高職專業群協同發展的主要類型與互動機理
——基于系統動力學的仿真分析

宋亞峰

(天津大學 教育學院,天津 300350)

一、問題的提出

中國特色高水平高職院校在不同的發展時期,聚焦于不同時空背景下經濟社會的發展需求,呈現出特定的演化階段。從高等職業教育的發展歷程來看,自20世紀80年代首批短期職業大學的誕生,到2006年的示范校、2010 年的骨干校、2015年的優質校,再到2019年首批“雙高校”的設立,我國高等職業教育開始從重視量的增長逐步向注重質的提升轉變,開始從數量規模擴張向內涵特色建設轉向。專業群建設是高等職業院校進行內涵特色建設與提質增效的重要抓手之一[1],在同一所高職院校內部將形成特定的專業群生態系統。

根據生態學的基本原理進行隱喻和移植,可形成高職專業群生態系統概念模型。與一般的生態系統組成類似,高職專業群生態系統也主要由專業群個體(individual)、專業群與專業群形成的專業群種群(population)、不同專業群種群形成的專業群群落(community)、外部環境系統中的各類主體等不同的要素組成(圖1)。由于教育是培養人的社會活動,在這個過程中,人的受教育需求和社會對教育系統培養各類人才的需求是專業群生態系統的重要驅動力之一。在高職專業群生態系統中,多元需求就如自然生態系統的太陽能一樣。在上述需求的驅動之下,專業群生態系統通過攝入外部環境系統的場地、設備、資金等要素[2],經過教育的生產者——學校系統的吸收與加工,經過一定的培養周期,培養出適合人才市場需求的多規格和多層次的人才隊伍,以供給教育生態系統眾多的教育消費者,從而在整體上形成一個復雜適應系統[3]。

圖1 高職專業群生態系統示意圖

高職專業群生態系統內專業群個體的生成與發展不是孤立進行的,而是在與系統內其他專業群個體以及周圍環境相互作用下,實現專業群系統內外的協同進化和動態平衡。在高職專業群生態系統內專業群個體之間為了爭取外部環境系統的有限資源將展開激烈的競爭,這種競爭如果趨向惡性競爭將導致專業群生態系統走向衰落與消亡[4]。反之,高職專業群生態系統內專業群個體之間如果能夠實現良性競爭與協同進化,則專業群個體之間將實現彼此雙贏與共生發展,進而完成專業群生態系統的可持續演化過程。因此,本研究將聚焦于中觀層面專業群之間的協同發展過程,通過分析和模擬不同專業群之間協同作用的主要類型,探究專業群之間協同互動的主要機理,以期為高水平高職院校建設過程中專業群的科學布局提供借鑒與啟示。

二、研究方法與設計

(一)研究方法的選擇與適切性分析

系統動力學的理論與方法已發展成為當下一種成熟的和被廣泛運用的復雜性問題分析工具。與分析復雜性的其他模型相比,系統動力學的方法在解決以下問題時有更加明顯的優勢。首先,變量之間關系復雜且大多都是非線性關系時,用傳統的線性回歸等方式很難精準刻畫變量之間的相互關系,也很難得出科學的結論,而采用系統動力學相關方法,將使得很多復雜的系統問題用較為精準的方式進行模擬和刻畫,進一步提高模型的解釋力。其次,當所研究的系統是復雜的社會經濟系統時,對于系統中的某些變量的數據很難獲得,或者遇到一些無法測量的變量時,系統動力學的研究方法將基于系統內復雜變量之間的多重數據以及不同變量相應數據的真實情況,對所研究的系統問題進行仿真模擬,從而較為清晰地刻畫所研究問題[5]。最后,對于探究較長一段時期呈現一定周期變化的系統問題,很難用短時間的變量數據進行分析,而系統動力學相關方法和軟件將為相關變量關系與變量之間的作用機制進行較為真實客觀的分析。

