文化多元背景下高校體育運動專業化與趣味化的融合研究

宋效琦 王莉莉 楊 鋒

1.石河子大學體育學院，新疆 石河子 832000

2.湖南文理學院體育學院，湖南 常德 415000

伴隨著改革開放的逐步深入，體育教育越來越受到政府和社會的重視，在國家體育總局以及教育部的改革發展中，注重學生陽光體育運動的規模化發展，結合國家學生體質健康標準，對高校學生運動提出了全新的要求，需要融合趣味體育運動，積極的開展各種陽光有趣的運動，培養學生體育學習的興趣，并提升學生的體育能力。本文主要以高校學生為例，對趣味運動融入高校學生運動做了具體的探索。

1 趣味運動的特點

1.1 健身性

基于趣味運動的產生，加強運動者的身體鍛煉，將訓練者身體素質提高。趣味田徑運動的不斷完善，盡可能的將運動者自身抵抗病毒能力逐步提升。在高校體育運動的環節，比如說田徑趣味運動，主要是采取娛樂的形式，不僅僅有助于學生骨骼的發育，同時也促進了青少年神經系統的完善和發展。

1.2 娛樂性

趣味運動的形成和發展，對于大學生娛樂身心有著積極作用。田徑運動不同于其他的運動，田徑運動者通過在運動中始終本著輕松愉悅的心理狀態，對彼此之間團隊合作精神進行培養。趣味田徑運動對于學生的骨骼培養有著積極作用，同時也促進了學生神經系統的發展。在培養學生團結合作精神的同時，形成運動上的默契，提升學生的社會參與能力，社會適應能力逐步提高，自身心理素質水平不斷提高。在趣味運動的開展階段，加強了學生心理承受能力的培養，并促進學生娛樂細胞的培養。

2 趣味運動的功能

趣味運動融入高校學生運動中，不僅僅體現了趣味性的特征，同時也有著較強的團隊性。不僅僅豐富了校園文化生活，同時也構建了和諧人際關系，增加學生體育學習興趣，培養體育合作進取意識。

2.1 豐富校園文化生活

當代大學生活越來越注重電腦和網絡的大量普及，同時90后也花費了大量的時間，進行聊天和游戲相關的網絡活動，減少了校園文化活動參與的時間。而趣味運動會主要是結合多個體育運動項目，并融入運動的競技性和娛樂性，有助于培養學生廣泛的學習興趣，基于各種活動的開展，將學生心理體驗逐步的增強，越來越注重視覺的精彩分享，對于大學生的文化生活有著積極的促進作用。

2.2 構建和諧人際關系

高校學生自身發展中，需要構建和諧的人際關系，在大學生的日常生活和社會活動階段，并促進人格的完善發展。網絡交往環節，越來越重視現實的交往階段，盡可能的增強同學之間的交流。趣味運動融入高校學生運動中，注重趣味運動會的積極全面開展，并將班級之間人際交往逐步增進。結合學生的學習興趣，加強學生心理上的交互聯系，而趣味運動項目的開展，有著開放的運動空間，給人一種愉悅和輕松的氛圍，同時也有著真誠的交往氛圍。在各個環節狀態下的行動鍛煉和應用，越來越重視人格的尊重，加強參賽者和組織者的不同角色體驗，進而將大學生的思想境界逐步的提高，將人們的工作才干增長，促進學生個性的積極發展。

2.3 增加學生體育興趣，培養體育合作進取意識

學生體育興趣的培養，融合趣味運動，將學生體育合作進取意識逐步的增強。在開展體育活動的同時，注重人的意志和性格的磨練。尤其是趣味體育運動進取精神的培養，注重挑戰性，始終保證積極樂觀的個人態度，將體育運動的凝聚力增強。對于各個賽隊成員而言，有助于拉近成員之間的距離，并增強學生的團隊合作意識，打破傳統單向性的教育灌輸模式，實現多樣化的教育教學。

