建設(shè)高質(zhì)量學校美育體系

中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中明確提出：“到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系?！睂τ诟骷壐黝悓W校而言，這是一個令人振奮卻又有相當難度的建設(shè)任務。

在中國，美育是一項具有悠久歷史的事業(yè)。早在《周易》中就有以人文“化成天下”之說，這種 “文德之教”就包含了詩書禮樂，具有美育的意味?？鬃又v“興于詩，立于禮，成于樂”，并親自踐行了這種儒家美育觀念。長期以來，盡管不斷有倡導美育的呼聲，但美育并未得到有效落實，直到黨的十八大之后，美育才真正得到重視，但是學校美育體系建設(shè)發(fā)展還存在不充分不平衡的問題。

高質(zhì)量的學校美育體系建設(shè)應該立足于立德樹人，從“五育并舉”的整體教育方針著眼，也就是促進人的全面發(fā)展。同時，也必須遵循美育特點，摸索美育教學的規(guī)律和方法。二者不可偏廢。美育是人的全面發(fā)展教育的有機組成部分，美育體系建設(shè)必須確保美育工作服務于人的全面發(fā)展總目標。脫離了整體教育方針，美育體系建設(shè)就會迷失方向。美育又有其自身的特點和規(guī)律，那就是以想象時空中情感體驗的方式提升人的審美和人文素養(yǎng)。審美素養(yǎng)主要包括對高雅藝術(shù)的興趣、欣賞和理解經(jīng)典藝術(shù)品的審美能力以及較高水平的審美趣味，而審美能力本身就是一種創(chuàng)造力。美育培養(yǎng)的人文素養(yǎng)主要指對藝術(shù)有一定的文化理解力和創(chuàng)造力， 具備高雅的生活情趣、超越私欲的寬闊胸懷和超越世俗的精神氣質(zhì)。美育偏于感性教育，又同人的道德、智能、運動技能和勞動活動相互促進。

建設(shè)高質(zhì)量學校美育體系首先要實現(xiàn)美育課程開齊開足，這就需要學校提供美育教學所需的時間、場地、教師和其他教學條件的保障。目前，愛教育、懂美育、會藝術(shù)、有品味、能教學的美育師資保障是關(guān)鍵。其次，要按照提高學生審美和人文素養(yǎng)的總體目標來教學，糾正美育教學存在的知識化、技能化和灌輸式教學傾向。第三，要積極探索有效的美育教學方法和評價方式，著重解決學生學習藝術(shù)的興趣不高、對學生學習評價方法單一等問題。第四，要重視美育發(fā)展學生創(chuàng)造力的獨特作用，保護和發(fā)展學生個性，激發(fā)學生的想象力和求新求異的興趣。第五，建立美育與其它四育之間的有效互動關(guān)系，把美育融入育人的全過程。

最后要強調(diào)的是，高質(zhì)量學校美育體系建設(shè)的重要責任在教育行政部門和校長。建設(shè)高質(zhì)量的學校美育體系，教育管理者須加強學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，把高質(zhì)量學校美育體系建設(shè)的責任擔在肩上。6FE46E6C-E1D5-4398-905B-FCE0B1A504DA