高職專業群生態系統的協同發展問題有著復雜系統的一般屬性。系統動力學模型在分析高職專業群生態系統的演化問題時,有其適切性和顯著優勢。首先,專業群生態系統的演化過程,具有一定的發展周期,并表現出特定的演化規律。運用系統動力學模型和相關軟件可以對一定周期內專業群的協同作用問題進行仿真模擬。其次,部分數據的不可測和缺失,是對復雜系統進行分析時會遇到的一個普遍問題,因此,必須對難以量化的數據進行相關定性刻畫。系統動力學方法與模型能夠基于系統內復雜變量之間的關系,對難以量化的數據進行科學測算,從而對相關的因果關系和反饋進行有效刻畫。最后,高職專業群間協同作用問題不是理想化的簡單線性關系,而是非常復雜的非線性關系,而系統動力學模型和軟件可實現對非線性關系的仿真模擬,從而全面直觀分析隱藏在復雜非線性關系后的作用機制。基于系統動力學在分析上述問題的優勢和適切性,本研究將基于種間競爭模型選用系統動力學方法和Vensim 軟件對高職專業生態系統中專業群間的協同進化過程進行仿真模擬。

(二)研究模型構建與研究程序

高職專業群生態系統內專業群間協同作用仿真模型的設計,需要借助系統動力學的原理與方法。系統動力學認為,特定系統的基本特性與運轉方式通常會取決于不同系統相應的組成結構,以及在此結構上形成的運行機制和反饋機制。

1.明確問題,建模調研

在研究復雜性系統問題時,首先要明確復雜系統所要研究的主要問題、目的及其具體要求。基于具體的研究問題,根據系統動力學的原理對相關問題進行科學的分析,以全面深入地認識相關問題。在相關問題明晰化的基礎上,進一步選取典型案例進行調研,收集具體問題的資料與數據;進一步分析復雜系統內變量之間的關系,明確各變量之間的關系和作用機制。本研究的主要問題是高職專業群間協同作用問題,專業群個體間的協同作用過程會涉及諸多要素與變量。為厘清不同變量之間的主要關系,筆者在前期進行了大量的建模調研,基于研究問題的實地調研,本研究根據種間競爭模型分析歸納出了高職專業群個體協同進化過程中的主要變量,這些變量也是系統的限制性生態因子。主要的變量有系統中專業群總數、全日制高職招生專業數、資金資源、軟件資源、硬件資源、企業資源、績效輸出等關鍵變量。在一個完整的生態系統中有能量的輸入,有系統中物種個體對能量和資源的消耗,也有系統內物種之間的競爭,在經過一定時期的成長進化后,最后將完成系統的能量流動與動態循環。在高職專業群生態系統中也需要輸入專業群成長進化所需要的各類資源,專業群個體之間為了爭奪有限的系統資源也會展開競爭,經過一定時期的協同進化之后,高職專業群生態系統將輸出相應的系統績效。

2.明晰機制,建立模型

在明晰復雜系統問題和調研的基礎上,對復雜系統的反饋機制和反饋回路進行“抽絲剝繭”的分析,明晰復雜系統的邊界,主要分析復雜系統所涉及的范圍和主要變量,形成相關的因果關系圖以及相關的存量流量圖。根據復雜系統的具體研究問題形成相關研究的系統動力學方程,完成相關模型構建。與一般的生態系統組成類似,高職專業群生態系統也主要由專業群個體、專業群種群、專業群群落、外部環境系統的各類主體等不同的要素組成。不同組織形態的各類要素按照專業群個體的自我發展邏輯、專業群之間的競合演化邏輯共同推動了高職專業群生態系統的動態演化與平衡。高職教育的跨界性和自身與產業系統聯系的緊密性決定了專業群系統與外部環境系統之間相互作用的多樣性。專業群生態系統需要從外部環境系統中獲得自身發展所需要的硬件資源和軟件資源等各類資源[6],又向外部環境系統輸出各類技術技能人才、技術專利等系統績效產出。