3 趣味運動融入高校學生運動的可行性

3.1 促進學生的全面發展

高校學生運動中，主要是注重競技體育知識的教育教學，缺乏對學生的身心健康教育，缺乏對學生參與實際問題解決能力的教育教學，而創新能力的培養，就要積極的培養學生思考能力，并提升學生的素質教育，促進學生的身心健康發展。趣味運動的融入，本著正確以及多元化的體育培養理念，不僅僅端正學生體育學習的興趣，同時也綜合提高學生的學習積極性，將學生的素質提高，加強學生的體育鍛煉，完善學生的社會實踐。學生體育運動積極性的發揮，融合體育趣味運動的科學指導性發展，活躍課堂氣氛。對于趣味運動項目的游戲中，教師通過引導學生進行觀察和模仿，通過培養學生的觀察能力，加強學生的有效鍛煉，在學生的細致專心研究中，做好趣味運動項目的分析，盡可能的培養學生主動觀察的能力，加強學生有目的的觀察和訓練，進而保證有著相對精準高效的觀察過程。有目的性的觀察和分析，提升學生的認知能力鍛煉情況，做好學生思考以及構造的分析工作，關于個人創造力的體現，培養學生自身的創新性思維特征，在學生大腦運轉的同時，保證有著集中化的大腦分析，同時也要充分調動學生的思維，盡可能的做好思維的有效訓練，培養學生的思維能力。趣味運動項目益智游戲在學校課堂中的引入，不僅僅培養了學生的認知力，同時也培養了學生的思維能力，注重學生趣味游戲意識的培養，有著清晰的頭腦和敏捷的思維結構。

3.2 融洽了師生關系

學生體育運動教學需要融合雙向多變復雜性的體育運動，對體育教學師生之間的關系進行強調，學生信息交流的同時，不斷完善師生的和諧關系，更好的感悟體育學習的快樂和成功。趣味運動在高校學生運動中的融入，結合體育發展的綜合性態度，并本著積極的學習態度，盡可能的發揮教師的引導作用，突出學生的主體地位，促進師生之間的和諧交流，結合教材內容的優化設計，在趣味體育項目中，促進師生之間的和諧交流，重新的認識學習體育，提高體育學習的興趣。

3.3 提高了學生的素質

趣味運動在高校學生運動中的融入，越來越重視學生不良情緒的調節，結合學生心理健康現狀，做好學生心理健康的疏導工作。體育運動中的情緒調節，引導學生更好的感悟學習的樂趣，同時也本著積極向上的振奮精神，積極的陶冶學生的情操。基于體育運動的發展，盡可能的將學生的應激反應逐漸的減輕，對學生緊張的情緒進行緩解，這種體育的運動越來越重視人的意志鍛煉，將人的心理堅韌性逐漸增強。提高學生身體素質的同時，也減少了學生的心理壓力。學生結合趣味運動，不僅僅減少了學習的壓力，同時也糾正了學習中的 不良習慣，和同學之間有著融洽的關系。課堂教學中引入趣味運動趣味運動項目，有助于學生各項知識技能的培養。教師通過引導學生分析趣味運動項目的基本構造增加趣味運動項目比賽，加強手和腦的密切配合，對學生手腦并用的習慣進行培養，結合學生的語言表達能力，盡可能的提升學生交流溝通能力。學生實踐能力的培養，結合學生互相討論以及互相配合的基本場景應用，分析學生的語言表達功能，注重學生不同知識技能的有效培養，加強學生表達能力以及溝通能力的培養，結合較為簡單的工具以及器械，做好學生知識的分析工作，加強學生科學性的分析工作，對學生各項知識技能進行培養。知識技能的沉淀和分析，要結合教學中的潛移默化過程，培養學生的豐富知識，并促進學生的全面發展。

3.4 充分利用了體育場地和設施

高校學生運動中趣味運動的融合，主要是結合學校實際發展情況，突出學生的心理特征，實現學校體育場地和器材的充分應用，為了更好的吸引學生的注意力，并培養學生的學習興趣，帶給學生無盡的歡樂和喜悅。趣味運動在高校學生運動中的融合和應用，注重體育活動的規模化建設和發展，聯系其他趣味運動的形式，更好的發展體育項目的價值，實現體育場地和設施資源的合理利用。

