，要是能偷個懶該多好呀......

第二天一覺醒來，我打算早早起床跟作業戰斗“：等下，這床......好舒服！”難道老媽終于舍得給我換床鋪啦？

我揉了揉眼睛——這床怎么又陌生又熟悉？對了，這不是我在同學小藝家見過的豪華大床嗎？

“啊！我怎么......還變成他的模樣了！”看著穿衣鏡里胖乎乎的身影，我差點兒叫出聲來。

小藝的成績非常糟糕，是“學困生”的代表。我抬頭四顧，房間里只有各種各樣的玩具和游戲機，一丁點兒練習冊的影子都沒有！要是假期不做題，我怎么保持題感啊！

正當我急得焦頭爛額時，一個胖乎乎的阿姨推門進來，不由分說地給我一大疊零花錢讓我出門玩耍。不用問，這肯定是小藝的媽媽了。

拿到錢后，我立馬跑到附近的書店里買回了一大疊練習冊。萬幸的是，小藝的身體里裝著的還是我的意識，學習習慣和學習能力都還在。“唰唰唰”，不一會兒，一小本練習冊就寫完了。我伸了伸懶腰，秉持著“只要學不死，就往死里學”的態度，繼續伴隨著鬧鐘的“嘀嗒”聲挪動筆頭......

時間匆匆而過，我心滿意足地伸了個懶腰。今天與以往似乎并沒有什么不同，唯一讓我不太習慣的，就是小藝媽媽隔三岔五就來心疼我，除了驚訝于我突然愛學習之外，還老是給我送來好吃好喝的。這不，書桌上已經擺滿了各種各樣的美食和飲料。

吃了點東西，身體的疲憊感提醒我出去活動一下，我只能依依不舍地離開了心愛的書桌。

一出門，只見小藝的朋友們早早等在了門口。他們帶著籃球，一見我就上來勾肩搭背，還抱怨我今天怎么那么久才出來。

我驚訝得一哆嗦，立馬擺出很不耐煩的樣子推開他們的手：“別鬧，我放松完還要趕著回去做題呢！”“切！少來這一套，你不是從來不寫作業的嗎？再說了，作業好似滿天星，何時才能摘干凈？”小藝的損友之一小馮調侃道。哼！小馮，看你作詩不錯，咋課堂上被老師問到啞口無言呢？我心中暗想。

不知不覺，在你邀請、我拒絕之間，我竟然跟他們來到了籃球場。他們拿起籃球，在場上做出自以為很帥的動作。

“藝哥，這個動作怎么樣？你別一天怕磕著碰著的，趕緊練起來！”一個朋友說。

說到籃球，那可是我曾經最喜歡的運動。三年級以前，我可是專門在籃球班里訓練過的！于是，我看準機會，來了一招“偷天換日”，迅速把朋友手上的球搶走，然后腦子飛速旋轉，精準確定了籃筐的位置和投球的角度——一二三，投！籃球像一顆流星一樣飛出去，在空中劃了一道漂亮的拋物線后，不偏不倚地掉進了筐里——完美的三分球！只是小藝的身體太重了，一套動作下來，我竟然有些氣喘吁吁。

朋友們見我今時不同往日，紛紛發出驚訝的贊嘆，還想上來給我一個熊抱，嚇得我一下子跑得遠遠的......我們玩得不亦樂乎，我早已把習題拋到九霄云外了。直到夜幕降臨，我們又約定了第二天玩耍的時間......

就這樣，我度過了有錢花、有人陪玩，還不用學習的一周，簡直樂不思蜀。豈料，這天晚上，我做了一個可怕的噩夢：因為頹廢和懶惰，導致我的智商“減半”。開學過后，我每天都“垂死病中驚坐起，今天作業還沒寫”。不僅如此，由于腦袋空空如也，密密麻麻的作業如同天書，看得我眼都快瞎了。老師的臉整天對著我“黑云壓城城欲摧”，各種“怒其不爭”的表情都盡數送給了我......

我喘著大氣，驚叫著醒了過來，冷汗涔涔。“小藝，你朋友來找你玩了，快去吧！”從那之后，一聽到小藝媽媽的這句話，我就會回想起那個夢，然后心有余悸地立馬關上門，表示今天心情不好，不想出門。可事實上，我的心早就飛到了籃球場上，眼前的習題也變得模糊不清。

時光飛逝，很快，開學典禮就匆匆地來了。我終于見到了那個熟悉......天啦！小藝這個假期到底吃了多少東西？看起來，我的身體似乎胖了兩圈不止！

結局一

小藝也注意到了我，三步并作兩步地走上來握住我的手。瞬間，我感覺天旋地轉，眼前模糊一片。當眼前的世界重新清晰起來，我終于回到了自己的身體里。

在我的“威逼利誘”下，小藝吞吞吐吐地說出了事情的真相。

原來，小藝的爸爸是一位腦神經科學家，正在夜以繼日地研制一種名叫“身體交換儀”的東西。小藝厭倦了學習糟糕的生活，于是偷偷用了爸爸的身體交換儀，和我暫時交換了身體。

可是，光有身體沒有意識，小藝完全無法復制我的生活，每天只能呆呆地對著一大堆試卷和書，看也看不懂，學也學不會，還要被我爸媽各種花式批評，壓力大得他整日以淚洗面......

這下我明白了，我的日子過得太緊，他的日子過得太松，要是中和一下，說不定我倆的世界都會一片光明。于是，我幫他學習，他邀我打球的約定，就此立下。

結局二

小藝也注意到了我。突然，就在四目相對的時候，我倆瞬間又“移神換魂”，重新回到自己的身體里了！我摸著自己圓滾滾的小肚子，哭笑不得。

后來我才知道，和我交換身體之后，小藝整天除了吃就是睡，每天被我爸媽男女混合批評教育，只能整日以淚洗面。更糟糕的是，家里所有能玩的東西都被收起來了，他每天只能呆呆地對著一大堆試卷和書，看也看不懂，學也學不會，簡直是度日如年......

指導老師：種嘉

廣西壯族自治區梧州市長洲區新興二路小學（164）班

創想小結

這一篇典型的“身份交換”作文，內容與我們的生活緊密相連。幻想家主要從“我”的經歷出發，介紹了身份交換之后生活發生的變化。如果說這篇作文小有遺憾，那就是兩個結局都不算完美。結局一中，變換身份的方法稍顯生硬;結局二又讓人感覺科幻味兒不夠。是的，要寫好一篇帶有科幻色彩的“身份交換”作文，對我們來說并不容易。其中有幾個問題值得我們在構思時仔細思考：

1.選擇對象時，盡量選擇我們了解的人，如此一來，變身之后的生活變化才能寫得自然而真實。

2.變的原因不一定開頭就要交代清楚，可以留一個懸念到后面揭曉。需要注意的是，變的原因和變之后的經歷一定是緊密相關的，這樣才能利用矛盾沖突來突出文章的主題。

3.變的方法可是最考驗大家想象力的地方，加油試一試，看看你能不能給大家一個驚喜！

下期，我們將繼續介紹如何從另外兩個角度進行創作，敬請期待！