當分析復雜系統內錯綜分布的非線性關系和變化特征時,傳統的數學分析模型很難全面準確刻畫系統的整體運轉過程,此時,通常會利用系統動力學進行仿真模擬,以準確全面分析復雜系統的運轉過程[7]。在本研究分析高職專業群生態系統的協同進化問題時,主要運用Vensim 軟件對專業群生態系統的具體作用過程進行仿真模擬,探究高職專業群間協同作用類型與機理,為高職專業群的科學布局提供研究基礎。Vensim 軟件是一款功能強大的可視化系統仿真平臺,可以通過其模擬復雜真實系統,研究系統整體的內部組成結構、相互作用關系以及基本運動規律。本研究主要通過建立專業群系統的因果回路圖和系統存量流量圖等手段創建相應的仿真模型,進而全面分析專業群間協同作用過程與互動機理。

3.初步仿真,模型優化

為了進一步保證所構建模型的有效性和科學性,需要根據結果對初始模型進一步優化。根據前一步建立的系統動力學模型,對系統內不同類型的變量進行相應的賦值,并對模型進行檢驗(直觀檢驗、歷史數據檢驗、穩定性檢驗等),看其是否與實際研究的問題一致。檢驗高職專業群生態系統協同演化模型是否真實反映了專業群生態系統的運行實際與專業群個體之間協同作用的行為特征及其變化規律,能夠保障模型模擬分析出的結果所對應政策建議的有效性與針對性。待模型通過檢驗后對相關系統問題進行仿真模擬,根據仿真結果分析影響復雜系統運作的關鍵反饋回路與關鍵變量。進而出臺有針對性的對策,提升高職專業群布局的科學性。

高職專業群之間協同作用關系在時間維度的分析,通過借助仿真模擬平臺能夠更加直觀地探析不同專業群個體之間的相互作用過程和協同互動機理。本研究運用Vensim PLE 7.3.5軟件基于優化后的高職專業群生態系統存量流量圖(圖2),對高職專業群生態系統協同進化過程中涉及的主要變量和關鍵回路進行仿真模擬,根據模擬結果,可以得出高職專業群間協同作用的主要趨勢與基本規律。

圖2 優化后的高職專業群生態系統存量流量圖

三、研究過程與結果

(一)專業群間協同作用仿真結果分析

根據高職專業群之間協同作用的仿真結果,在高職專業群生態系統運轉的過程中,系統的績效輸出主要取決于各個專業群的績效,以及專業群個體之間協同作用的程度。高職專業群生態系統通過吸收系統外的人財物等各類資源,通過專業群生態系統中不同專業群之間的競爭與分配,經過一段時間的成長進化將輸出人才培養、技術服務、社會培訓等系統績效。高職專業群生態系統所能攝取的資源總量是有限的,系統內各專業群個體之間為了爭奪有限的系統資源將形成不同程度的競爭關系。因此,競爭系數就成為高職專業群間協同作用過程中的一個關鍵影響變量,以不同的競爭系數所表征的不同競爭程度模擬專業群生態系統的協同演化過程,能夠較為清晰地刻畫專業群個體間的協同作用對整個專業群生態系統協同演化和動態平衡的影響。在本研究中,根據競爭程度的不同,主要關注三種不同類型的競爭程度之下高職專業群數量和系統績效變化趨勢的比較結果。根據優化后的高職專業群生態系統存量流量圖,通過運行Vensim PLE 7.3.5軟件,可以得出不同競爭程度下高職專業群生態系統的演化趨勢情況。

1.競爭程度緩和時的協同作用

當系統內高職專業群個體之間的競爭程度較為緩和時(圖3),圖中的實線(Current)表示競爭程度緩和時高職專業群系統內的專業群總數和系統績效。從圖中可以看出,當系統內不同專業群個體間的競爭程度比較適中時,專業群之間能夠實現較好的協同進化。隨著時間的推移和系統對外界資源的不斷攝入,系統內的專業群總數和系統績效都將處于逐步上升的趨勢,并且專業群生態系統內專業群數量的增長趨勢和整體系統績效的變化趨勢較為一致。研究表明,在一個適切的競爭系數之下,通過各類資源的投入,經過一定的建設周期內系統各要素的磨合與融合,高職專業群生態系統內的專業群總數和整體系統績效都將處于增長趨勢。且經過一定時間的競爭作用,將逐漸形成較為穩定的協同作用關系,促進高職專業群生態系統的整體績效提升和動態平衡演化,從而實現專業群生態系統的整體協同發展。

