從全齡化角度出發淺析居住區的景觀空間設計

鄧嘉歡

引言：

海德格爾說：“人要詩意地棲居在大地上”，而園林正是生活的詩意。每個人的心中，都有一座詩意的園林。隨著城市腳步的加快，詩和遠方似乎成了一種想象。居于園中，融于景中的居住區生活，讓心中的想象，變成每一天的日常。居住區面向的群體不再是單一的年齡段，而是覆蓋各個年齡段。然而傳統單一美觀的居住區景觀空間已無法滿足現代人的生活需求，打造不同年齡段的娛樂、健身功能組團，提供貼合各年齡段人群心理需求的景觀空間，成為當下居住區景觀設計的核心。

1、全齡化概念

全齡化居住區概念最開始是作為養老居住區的概念提出的，后來逐漸從這種狹隘中擺脫出來演變成更全面的居住區理念。所謂全齡化，不僅面對一個群體，而是面對家庭的各個年齡段群體，這才是真正的綜合性居住區的概念。全齡化居住區是使各個年齡段在每個園區中找到自己適用的空間，既能滿足兒童健康成長、中青年人舒適休憩的需求，也能滿足老年人老有所養、老有所依的渴望。全齡化居住區的宗旨，在于成就幸福人生、幸福家庭、幸福居住區、幸福社會，踐行“中國夢”的“大幸福”。

2、國內居住區景觀設計現狀

自上世紀五十年代起，我國受前蘇聯居住區規劃的影響，采用了居住區、街道的模式建設，當時的居住區僅僅是簡單的綠化種植，以依附于建筑為中心的植物種植的形式出現，一般情況下是以四棟住宅樓為一個組團圍合的景觀中心區，基本是沒有設計過的小區綠化景觀。隨著時間的發展，出現了以房地產開發商為主的住宅，住宅模式的開發過程經歷了不斷的模仿和學習。住宅小區的意義從以國民企業為主的居住宅區模式發展成為首次改善類住宅模式，借鑒國外居住區景觀設計理念，緊跟世界居住區景觀發展的步伐，逐漸開始興起組團式的綠化種植。跟上一階段相比，這一時期的小區住宅在綠化上呈現更多元化，進入21世紀，人民生活水平的不斷提高，以人為本、人與自然和諧相處的設計理念，已然成為了當代居住區景觀設計的重要課題。

隨著社會的高速發展，居住區的活動場地及使用者的居住水平以及綠化景觀都在發生著巨大的變化，人們已經慢慢脫離了以“住”為主的生活方式，從而提升到了對生活品質、生活環境、享受物質以及享受精神上的追求。就目前居住區的發展模式和環境改變，景觀設計存在的問題逐漸凸顯，如何滿足各年齡段人群對于居住區景觀的需求成為居住區新的發展方向。雖然不少房地產開發商陸續提出了包含全齡化居住區景觀設計理念的項目，但關于全齡化的理念普遍過于籠統，沒有從根本上滿足人們的需求，如何將各個年齡段配套服務設施與居住區公共配套設施組合在一起，使組團居民最大化地享受居住區配套設施，讓各個年齡段的人更多地融入社會活動中，形成居住區配套的集約化。

3、各年齡段人群的行為分析與空間需求

3.1兒童在居住區中的行為分析與空間需求

不同年齡段的兒童心理特征存在著差異，我國將兒童年齡段分為嬰幼兒期（0～3歲）、學齡前期（3～6歲）、學齡期（6～12歲）3個階段。

（1）嬰幼兒期（0～3歲）

幼兒期兒童對未知的可能充滿好奇，但是活動行為需借助實物或者玩具，表現為進行無意識的簡單重復的機械運動，來回推動玩具汽車、攀爬物體等，由于安全意識薄弱，必須要有成年人的協助和看護，因此在低齡兒童活動場地的邊上要設置可供成人看護嬰幼兒曬太陽的休息平臺。同時，為促進幼兒感官智力發展，可設置彩色的學步道、搖搖車、沙坑等。

