晨露與花香

文 羅艷

連續陰雨過后，放晴了。

學校旁邊有一條小河，早上過橋時，我發現河邊開滿了五顏六色的鳶尾花，有黃的，有白的，有紫的，還有粉紅的。這些繽紛的花瓣上，以及碧綠碧綠的葉子上，都掛滿了露珠兒，在朝陽的照射下晶瑩剔透。

我趕著上班，并無太多時間蹲下來，去慢慢欣賞。可是，我想這么美的景色，何不帶學生們來看看呢？

一大早就出校園看花，這是否有些出格？只猶豫了一會兒，我還是決定帶孩子們去看花。有一些想法就應該盡快實現。校園里杏花開得正好時，本來也要帶孩子們看的，可是拖了兩天后，就已是滿地殘花。想再看杏花，得等明年了。那一刻，心里著實后悔。

跳完操后，我問孩子：“學校外面開了一種花，你們知道是什么花嗎？”

孩子們茫然地搖搖頭。也是，每次都是行色匆忙，沒有注意到很正常。但我恰恰因此而遺憾——我們總是忙碌著，而忽略了身邊這一切美的存在。孩子們沒有好好走過上學放學的路，沒有感受這一路四季更迭的奇幻，就長大了。

我把“鳶尾花”三個字寫到黑板上，再通過一個小視頻讓孩子們知道鳶尾花的樣子、名字的來歷，以及作用。我問：“你們想去親眼看一看嗎？”

孩子們異口同聲：“想！”

提醒了注意事項后，我和孩子們一起走出校門。這感覺像極了我小時候一年一度的春游。那時候我們總是全校出發，走很遠的路去春游、野炊。

大門口兩旁的玫瑰盛開了，清晨的陽光灑在花朵和枝葉上，花瓣上的露珠特別閃亮。孩子們呼朋引伴，指那朵大、這朵美、那種顏色好特別，嘰嘰喳喳很開心。

我們排好隊，繼續向鳶尾花走去。五十個人，走過小橋，路邊上的鳶尾花就進入了孩子們的眼簾。他們一個個迫不及待地走近觀察。

“老師，你看黃色的鳶尾花好多呀。”“紫色的鳶尾花好大呀。”“白色的鳶尾花最少，可是最大也最美。”“老師，你聞一聞，這花很香呢。”

又過了一會兒，“大家快來看呀，這里有一只七星瓢蟲。”

一個個好奇的小朋友都擁過去。

突然，一個男孩仰面指著：“哇，松果呀！”

于是，大家的目光嗖嗖嗖地聚到了松樹上。

要回教室了。過橋的時候，蘆葦里一只白鶴突然升騰起來展翅掠過水面，又飛到更高的樹上去了。孩子們都拍著手，驚嘆著送別它的身影。

就這樣，孩子們帶著歡欣、喜悅、新發現回到了教室。

賞完鳶尾花回來后，下午美術課與老師商量教他們畫鳶尾花，然后再繪寫故事。

我看到孩子們交來的作品以后，覺得一切都是值得的。因為這就是一個感受美、欣賞美，再到創作美的過程。

我們的孩子整天關在教室，接近10個小時，沒有機會去沐浴朝陽，觸碰晨露，聞一朵花香，即使再美的課文也很難打動他們的心。

我愿是李歐·李奧尼筆下的田鼠阿佛，生活忙碌，也要努力收集陽光，雨露，鳥語和花香。我愿孩子們也可以。