圖3 不同競爭程度高職專業群總數與系統績效的比較分析

2.無競爭時的協同作用

當高職專業群生態系統中專業群個體之間沒有任何競爭時(圖3),圖中的虛線(Current 2)表示無競爭時高職專業群生態系統的專業群總數和系統績效。從圖中可以看出,當專業群之間無競爭,即競爭系數為0時,專業群生態系統內將形成一家獨大和壟斷式的專業群布局方式,不能夠較為充分地激發系統的活力。隨著時間的推移,即使高職專業群生態系統從外界環境系統中不斷攝入資源,專業群個體的數量和系統整體的績效將很難有較快的增長,在未來的演化過程中也很難獲得協同效應與系統整體的可持續發展。

3.競爭程度激烈時的協同作用

當系統內高職專業群個體之間的競爭程度較為激烈時(圖3),圖中的虛線(Current 3)表示競爭程度激烈時高職專業群生態系統內的專業群總數和系統績效。從圖中可以看出,當競爭程度比較激烈時,即進一步增大仿真模型的競爭系數時,高職專業群生態系統中專業群總數和系統績效曲線將出現劇烈的波動,但經過一定周期的緩沖之后整體也將呈現上升趨勢。這說明當系統內專業群之間的競爭過于激烈時,高職專業群生態系統內專業群數量的變化和系統整體績效的輸出將出現明顯的波動,相較于專業群數量的波動,系統績效波動具有一定的延遲性,但二者均呈現較為相似的變動趨勢。這也進一步說明在不適切的競爭程度之下,專業群之間將可能產生惡性競爭,專業群之間的惡性競爭將對高職專業群生態系統的協同作用產生破壞性。隨著外界資源的不斷攝入和時間的推移,高職專業群生態系統內的全部專業群個體將在激烈的競爭下完成優勝劣汰,系統的整體績效將呈現增長趨勢,完成劇烈動蕩后高職專業群生態系統的整體發展過程。

高職專業群生態系統中的特色優勢專業群將在激烈的競爭中取得優勢地位,而在競爭中處于劣勢地位的專業群個體將逐漸被系統所淘汰。隨著時間的推移和系統對外界資源的不斷攝入,那些在激烈的競爭中獲勝的專業群將獲得更強的生命力和更高的系統績效。但相較于專業群個體之間競爭程度較為緩和適切時的專業群數量和系統的整體績效,隨著競爭程度的進一步增加,專業群數量和整體績效明顯低于競爭程度適切時的數量與整體系統績效輸出。

因此,在高職專業群生態系統協同演化的過程中,專業群個體之間的競爭程度不能太激烈,也不能沒有任何競爭。高職專業群個體之間的競爭程度太激烈將導致特色優勢專業群出現一家獨大的壟斷現象,這種現象的存在不利于整個系統的協同進化與資源的優化配置,不利于良好生態環境的培育,進而影響整個系統的績效輸出。當高職專業群個體之間沒有任何競爭時,將很難激發整個專業群生態系統的活力,也不利于系統資源的高效配置和協同演化,進而也很難獲得更高水平的系統績效。當且僅當專業群個體之間的競爭程度較為適切時,隨著時間的推移,專業群與專業群之間將形成較為穩定的協同作用關系。當高職專業群個體之間能夠共同分享相互合作的企業、專業課課程資源、校外用人單位、實習實訓設施、專兼職教師資源等要素時,整個系統的資源配置效率和系統整體的績效將得到進一步提升,實現專業群生態系統的整體協同演化,從而不斷提升高職專業群生態系統的適應力。

(二)高職專業群協同發展的主要類型

專業群個體之間的協同作用是一種基于個體之間的彼此協作形成的互利共生關系,通過個體間的協同進化,不同的專業群之間將通過發揮各自的比較優勢取長補短,尋找到自身最合適的生態位空間,以實現系統自身結構的優化和系統資源的優化配置。高職專業群之間的協同作用通常會具有以下特性。