（2）學齡前期（3～6歲）

學齡前期兒童具有表現欲望，喜歡模仿父母長輩的行為和動作，是智力開發最為迅速、對外界事物特別敏感的階段，語言、空間、繪畫能力發展都很快，游戲能力明顯增強，對自然界新奇的植物、奇妙的聲音、可愛的生物感到興奮不已，喜歡智力型、冒險型活動設施，如攀登設施、跳床、迷宮等。因此，可在居住區環境中增加一些具有主題特色的游戲設施，這些主題園既能滿足兒童的游樂趣味，也具有積極的教育意義。

（3）學齡期（6～12歲）

兒童心智逐漸成熟，組織力和邏輯思維能力不斷增強，有一定的自我意識和目的性，其行為能力已發展成熟，可以進行小范圍的單獨活動，以及參與一定時間的集體活動，在游戲行為上更偏向于技巧與智力方向的游戲。此階段的兒童渴望能有一些互動探險類游戲器械，可加入文化性的內容，以及自然科普設施，激發少年兒童對科學知識的興趣。

3.2青年在居住區中的行為分析與空間需求

青年人正處于由校園邁入社會的階段，善于創新，對新鮮事物充滿好奇心理，在行為方式上青年人具有鮮明的特點，相對面對面的交往方式而言，青年人往往更喜歡使用互聯網來進行交往和溝通，封閉自我和尋求虛擬世界帶來的快感。在虛擬的交往平臺匿名性與開放性正是契合了現代人對于城市鄰里關系的需求——簡單、明確而又不失私密性。隨著步入職場后面臨的工作強度增加的問題，青年人生活壓力增大，平日的活動軌跡多以上班和居家兩點一線為主，普遍存在夜歸晚睡的現象，越來越多人開始養寵物，通過與寵物的互動獲得情感上的陪伴。因此，更加需要關注到適應青年人夜歸生活形態的鄰里空間設計，來支持他們夜間出來活動的行為，提供休閑、聚會、健身等休閑活動場地，以供青年人釋放壓力，彰顯個性生活品味。

3.3中年在居住區中的行為分析與空間需求

中年人是家庭的中流砥柱，需要兼顧家庭與工作，在兩者之間取得平衡，中年人一方面要承擔家庭中照顧小孩與老人的責任，處理家庭瑣碎小事，另一方面則要面對工作中的繁重任務，工作壓力增大，需要付出更多的精力，家庭與工作兩方面的壓力使得多數人出現亞健康的狀態，比如失眠、精力衰退、記憶力降低、工作效率變低等。由于把大部分時間給與家庭和工作，中年人鮮少有屬于自己的空間，他們渴望在小區內能有公共的運動設施，進行體育鍛煉和散步，并且能有安靜、自然的空間釋放工作壓力，緩解釋放社會壓力，緩解身心疲勞，維持和睦的家庭關系。3F0FB06E-0FEA-4858-9632-D62425C66D90

3.4老年在居住區中的行為分析與空間需求

老年人隨著年齡增長，自身體格、身體機能都在逐漸衰退，對外部環境的感知能力、理解能力在逐漸下降，接受新事物、新環境的能力在逐漸降低，并且老年人在社會上的角色變化，使其產生較大的心理起伏，不同年齡段和不同身體狀況的老年人在居住區室外活動場地中所需要的歸屬感不盡相同。照顧孩子的老年人在活動中的表現主要以攀談、交流心得為主，因此在活動場地的景觀設計中應該增加有一定聚集力的中心。日常活動中老年人對聚集、圍觀等具有群體性的活動感興趣，社會話題以及有共同性的話題能夠引發老年人的聚集，拉近老年人之間的距離感。在居住區的整體設計中適當增加提供交往的平臺有助于拉近鄰里間的距離，交往平臺可以設計在老年人使用頻率高的地方，比如單元出入口兩側、老年人交流中心、老年人戶外活動場地、綠地、步行道兩側等增加配合綠化植物提供可以就近納涼的座椅等。

