大學生公益流轉書屋建設研究

李浩然 蔣紅花

（重慶科技學院人文藝術學院 重慶 401331）

新時代以來，國家高度重視文化建設，倡導推廣全民閱讀活動。2020年11月3日，新華社受權發布了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》。文件指出要提升公共文化服務水平，創新實施文化惠民工程，廣泛開展群眾性文化活動。本文試圖以典型公租房社區——重慶市康居西城為試點，建立社區公益流轉書屋（以下簡稱公益書屋），探索公益書屋在典型社區的建設和運營模式，助力社會主義精神文明建設。

1 重慶市康居西城公益書屋建設背景

1.1 人均閱讀資源少，書籍資源需求大

重慶市康居西城是一個典型的公租房社區，容積率高，人口密度大。康居西城現共有58棟樓房，人口約6萬人，住戶絕大部分以家庭為單位入住，中青年人口占比最大。在現有的住戶中，老人和兒童的占比雖不高，但由于人口基數較大，其數量達到了1000多人。受限于龐大的老人與兒童人口，小區原有閱讀場所輻射范圍有限，提供的閱讀服務無法覆蓋整個社區，導致康居西城社區人均閱讀資源較少。

圖1

通過項目組走訪調查數據顯示：87%的居民表示希望建立一個社區性的公益書屋。可以看出，康居西城社區人均閱讀資源較少與社區居民希望獲得更多書籍資源構成了一對尖銳的矛盾。而解決這一矛盾是公益書屋存在的意義。

1.2 社區青少年兒童難以形成良好閱讀習慣，需要正確指引

公租房社區居民大多以務工人員為主，監護人由于生計原因而很少顧及孩子的閱讀問題，致使孩子閱讀習慣較差，從而導致大部分兒童對閱讀不感興趣甚至厭惡，或者走向了電子碎片化閱讀的道路。這樣的社區閱讀環境讓公益書屋舉辦的閱讀活動有了現實意義。

1.3 社區緊靠大學城，文化資源豐富

康居西城緊靠大學城，周邊高校眾多，文化資源豐富，流轉書籍方便。經項目組調研發現，高校及其周圍的社區書籍資源豐富，為書籍流轉提供了大量書源，工作人員可以將書籍資源較多的地方富余的書籍流轉至康居西城。此外，因其方便的地理環境，在流轉過程中可以大大減少公益書屋運營成本。

2 從書屋的運營看書屋的建設

2.1 依托創業平臺，與社區、學校、社會共同建設公益書屋

公益書屋是一項大學生創業活動，其依托的創業平臺獲得了社區、學校、社會共同“愛心”支持。

在社區方面，社區提供了大量有關康居西城的數據，包括人口的年齡構成、留守兒童數量等，讓項目組對公租房社區有了較為清晰的認知，對項目的實施有指導作用。

在學校方面，學校對項目給予物質、人員、技術上的支持，公益書屋的各類書籍和設施以及開展活動所用的器材費用均來自學校經費。同時，書屋的志愿者是來自于學校的青協組織。由公益書屋舉行的讀書會，義診活動中的專業人士也是來自學校，由學校專家對社區居民進行專業性指導。

在社會方面，“愛心流轉書屋”作為一個公益性的書屋，離不開社會各方面的支持。例如實體書店為書屋提供各種書籍，政府提供相關政策和場所支持等。

2.2 依托城市和社區的書籍流通體現“流轉”

公益書屋流轉性的邏輯起點是閱讀資源分配的不平衡。從整個城市來看，有的地區閱讀資源豐富甚至溢出了實際所需求量，有的地區閱讀資源匱乏，達不到規定需求量。基于此，書屋構建起過剩圖書資源流向社區的橋梁，合理配置圖書資源，以滿足社區居民的文化需求。從社區來看，人們可以將自己看完了的書籍放入到流轉環節。實際上，公租房社區因為其人口基數大，其圖書資源的總量還是很可觀的，但由于書籍得不到更新，且人均較少，人們手中的資源得不到互通。一旦社區內的圖書資源開始流轉，那么對社區內圖書資源的匱乏就是一個有利的補充。