首先,共生互惠性,專業群個體之間通過信息、能量和物質的交換,彼此協作,相互作用,以實現多方獲利與共同發展,互惠共生是專業群個體之間進行協同作用的基礎。通過互惠共生,專業群個體將獲得更加豐富的外部資源、更加適切的生態位寬度、更加廣闊的生存與發展空間。其次,競爭協同性,在高職專業群生態系統內部,存在著廣泛的競爭。專業群個體之間實現協同進化并不意味著排斥或弱化競爭的影響,而是在協同的前提下實現系統的良性競爭,體現出競爭中的協同性。最后,資源共享性,在高職專業群生態系統內部,專業群之間的協同作用,將使得專業群生態系統的資源得到進一步優化配置,實現系統內部資源的共享,提升資源配置和使用的效率,進一步發揮高職專業群生態系統的知識溢出效應、技術擴散效應和集群協同效應。

高職專業群生態系統中專業群個體之間存在著多種類型的相互關系,多元化的相互關系中,有哪些關系能夠實現協同發展? 高職專業群生態系統實現協同發展的前提是專業群個體之間有相互作用的關系。如果兩個專業群之間沒有任何關系,也不會發生任何的相互作用,那就構不成協同發展的前提,也實現不了專業群個體之間的協同發展。因此,要分析專業群之間協同作用的類型,就必須在眾多關系中篩選出專業群個體之間發生相互作用的關系類型。這種相互作用可以為正向相互作用,也可以為負向相互作用。基于專業群之間協同作用仿真結果和高職專業群生態系統的實踐樣態,可以將高職專業群生態系統的協同進化類型總結為:共生性協同進化、偏利性協同進化(正偏利性協同進化和負偏利性協同進化)、競爭性協同進化(相互制約性協同進化與替代性協同進化)等主要協同作用類型(表1)。

表1 專業群生態系統中專業群之間協同作用的主要關系類型

其中,a.共生性協同進化類型中專業群M 對專業群N 發展有利,專業群N 對專業群M 的發展也有利,在其發展過程中兩者是彼此互利的;b.正偏利協同發展類型中專業群N 對專業群M 發展有利,但專業群M 對專業群N 發展沒影響,是一種單向正偏利相互作用;c.負偏利協同發展類型中專業群N 對專業群M 發展有害,但專業群M 對專業群N 發展沒影響,是一種單向負偏利相互作用;d.制約性協同發展類型中專業群M 與專業群N 在發展過程中為了爭奪有限的系統資源,將產生彼此相互制約發展現象;e.替代性協同發展類型中專業群M 對專業群N 的發展有消極影響,但是專業群N 對專業群M 的發展有積極影響,專業群M 與專業群N 在發展過程中一方將被另一方所替代。以上不同類型的相互作用,構成了高職專業群之間協同發展的主要類型。

四、總結與討論

高職專業群系統內專業群個體之間協同作用的仿真結果表明,各高職院校的專業群生態系統具有明顯的自組織屬性。高職專業群系統與外部環境系統存在著物質和能量的轉換,是一個動態開放的復雜系統[8],高職專業群生態系統將在有序與無序的變化中走向動態平衡。專業群個體在自我生長進化過程中將與周圍各專業群之間形成聯動機制,進而形成特定的高職專業群系統。專業群生態系統內部各組成要素將以能量有序流動、物質系統循環和信息高效傳遞等形式而相互影響、相互作用、彼此制約,形成功能復雜的適應系統[9]。高職專業群生態系統是一個相對獨立的開放系統,對其外部環境系統有著較高的敏感性。在高職專業群生態系統自我運轉以及專業群之間相互作用的過程中,最終將實現不同層面的動態平衡,并在此過程中體現出有規律可循的專業群間協同互動機理。