4、全齡化居住區景觀空間的設計策略

通過觀察各年齡段人群對居住區戶外空間的使用時長，可知兒童和老年人對居住區室外景觀場地的使用頻率較高，青年人其次，中年人使用率最低，針對這一情況，在進行居住區景觀設計時，可采用多齡化的景觀節點設計，提高全齡段人群的景觀空間使用頻率。以人為本，將人作為參照物，根據人的生活習慣、心理需求、價值取向等，設計滿足并符合功能需求和心理要求的景觀空間。設置老年休閑區域，減少坡度、臺階的障礙。設計全齡兒童活動區，滿足不同年齡段兒童成長中的活動需求，激發兒童對大自然的感知。為青年人提供活力運動場所，促使其積極參與戶外運動，保持身心健康。除了設計滿足中年人使用的運動休閑場地之外，也兼顧配套寧靜、自然的空間，使中年人能在私密的空間里得到情緒的放松。

5、景觀案例分析

5.1項目概況

廣西壯族自治區民族醫院民族苑小區位于南寧市西鄉塘區明秀東路，南臨明秀東路，東臨北湖北路，西側為友愛北路，臨近廣場、醫院、學校、購物中心，周邊交通便利，區位優越。

5.2功能布局

該項目在進行景觀設計時，利用現有建筑布局的情況，分析場地景觀尺寸，根據各年齡段使用人群的使用需求，找出合理的景觀布局和功能分區，通過分析全齡段人群對景觀的需求，提煉出相應的各年段人群交集的景觀功能區，分析各功能區之間的年齡人群占比情況，最終通過全齡段人群占比分析得出該項目中的全齡景觀功能空間劃分。

全園景觀空間劃分為入口形象區、全齡互動區、泛會所景觀區。三個區各具特色，動靜相宜，每一個區域都有針對各年齡層的節點設計，多樣化的功能空間為人們提供不同的體驗感受。

入口形象區地面鋪裝采用灰白色調的火燒面芝麻白、芝麻灰的石材，營造出大氣典雅的入口空間。以嶺南文化為主題，設置主題景墻、花箱，人行通道兩側種植觀葉林蔭樹陣，保證遮蔭乘涼的同時增加觀賞性，將視覺上的美感和悠閑雅致的體驗感帶給住戶。

全齡互動區設計多樣化的景觀空間，使住戶既可以在此進行公共活動，又可以進行私密的休憩以及洽談冥想。公共活動空間能滿足中年人休閑交流以及舉辦社區活動的需求。公共交流空間開敞舒適，老年人可以在場地內聊天、飲茶、下棋。休憩空間雅趣別致，既適宜青年人獨處又方便聚會，滿足享受陽光以及遮陰納涼的雙重需求。兒童游樂場地與老人活動場所緊鄰設置，一方面給兒童提供陽光和快樂玩耍的地方，另一方面使老年人在照看兒童的時候，也能得到身體鍛煉，最大化地服務各年齡段的居民。

泛會所景觀區位于各樓棟的架空層，分為鄰里中心、休閑會所、全齡會所三個部分，其中鄰里中心提供桌椅、平臺等設施，增加社區居民的互動性。休閑會所配套雅致會客、休閑吧、閱覽區，提供豐富多彩的休閑活動場所。全齡會所則設置室內兒童娛樂設施、健身器械、書吧，滿足全齡段人群的需求，為居民提供和諧溫馨、運動健康的鄰里生活方式。

5.3全齡化景觀空間設計

通過對本項目的使用人群的年齡比例分析，在劃分入口形象區、全齡互動區、泛會所景觀區等三大功能分區的基礎上，以動靜結合的方式，設計相應的全齡化節點空間，例如供老年人活動的樂享之境，中年人靜享的綠蔭休憩、休閑會所，青年人釋放青春的活力球場、星光天地，兒童快樂奔跑的全齡共享樂園，全齡段人群共享的全齡跑道空間（圖1）。