2.3 依托社區原有閱覽室體現書屋“具體建設”

公益書屋以康居西城社區原有閱覽室進行改造，外形基本是延續社區原有閱覽室的風格。在書屋的內部，首先對書屋的桌椅、借閱架、燈光進行改造以營造一個良好的閱讀環境。

愛心流轉書屋工作人員主要為在校大學生以及一小部分社區工作者。在書屋的日常運營和管理方面主要是由在校大學生志愿者組成，四個項目組成員除項目負責人總管公益書屋運行外，其余三人分別負責書屋的運行、高校和社區工作的對接。在書屋的安全和規范上主要由社區工作人員指導。

3 “愛心流轉書屋”的意義

3.1 既解決“無源”之水，又重視“節流”

康居西城社區無法解決龐大人群的閱讀需求。基于此“愛心流轉書屋”首先要解決的就是書籍的來源問題。書籍來源主要有三個渠道：一是書店要處理的舊書，二是其他小區過剩的圖書，三是高校學生捐贈的書籍。其中書屋書籍最主要的來源是書店舊書。

在“開源”的同時也要“節流”。在書屋借出書籍的同時，也要盡可能地減少書籍在借出過程中的損失。在項目的初期，項目組將為書籍編號，給每位借書人立檔，以免出現有借不還的現象。在項目后期，借閱人數較多時，可以引入計算機統計系統，輔助管理圖書的借還。

3.2 幫助青少年兒童樹立正確的價值觀

青少年作為社會中最具活力的一個群體，他們的知識水平和認知結構將會決定未來社會發展的方向。他們的世界觀和價值觀正處于從童年向成人過渡的階段，具有極強的可塑性和不確定性。因此，閱讀習慣的養成以及信息獲取的導向性對他們的思想和心態都會產生至關重要的作用。[1]在公益書屋收集書源時，項目組會進行嚴格的書籍審核，多收集經典書籍，剔除不健康的、有害的讀物。讓社區的青少年，兒童接觸經典作品，引導其樹立正確的價值觀。

3.3 增強親子關系，養成孩子良好的閱讀習慣

“倡導家庭閱讀，家庭是社會的基本單元。父母應營造家庭讀書氛圍，設立家庭閱讀時間，養成孩子固定的閱讀習慣，通過共同閱讀與孩子建立溝通的橋梁。”[2]在親子閱讀活動中，家長與孩子的閱讀互動能增強親子關系，同時也能加強對孩子課余時間的管理。

4 “愛心流轉書屋”目前存在的困境及對策

4.1 書籍來源

盡管書籍來源的渠道多，但收集書籍資源具有不穩定性，書籍資源富余小區的書籍搜集不穩定性尤為明顯。在特殊時期下，由于防控的原因，多數小區禁止外來人員入內，給書籍資源的搜集造成了一定的困難。

項目組的對策是：加大對書籍的搜集力度，利用互聯網為書屋爭取更多的書籍。

4.2 書籍篩選

為了給公租房社區居民提供高質量的作品，項目組不得不進行仔細地書籍篩選工作，這種仔細地篩選要花費大量的人力物力，這將考驗公益書屋的運行能力。

項目組的對策是：在搜集書籍的源頭上進行第一次篩選，盡量只要經典書籍，減輕后面環境的篩選。

4.3 書籍消毒

特殊時期下，防控仍然是有必要的。公益書屋作為一個公益性組織，其書籍流轉周期長，來源范圍廣，利用程度高，書籍數量大，所以書本的消毒工作是非常重要的。但就目前來看，困于公益書屋工作人員數量有限，經費不足，書籍數量大等原因，對書本進行仔細而全面的消毒工作很困難。

項目組的對策是：將書放在通風口，進行簡單的消毒工作。