(一)資源爭奪是專業群間相互作用的關鍵驅動

高職專業群系統是由多要素組成的多層次、多變性、非線性和多功能的復雜適應系統。從其內部結構來看,主要是由專業群個體、專業群種群和專業群群落等要素組成一個動態的,具有健康和可持續發展特性的復雜適應系統。高職專業群系統所面向技術知識體系的復雜性決定了系統內專業群個體的多樣性,多樣的專業群個體增加了高職專業群生態系統的活力與生命力,但也加劇了系統內專業群個體之間的競爭。高職專業群系統資源和外部環境系統資源的有限性,使得系統內不同維度的各要素之間存在錯綜復雜的競爭關系。根據組織生態學“分配原則”[10],各專業群個體之間會為了爭奪組織生態位而展開激烈的競爭,由于不同專業群個體在高職專業群生態系統中所處的“組織生態位”不同,致使不同專業群個體的資源吸附能力和同化能力存在差異性。資源獲得能力的差異性加劇了高職專業群生態系統內不同專業群之間的競爭程度,使得圍繞系統資源的爭奪成為專業群個體間相互作用的關鍵驅動。

高職專業群生態系統內專業群個體間以系統資源為紐帶而產生了相互作用和相互影響,使得系統內專業群個體間形成了以資源分配為依據的“命運共同體”,專業群個體之間為了爭奪有限的系統資源而形成了類型多樣的相互作用關系。高職專業群系統內專業群個體間的協同作用關系主要有共生性協同進化、正偏利性協同進化、負偏利性協同進化、制約性協同進化、替代性協同進化等不同類型。圍繞資源的爭奪是專業群個體間上述多元相互作用關系形成的關鍵驅動,不同類型相互作用關系的差異性則主要是由于系統內不同專業群個體所擁有的組織生態位的差異性。

高職專業群生態系統內專業群之間以資源爭奪為主要形式的相互作用,將使得系統內不同專業群個體之間產生網絡化聯系,這些聯系的存在增加了系統內不同專業群個體之間相互作用的可能性。當高職專業群生態系統內不同專業群個體間由于組織生態位的重疊而產生相互作用時,專業群個體之間將產生形式多樣的相互作用[11]。其中,競爭關系是所有相互作用關系中最為重要的關系。高職專業群生態系統內專業群個體之間存在的不同程度競爭關系是二者之間協同進化關系產生的前提和基礎。當系統內兩個專業群個體處于一個比較適切的競爭關系時,兩者在高職專業群生態系統的動態進化過程中將形成中觀層面專業群個體間的協同作用。因此,高職專業群生態系統內專業群個體間基于系統資源的爭奪而產生相互作用,并在相互作用過程中實現整體協同進化。

(二)良性競爭是專業群間協同進化的基本保障

高職專業群生態系統內部專業群個體多樣性和系統資源有限性的矛盾,使得專業群系統內多元專業群個體之間存在著廣泛的競爭關系,專業群個體間廣泛存在的競爭關系會隨著競爭程度的不同產生多元的競爭結果。當高職專業群個體之間的競爭程度過于激烈時,其中獲得優勢地位的專業群個體將對處于劣勢地位的專業群個體產生替代作用,從而使得處于劣勢地位的專業群個體面臨被淘汰的危險。故而,當專業群個體之間的競爭程度過于激烈時,不利于專業群個體之間協同進化的實現。反之,當高職專業群生態系統內不同專業群個體間沒有競爭時,專業群個體之間相互作用達成的可能性就較低,在高職專業群生態系統的動態演化過程中,很難實現中觀層面專業群個體間的協同進化。因此,只有當兩個專業群個體之間的競爭程度比較適切時,才能保障高職專業群生態系統內專業群個體間的協同發展,但在具體的實踐過程中,專業群個體之間競爭程度并非總是處于一個較為適切的競爭系數。

專業群個體之間競爭程度的不適切性主要是由于專業群個體間組織生態位的差異性和專業群個體最初資源稟賦的差異性,并且這種差異性的存在會隨著專業群個體之間的“馬太效應”而不斷加深[12]。基于特色優勢專業形成的專業群可依據“熱度”和“關聯度”形成不同的專業群類型,在一個高職專業群生態系統內存在優勢特色專業群個體和非優勢專業群個體,當專業群個體之間為了獲得系統資源而展開競爭時,群內的特色優勢專業群個體將處于優勢地位,從而對系統內非優勢專業群個體產生排擠。高職院校的特色優勢專業群個體大多是本校特色優勢專業個體經過輻射帶動和優化重組形成的,是專業個體基于知識生產邏輯向復合型技術技能人才培養目標邁進的過程,特色優勢專業在不斷發展進化的過程中,將逐漸形成高職院校的優勢特色專業群。

