拼音教學(xué)的“四化”

魏曉秋

漢語拼音教學(xué)一定要注重趣味性，要用各種活動或游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生活潑好動，易于接受和理解直觀的事物。在教學(xué)中，教師要在課堂中多創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時要邊學(xué)邊用邊練，在練習(xí)普通話的時候記憶拼音，識記漢字。

統(tǒng)編教材一年級上冊第一單元在拼音教學(xué)前設(shè)置了40個常用字的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有了常用字的鋪墊，學(xué)生在接觸陌生的拼音符號時會有一個緩沖的階段，基于已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也能更快地熟悉新知識，進(jìn)而激發(fā)求知欲。因此，教師要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為學(xué)生設(shè)置一個合理的銜接環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)編教材將拼音都注上了聲調(diào)，并且配上了生動的趣味拼讀內(nèi)容。

例如，對于韻母“ie”而言，統(tǒng)編教材豐富了教學(xué)內(nèi)容，用了“b、p”等聲母，給了學(xué)生更多的拼讀訓(xùn)練機(jī)會。因此，教師可以在班級內(nèi)開展拼讀游戲比賽，用比賽的形式調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情。教師指導(dǎo)進(jìn)行拼讀比賽，讓學(xué)生在比賽的過程中鞏固所學(xué)的拼音知識，享受高效的趣味課堂。

游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境，豐富課堂內(nèi)容。

1.猜一猜

這種游戲最大的優(yōu)勢是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。例如，教師在教學(xué)“瓜”的拼音時，先設(shè)計(jì)了一個猜水果的謎語：身著綠衣裳，肚里是紅瓤，生的兒子多，個個黑臉膛。學(xué)生猜出謎底后，教師再讓學(xué)生讀出“瓜”的讀音，學(xué)生便不會讀錯了。

2.演一演

這種游戲形式讓學(xué)生成為故事的主人公，在課堂中獲得更多的樂趣。例如，教師在教學(xué)聲母“j、q、x、y”和ü拼在一起的規(guī)律時，讓扮演ü的學(xué)生戴上帽子，另外四個學(xué)生戴上對應(yīng)的頭飾，要求扮演ü的學(xué)生在見到了戴著“j、q、x、y”頭飾的學(xué)生時都要摘掉自己的帽子。根據(jù)這個場景，教師和學(xué)生總結(jié)出“j、q、x、y”和ü拼在一起的規(guī)律：ü見到“j、q、x、y”的時候都要摘下帽子。

3.動一動

為了盡可能長地維持學(xué)生的注意力，教師要想辦法讓學(xué)生在課堂中動起來。例如，在教學(xué)拼音字形時，教師可以鼓勵學(xué)生用自己的身體模擬拼音字母的形狀。學(xué)生在動一動中記住了拼音字母的特點(diǎn)，獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.唱一唱

教師可以改編拼音歌曲，用旋律串起拼音，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱，強(qiáng)化記憶。例如，教師在教學(xué)六個單韻母之后，用學(xué)生很熟悉的《小星星》的旋律，將歌詞改編成《快樂的單韻母》之歌，學(xué)生在哼唱中就能夠熟練地記住拼音規(guī)則。

在拼音教學(xué)中，教師可以將學(xué)生熟悉的生活場景搬入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地接受和吸收新知識。

例如，教師在教學(xué)拼音字形一課時，可以讓學(xué)生觀察文本給出的情境圖，還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，找一找與對應(yīng)的拼音字母相似的物體。比如，學(xué)習(xí)“m”時，學(xué)生根據(jù)字形從生活中找到熟悉的形狀——鼻子、峰巒等，拼音字母和這些形狀聯(lián)系在一起，便于拼音，給學(xué)習(xí)過程增添了許多趣味。

總之，在拼音教學(xué)中，教師采取有效策略能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高拼音教學(xué)的效果。