今天我當家

宋雅　李亞軍

孩子升入中班后，各項能力均有很大程度的提高，但自覺參與勞動活動的意識比較弱，需要老師經常鼓勵和提醒。所以我專門在幼兒園開展了“今天我當家——小小值日生”的活動，引導孩子發揮班級主人翁意識，增強任務意識和責任感。

積極討論，幫助孩子主動認領任務

為了讓孩子能主動參與并認真做好自己負責的事情，在正式開展值日生活動前，我帶著孩子一起展開了任務認領的大討論，將分配任務的主動權交給了孩子。

在討論中，我試著引導孩子說出自己愿意為班級做的勞動，欣霓說：“我喜歡擦桌子。”宸瑋接著說：“我可以整理書架、拖地！”孩子在快樂的氣氛中爭先恐后地認領了自己的勞動任務。

手繪任務，做到心中有數

孩子活潑好動，但注意力容易被分散，經常忘記自己要做的事情。為了幫助孩子記住自己的任務， 我們又展開了第二輪大討論，最后孩子決定用手繪的方式畫出自己理解的任務內容。

于是，我鼓勵孩子用自己喜歡的圖案、符號等，制作勞動任務卡片。孩子積極參與活動，在熱火朝天的討論中完成了勞動任務卡的制作。

示范勞動方法，增強孩子的勞動能力

孩子認領完自己的勞動任務后，我又請班級里的生活老師，給孩子示范正確的勞動方法，讓孩子能更加得心應手地完成各自的任務。對于個別勞動能力較弱的孩子，老師也會耐心地單獨引導，比如教孩子擦桌子的方法、拿掃把的姿勢以及收拾水杯的順序等，逐步增強孩子的勞動能力，讓孩子在勞動過程中建立自信，激發孩子的勞動主動性和積極性。

及時鼓勵與肯定，讓孩子獲得積極的成就體驗

在接下來的時間里，我又把卡片獎勵方法融合到活動中，對于能主動完成任務的孩子給予表揚和獎勵，對于能力較弱但也非常認真地完成任務的孩子給予熱情的鼓勵，激發孩子繼續努力的信心。

持續開展了一段時間的值日生活動后，我發現孩子的責任意識越來越強了，做事情更認真，也更積極，班級內處處都是小主人，每個孩子都能很認真并出色地完成自己的勞動任務，并且可以在力所能及的情況下主動幫助其他小朋友完成任務，自我服務和服務他人的責任意識都逐漸建立起來了。

專家點評

主動完成力所能及的勞動任務是孩子責任品格的重要體現，也是幼兒園勞動教育的重要培養目標之一。老師根據孩子具體形象思維的特點，以任務為切入點，通過親身體驗、操作感知讓孩子在做事的過程中逐步建立責任意識。

1讓孩子主動參與家務勞動

案例中的老師通過值日生活動，讓孩子意識到自己是班級的一分子，要主動為班級服務，激發了孩子的主人翁意識。在日常生活中，家長也可以如此鼓勵孩子積極參與家務勞動，主動幫助家人做力所能及的事情，通過一件件小事逐步建立孩子的責任意識。

2任務要求要明確

家長可以和孩子一起制作家庭任務分配表，讓孩子知道每個家庭成員要做的事情。家長可以通過示范操作的方式，一邊講一邊演示給孩子看，讓孩子直觀地看到應該怎么做以及要做到什么程度。

3鼓勵要有針對性

培養責任心的兩個要點是：能認真完成父母或老師交代的任務;自己承擔的事情能夠主動去做，不用人催。因此，家長在表揚或肯定孩子的時候要緊緊圍繞這兩方面內容，不斷強化孩子認真做事、主動做事的態度。