高職專業群生態系統內不同專業群個體之間由于初始資源稟賦和設置時間的差異性,系統內不同專業群個體之間的資源吸附能力存在巨大差異。專業群個體之間的固有差異性,將使得專業群在經過一定時期的競爭之后進一步標簽化。競爭的存在有利于進一步增強高職專業群生態系統的活力,但是對這種競爭如果不加以科學的引導將導致惡性競爭。因此,在專業群協同作用過程中,應對這類競爭關系予以科學引導,使其良性競爭。無論是復雜的專業群系統,抑或是簡單的專業群系統,系統內的部分專業群之間在進化過程中總會存在協調、聯接、同步與合作的行為。正所謂“聲律相協而八音生”,這些行為的存在使得系統可以發揮其最大的協同效應[13]。良性競爭是專業群個體間協同進化的基本保障,良性競爭關系規約下二者之間既相互制約又相互促進,使高職專業群生態系統形成生機盎然的有序結構。

(三)外部系統變化是專業群之間合作的催化劑

高職專業群生態系統內專業群個體間的良性競爭關系為二者之間實現協同作用提供了可能性。專業群生態系統內部的專業群個體之間除了廣泛的競爭之外,在一個適切的競爭系數下將有可能實現專業群個體之間的廣泛合作。其中,能夠實現協同進化的主體,基于專業群生態系統對接產業鏈和崗位群的現實訴求進行相互合作,以達到彼此優勢互補的效果。例如,隨著互聯網技術的發展,產業鏈和崗位群對技術技能型人才的需求也更加復雜化,復合型技術技能人才成為用人單位人才選拔的重要導向之一。為了應對人才市場需求的變化和產業升級的現實訴求,專業群之間也存在廣泛的合作。專業群與專業群之間的激烈競爭使得系統保持不斷動態演化的活力與動力,而專業群與專業群之間的廣泛合作將使得專業群生態系統發揮系統整體的協同效應,不斷提升專業群生態系統的適應力,從而使得高職專業群生態系統獲得可持續的發展演化。

外部環境系統的發展變化將為專業群生態系統內不同專業群個體之間的合作創造新的契機,是專業群個體間合作實現的重要催化劑。在外部環境系統與高職專業群生態系統相互作用的過程中,政府、行業企業和同區域的各類各層次院校等外部主體將對專業群生態系統的協同演化產生不同程度影響。國家和地方政府關于職業教育發展的各類政策法規將直接影響高職專業群生態系統各類資源的配置和專業群的發展方向;行業企業等人才市場需求方基于技術技能變遷而變化的人才需求,也會影響高職專業群人才培養的方向;專業群系統所在高職院校與同區域的中職院校、高職院校以及地方本科院校也會存在十分廣泛的交往,這類交往將進一步促進高職專業群生態系統的動態演化和同區域職業教育社會服務能力的提升。外部環境系統中政策系統、產業系統、院校系統和社會系統等任何一子系統發生變化時,都將為專業群個體間的合作創造新的契機。

同時,外部環境系統的知識更新、技術的迭代升級[14]和各類偶發事件會影響專業群的發展方向,也會催生專業群生態系統內不同專業群個體間的多元合作。例如,受新冠疫情的影響,護理類和醫藥類的高職專業群個體將可能在現實社會需求的驅使下,進行動態的調整與變遷,這一調整和變遷將為醫療衛生產業鏈相關專業群個體的進一步合作提供契機。總之,高職專業群之間除了存在永恒的競爭現象外,也存在著廣泛的合作現象,專業群間通過相互合作適應外部環境系統的變化,通過不同專業群個體間的合作,兩者之間將能夠發揮各自的比較優勢,使得專業群個體間保持較為穩定的協同作用關系,進而實現中觀層面專業群個體間的協同發展和專業群生態系統整體的協同演化與動態平衡。