3.5 推動了體育的發展

高校運動作為學校體育教育的一種形式，越來越重視學生體育意識的培養，提升學生的體育能力。學校運動會有著全校性的特征，結合教師、學生和職工的發展，充分發揮學生體育運動的主體地位。而趣味運動結合學生的心理需求進行運動，培養學生體育運動的興趣，吸引著學生積極主動的參與學校運動，對于學校體育的發展有著積極作用，同時也培養了學生的體育意識，提升了學生體育學習水平。趣味性運動融合競技性和健身性的體育發展，有較強的教育價值。

4 關于趣味運動融入高校學生運動的對策

4.1 大范圍的征集趣味體育項目

趣味運動的融入教學，需要結合高校學生內心最深處的追求，結合傳統教育的教學形式，盡可能的加強競技體育運動和趣味運動的有效聯系，促進生動性和主動性的體育教學，從根本上培養學生體育課的學習興趣，將學生自主的鍛煉能力提升，結合各種方法，對學生的濃厚興趣進行培養，結合趣味項目的教學形式，提高學生體育運動的積極性，并促進學生的個性發展。大范圍征集趣味體育項目的同時，結合托球跑、100米障礙接力賽等運動體育項目，就100米障礙接力賽而言，分組進行，道具選擇接力棒和繩子、棒棒糖和凳子等，每組六名學生，其中2名男性，4名女性。比賽環節運動員通過跳過凳子，并鉆進繩子，將氣球繞過進行跑步，并將棒棒糖轉給下一個人。最先完成的小組將會獲勝。趣味體育項目大范圍的征集，結合上網搜索和調查的形式，學校領導通過設立調查小組，通過構建網絡平臺，和教師學生加強互動，在網絡平臺上進行調查和分析，對教師和學生感興趣的趣味運動項目進行征集，并進行認真的挑選和改編，實現趣味體育項目的征集和改編。趣味體育項目的落實，主要是結合體育形式和學校學生運動的多種形式，落實趣味體育項目的實施，吸引學生參與的興趣，豐富學生的精神世界和文化世界。

4.2 定期的舉辦趣味運動會

定期的舉辦運動會需要學校領導的高度重視，學校領導通過注重學校體育運動會的舉辦形式，盡可能的結合體育多種運動形式。中小學學校需要結合教學的發展，做好學生趣味運動的趣味教學和發展，通過定期的舉辦趣味運動活動，并采取比賽的形式，獎勵那些趣味運動玩的比較好的學生。同時也要設置趣味運動的趣味教學課件，教師加強和教師之間的聯系。學校通過設置三種不同的活動，學校領導一組，教師一組，學生一組，領導通過和領導之間進行比賽，教師之間進行比賽，學生之間進行比賽，并在三組比賽的第一名之間進行比賽，推出最佳的比賽冠軍，并結合終極挑戰的模式，加強學校趣味運動的趣味教學。

4.3 提高高校的高度重視

趣味運動項目思想認識的發展，需要結合民間趣味游戲的發展，盡可能的做好趣味運動項目思想的多方面認識。通過結合新時代媒介的力量，借助于信息平臺和電視臺等的宣傳，對趣味運動項目的傳統歷史文化進行分析，設置趣味運動項目的專欄節目，做好趣味運動項目的思想認識和分析工作。

關于趣味運動項目思想的多方面分析和應用，結合趣味運動項目的學習特征，電視臺可以推出趣味運動項目的體育節目，對趣味運動項目的玩法和解法進行分析，結合比賽的形式，增加趣味運動項目的宣傳效果，引導更多的人更加關注趣味運動項目的節目。因此，趣味運動融入高校學生運動中，領導需要高度的重視趣味運動發展價值，盡可能的加大趣味運動的宣傳工作，大范圍的征集趣味運動項目，培養學生體育運動意識和體育能力，進而推動高校體育的發展，推動社會體育的規模化發展。