圖1 總平面圖

5.3.1老年活動空間——樂享之境

樂享之境為老年人交流與鍛煉的場所，選擇在居住區人流相對較少、環境相對安靜的居住區西側區域設置，主要以成年人的運動器械為主，包括健身器械、休閑場地等較輕松的項目，有利于老年人進行身體鍛煉和保持健康，另外配備的小型廣場，老年人可在此打太極、跳廣場舞，小區物業可開展社區慰問等活動，豐富老年人的生活。

5.3.2中年活動空間——綠蔭休憩、休閑會所

利用建筑中庭打造綠蔭休憩節點，采用洋紫荊做園景樹，孤植點綴美化空間，結合片石、砂石和整齊的地被形成組景，硬質鋪裝顏色以灰白色為主，兩側栽植高大喬木配以灌木圍合，營造愜意幽靜、精致典雅的林蔭空間。休閑會所設在架空層中，充分利用其有限空間，配套休閑座椅、木平臺和書吧，為中年人提供安靜的閱讀空間，緩解情緒，釋放壓力，同時架空層的私密空間能為中年人創造良好的交流環境和氛圍。

5.3.3青年活動空間——活力球場、星光天地

活力球場位于小區中部，是以籃球場的形式作為體現的開放空間，地面鋪裝選用藍色做基調色、橘色和深黃色為輔助色，產生鮮亮的視覺沖擊，烘托青春靚麗、陽光活力的球場氛圍。星光天地利用消防撲救場地，對鋪裝賦予有韻律感的線條和色彩變化，設置可移動羽毛球場、休閑平臺、戶外散步等多功能融合的開放空間，吸引更多年輕人走出家門到戶外享受大自然，感受運動帶來的身心愉悅。

5.3.4兒童活動空間——全齡共享樂園3F0FB06E-0FEA-4858-9632-D62425C66D90

以0～12歲兒童作為主要服務對象，按照0～3歲、3～6歲、6～12歲三個兒童年齡段，劃分為幼兒期活動區、童年期活動區、學齡期活動區三個區域，針對不同年齡段兒童對戶外活動的需求，采用安全柔軟的塑膠作為主要的硬質鋪地，為低齡兒童設置彩色的學步道、搖搖車、沙坑以及可供成人看護嬰幼兒曬太陽的休息平臺，促進幼兒感官智力發展。為童年期兒童準備滑梯、秋千、攀爬墻，釋放兒童的天性，激發自身潛能。考慮到學齡期兒童已具備獨立活動的能力，因此，在戶外配備智能設施如益智方塊等益智活動發揮其自主能動性。

5.3.5全齡跑道空間

以健康的生活方式為出發點，圍繞小區內部景觀建設慢步道，地面設計里程數和卡路里標識，在跑道旁設計跑步小常識，這樣既滿足熱愛運動的年輕人和樂于散步的中老年人追求健康生活的需求，亦能通過跑道將各個活動區域空間串聯起來，最大化的服務到各樓棟的居民，從而形成一條串聯式的環形活動跑道，讓居民通過有氧運動釋放自我，促進身心健康，滿足全齡段人群的健康需求。

結語：

居住空間不僅僅是物質的空間，更是承載著人們情感生活和精神追求的重要的精神空間。居住人群年齡段的不同，精神空間要求也是有截然不同的區別。因此公共空間設計對于老年人、中年人、青年人、兒童而言，需要具備不同的功能要求。通過了解各年齡段人群心理與行為差異，總結出年齡段人群對景觀空間的需求。在有限的場地中，設計出對應的室外活動空間、綠地景觀空間，使全齡化居住區更和諧、更溫馨、更宜居。

全齡化居住區景觀設計作為當今居住區景觀設計的發展方向之一，其重要程度不言而喻。在居住區景觀設計當中，全齡化的景觀設計理念，能全方位的為人服務，將以人為本、集約共享、促進鄰里交往作為設計出發點，充分的詮釋出全齡化，需要各專業學科的介入而不斷的深化，需要用發展的眼光看待問題，將新思路新想法運用于實際，創造出舒適宜人、鳥語花香的居住區環境。

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